“Satürn” spor profiline sahip çocuklar için gündüz konaklamalı yaz sağlık kampı programı. “Kamp için voleybol, beden eğitimi ve sağlık programı teorisi ve metodolojisi” disiplininde
PROGRAM
SPOR VE SAĞLIK KAMPLARI
ÇOCUK BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN.
Açıklayıcı not.
Şu anda toplum, yaz sağlık kampları da dahil olmak üzere belirli pedagojik sistemlerde bireye ve onun kişisel gelişimine odaklanan eğitimin kültürel hedeflerini uygulama ihtiyacını fark etti. Yaz tatilleri, okul çocuklarının yıllık boş zamanlarının önemli bir bölümünü oluşturur, ancak tüm ebeveynler çocuklarına tam teşekküllü, uygun şekilde organize edilmiş bir tatil sağlayamaz.
Çocuklar için yaz tatillerini, sağlığı iyileştirmeyi ve istihdamı organize etmeye yönelik bu programın geliştirilmesine şunlar neden oldu:
Ebeveynlerin ve çocukların organize rekreasyona olan talebinin artması;
Programın amaç ve hedeflerini gerçekleştirmede ergenlerin ve öğretmenlerin zengin yaratıcı potansiyelini kullanma ihtiyacı.
Odak noktası spor ve rekreasyon olan bu program, aynı zamanda ulusal özelliklere ve kültürel değerlere saygı gibi hümanist bir prensiple çocukların sağlığının iyileştirilmesi, rekreasyon ve eğitiminin çeşitli alanlarını birleştirir.
Programın süresi kısa vadelidir, yani. Kamp vardiyası sırasında uygulandı.
Kampın ana bileşimi 6-14 yaş arası eğitim kurumlarının öğrencileridir. İşe alırken, düşük gelirli, büyük, tek ebeveynli ailelerden, Çernobil kurbanlarının ailelerinden, emekli ebeveynleri olan ailelerden ve zor yaşam koşullarındaki çocuklara özel önem verilmektedir. Öğrencilerin kamp vardiyasındaki faaliyetleri farklı yaş gruplarında ortalama 20 kişilik gruplar halinde gerçekleştirilmektedir.
Program aşağıdaki yasal ve düzenleyici belgeler dikkate alınarak geliştirilmiştir:
BM Çocuk Hakları Sözleşmesi;
Rusya Federasyonu Anayasası;
Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu;
24 Temmuz 1998 tarih ve 124-f3 sayılı “Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında” Federal Kanun;
Rusya Federasyonu'nun 30 Aralık 2001 tarihli ve 197 sayılı İş Kanunu - f3;
“Rusya Federasyonu Tüketici Haklarının Korunmasına İlişkin Kanunda Değişiklik ve İlaveler Hakkında Federal Kanun ve 01/09/96 No. 2-f3 tarihli RSFSR “İdari İhlaller Hakkında” Kanunu;
Günlük konaklamalar, çalışma ve dinlenme kampları ile özel kampların vardiyalarının yürütülmesi için bir prosedürün oluşturulması hakkında. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 13 Temmuz 2001 tarih ve 2688 sayılı Emri.
HEDEF:Çocuklar için uygun dinlenmeyi, sağlıklarını iyileştirmeyi ve yaratıcı gelişimlerini sağlayan en uygun koşulları yaratmak.
GÖREVLER:
1. Sağlıklı bir yaşam tarzı için becerilerin güçlendirilmesine yardımcı olun;
2. Çocukların yaratıcı potansiyelini açığa çıkarın;
3. Öğrencilerde etnik ve evrensel değerlere yönelik değer temelli bir tutum oluşmasını sağlayan bir eğitim faaliyetleri sistemi düzenlemek;
4. Ana dilinizde çeşitli iletişim biçimleri geliştirin
Uygulama mekanizması.
1 .Hazırlık aşaması şunları içerir:
İşe alım;
Kadro alımı,
Dokümantasyonun geliştirilmesi.
2. Organizasyon aşaması şunları içerir:
tanıdık;
Ekibin ve bireyin gelişimine yönelik hedeflerin belirlenmesi ve belirlenmesi;
Ralli takımları;
Ortak çalışma yasalarının ve koşullarının oluşturulması;
Program kapsamındaki diğer faaliyetlere hazırlık.
3 . Ana aşama, programın ana hükümlerinin uygulanmasını içerir.
Ebeveynler, çocuklar, öğretmenler, kamu kuruluşları - program organizatörleri:
Öğreniyorlar, rahatlıyorlar, çalışıyorlar;
Kendilerinde ve çevrelerindeki dünyada keşifler yaparlar;
Bölgesel etkinliklerin yürütülmesine yardımcı olmak;
Olumsuz duygularla baş etmeyi ve zor yaşam durumlarının üstesinden gelmeyi öğrenirler; kendilerine ve başkalarına güvenme yeteneğini geliştirmek;
Sağlığı güçlendirmek;
Programın uygulanması sırasında öğrenciler kamp temalı takım köşeleri tasarlıyor;
4. Son aşama.
Sonuçların psikolojik ve sosyal pedagojik analizi.
Katılımcı bilgileri
(öğrencilerin sosyal bileşimi)
Toplam çocuk -
Kalabalık ailelerden_________
Sosyal açıdan savunmasız ailelerden__________
Mülteci ailelerden__________
Yetimlerin_________
Ebeveyn bakımından mahrum kalan çocuklardan_________
Çernobil kurbanlarının ailelerinden__________
Bekar ebeveynli ailelerden__________
Etnik gruplar arası çatışmalara katılanların ailelerinden________
Sınırlı fiziksel yetenekleri olan çocuklar (engelli kişiler)_______
Kendilerini sosyal açıdan tehlikeli bir durumda bulan ailelerin çocukları - okula kayıtlı__________
Konaklama şartları ve koşulları.
Program bir kamp vardiyasında uygulanır. Kamp ebeveyn fonlarından, sosyal sigorta fonundan ve bütçe fonlarından finanse edilmektedir.
Beklenen sonuçlar.
1) Çocuklar için eğlence, sağlığın iyileştirilmesi ve istihdamın organize edilmesinin etkili biçimlerinin tanıtılması.
2) Kampın tek bir eğitim alanında psikolojik ve sosyal konforun artırılması.
3) Öğrencilerin sağlığının güçlendirilmesi.
4) Her çocuğun yaratıcı faaliyetinin geliştirilmesi, etnik ve ulusal değerleri, dili, normları ve gelenekleri başkalarına koruyabilen bir okul çocuğu imajının oluşturulması.
5) Farklı yaşlardaki çocuk grupları arasındaki bağlantıların güçlendirilmesi.
Kamp hazırlık planı.
| Etkinlik adı | Sorumlu | |||
| Kampın durumu ve işleyişine ilişkin sorun analizi. | Yönetim | |||
| Kamp yönetmeliğinin düzenlenmesi. | Kamp başkanı | |||
| Ebeveynler ve çocuklarla çalışmak. | Kamp müdürü, öğretmenler | |||
| Sosyal pasaport hazırlamak. | Kamp başkanı | |||
| Personel programının hazırlanması | Kamp başkanı | |||
| Kamp işçilerini tek tip pedagojik gerekliliklerle tanıştırmak | Kamp Müdür Yardımcısı | |||
| Kamp çalışanları ve çocuklar için güvenlik belgelerinin hazırlanması | Kamp başkanı | |||
| Kamp programı geliştirme | Kamp müdürü, öğretmenler | |||
| Tıbbi komisyondan geçmek, sağlık kayıtlarını hazırlamak | Kamp çalışanları | |||
| Tesis ve bölgenin denetimi: Toplantı salonu, takım odaları, tuvaletler, soyunma odası, spor sahası | Kamp Başkanı, ACh Direktör Yardımcısı | |||
| Kampın açılması ve sorumlu kişilerin atanması için emirlerin hazırlanması | Eğitim kurumu müdürü | |||
| Kamp ve ekipler için çalışma planının geliştirilmesi | Kamp müdürü, öğretmenler | |||
| Kadro listelerinin hazırlanması | Eğitimciler | |||
| Kırtasiye alımı, masa oyunları. | Kamp başkanı | |||
| Eğitim kurumu kantininde çocukların beslenmesine ilişkin anlaşma | Kamp başkanı | |||
| Ödül fonu, sertifikalar, hediyelik eşyaların oluşturulması | Kamp müdürü, öğretmenler | |||
| Ekipman koleksiyonu, müzik kütüphanesi, spor malzemeleri, ekipman | Eğitimciler | |||
| Bir çalışma programı hazırlamak | Kamp başkanı | |||
| Fuaye ve takım alanlarının dekorasyonu | Eğitimciler | |||
| Güvenlik köşesi tasarımı | Kamp başkanı | |||
| Ebeveynler için bir köşe dekorasyonu | Eğitimciler | |||
| İlk yardım çantasını stoklamak | Kamp başkanı | |||
| Kuponların kaydı | Eğitimciler | |||
| Medyanın daveti - kampın çalışmalarını aktaracak bir gazete | Kamp başkanı | |||
Çocuklar için gündüz konaklamalı bir yaz kampı için uzun vadeli plan.
Kamp özellikleri (kamp pasaportu)
Öğretim kadrosunun bileşimi.
Kamp vardiyası sırasında__kamp personel programına göre 7 kişi çalışmaktadır:
1.2. Bölge, tesisler.
Bir yaz sağlık kampı işletirken, okul bölgesi (OU), spor sahası ve ayrıca:
Toplantı salonu -1;
Ekip odaları -4;
Psikoloğun ofisi -1;
Tıbbi işçi ofisi -1;
Tuvaletler -1
Video odası - 1
Spor Salonu - 1
1.3. Teçhizat
Programın başarılı bir şekilde uygulanması için aşağıdaki ekipmanlar kullanılır.
Spor ekipmanları:
Lastik ve voleybol topları___ adet;
Badmintonlar___ adet;
Masa tenisi____ adet;
Çemberler___ adet;
Dart____ adet;
Masa oyunları____ adet;
Teçhizat:
televizyon 1 adet;
VCR 1 adet;
Müzik merkezi - 1 adet;
Ev eşyaları: masalar, sandalyeler
KAMP KONSEYİ
Kamp konseyi veya aktivisti kendi kendini yöneten bir organdır.
Takım konseyi komutanı seçer. Müfreze komutanları kamp konseyini oluşturur. Ekipler ayrıca çeşitli faaliyet alanlarından sorumlu olanları da seçer.
Aşağıdaki yetişkinler varlığın eşit üyeleri olarak dahil edilmiştir:
Kampın başı olan Kamp Konseyi'ne;
müfreze konseyindeki eğitimciler ve müfreze komutanları.
VARLIĞIN AMAÇ VE HEDEFLERİ.
Varlık, çocukların haklarını ve çıkarlarını korumak için bir özyönetim biçimi olarak şu amaçlarla hareket eder:
Eğlence, kültür ve kitlesel etkinliklerin ve yaratıcı faaliyetlerin yürütülmesinde yardım sağlanması;
Kampta çocukların fiziksel, yaratıcı ve entelektüel potansiyellerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak;
Olumlu bir psikolojik iklim yaratmaya yardım.
VESAİRE ABA VE SORUMLULUKLAR.
Varlığın her üyesi aşağıdaki haklara sahiptir:
Kampla ilgili tüm konuların tartışılmasına katılmak ve fikrini özgürce ifade etmek;
Çıkarlarınızı ve haklarınızı korumak için.
Varlığın her bir üyesi aşağıdaki yükümlülüklere sahiptir:
Verilen işi sorumlu bir şekilde yerine getirin;
İletişim yasalarına ve davranış kültürüne uyun.
Sağlığı iyileştirme ve eğitim çalışmalarının amaç ve hedefleri.
HEDEF:- Çocuklar için uygun dinlenmeyi, sağlıklarını ve yaratıcı gelişimlerini sağlayan en uygun koşulların yaratılması.
GÖREVLER:
Çocuklarda yaygın hastalıkların önlenmesiyle ilgili sağlığı iyileştirici faaliyetler sistemi düzenlemek;
Sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin güçlendirilmesine yardımcı olun;
Çocukların yaratıcı potansiyelini açığa çıkarın;
Farklı yaş gruplarında anadilde çeşitli iletişim biçimleri geliştirin.
Çocuklarla bireysel çalışma.
Eğitim süreci vardiya boyunca gerçekleşir ve şunları içerir:
Davranış kuralları, iletişim kültürü, norm ve geleneklere uyum üzerine konuşmalar.
Olumsuz durumların önlenmesine yönelik konuşmalar.
TEMATİK PLANLAMA
YAZ SPOR VE SAĞLIK KAMPI.
1 gün. _______Tanışma günü.
8.30 -9.00 - çocukların kabulü. Genel toplantı - kamp vardiyasının düzenlenmesine ilişkin talimatlar.
9.00 - 10.00 - kahvaltı.
10.00 - 10.30 - oyun programı “Birbirimizi tanıyalım.”
10.30 - 11.30 - “Kartvizitim” yarışmasının hazırlanması ve düzenlenmesi.
11.30 - 12.30 - Yaratıcı faaliyetler için zaman: takım adı, sloganı, amblemi seçmek, köşeleri dekore etmek.
12.30 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
2. gün _______Kamp Günü (açılışa hazırlık)
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
9.00 - 9.30 - kahvaltı.
9.30-10.00 - hobi dersleri.
10.00 -10.30 “Bumba Ülkesinde Buluşma” etkinliği.
10.30 -12.00 - yaratıcı faaliyetler için zaman: kamp birimlerinde özyönetim organının seçilmesi, köşelerin dekorasyonu.
12.00 -13.00 - öğle yemeği
13.00 -14.30 - uyku
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 15.30 - ikindi çayı.
3. Gün._________ Kampın açılışı
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -12.00 - kampın açılışına adanmış şenlikli konser.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00-14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
4. Gün ________ Sağlık Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
9.00-9.30 - kahvaltı.
9.30 - 10.00 - öğretmen-psikolog dersi.
10.00-12.00 spor etkinlikleri “Eğlenceli Başlangıçlar”.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 uyku.
15.00 -15.30 ikindi çayı.
5. Gün._______ Eğlence başlıyor.
8.30 - 8.35 - çocukların kabulü.
8.35 - 9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -12.00 - spor oyunu “Eğlence Başlıyor”
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 - 14.30 - uyku
14.30 -15.00 - günün özeti.
6. Gün.____Koşucunun günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 - 11.00 - müzik. Spor programı “En çok benim, en çok benim..”
12.00 -13.00 - öğle yemeği
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 15.00 - günün özeti.
15.00 15.30 - ikindi çayı.
15.30 açık hava oyunları. Çocuklar evden ayrılıyor.
7. Gün._________Hint Günü
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -11.00 - resim yarışması.
11.00 -12.00 - “Gelenek ve Görenekler” yarışma programı.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 ikindi çayı.
15.30 - açık hava oyunları. Çocuklar evden ayrılıyor.
8. Gün._________Kitap Günü.
8.30 -8.35 çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 - 9.35 - aromaterapi.
9.35 -11.00 - kırsal kütüphaneye ziyaret.
11.00 -12.00 - “Bilmeceleri tahmin et” yarışması.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
Gün 9._______Doğum Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 - 11.30 - kutlama programı “Lütfen tebriklerimizi kabul edin.”
11.30 -12.00 - yaratıcı atölye çalışmaları.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
10. Gün.____ Özerk Yönetim Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35-9.00 - egzersizler, cetvel.
9.00 -9.35 - aromaterapi.
9.35 - 10.30 - “Fantazilerimiz” sanat ve el sanatları ürünleri sergisi.
10.30 -11.30 - “Harikalar Diyarı - Yetenekler Ülkesi” şenlikli etkinliği.
11.30 -12.00 - “Sağlıklı olmak istiyorum” önleyici etkinlik.
12.00 13.00 - 0 yatak.
13.00 -14.30 - uyku.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
11. Gün._________Ekoloji Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00-9.30 - kahvaltı.
9.30 -11.00 En iyi ikebana yapımı için gruplar arası yarışma, doğa dramatizasyonu, şiirler.
11.00 -12.00 - yaratıcı atölye çalışmaları.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
Gün 12._________Dostluk Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - aromaterapi.
9.35 -11.00 - oyun etkinliği “Birlikteyiz, yakınız. Biz iyiyiz".
11.00 -11.30 - “Doğru beslenme” önleyici etkinliği.
11.30 -12.00 - hobi dersleri.
12.00 - 13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15 00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı
15.30 - çocuklar eve gider.
Gün 13._________Neptün Günü
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - egzersiz, çizgi.
9.00 - 9.30 - kahvaltı
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık. "Dişlerinize nasıl bakım yapılır?"
9.35 -12.00 açık hava oyunları.
12.00 13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 günü özetlemek.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
14. Gün._________Masal günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık. "Vücut Hijyeni".
9.35 -10 30 - yarışma programı, masal yapımı (en iyi öğretmen için yarışma).
10.30 -12.00 - bir peri masalının performansı (en iyi takım için rekabet).
12.00 - 13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku
14.30 -115.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
15. Gün._________Değişim Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -10.30 - hobi dersleri.
10.30 -12.00 - “Mizah Günü” oyunu.
12.00 13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
16. Gün_______Çizgi film izleme günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30-kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık.
9.35 -11.50 - çizgi film izlemek.
11.50 -12.00 - Karikatür tartışması.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 14.30 - uyku.
14.30 -15.00 günü özetlemek.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
17. Gün.______Kalmık Dil Günü
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -10.30 - Tiyatro hakkında sohbet.
10.30 -12.00 - kompozisyon yarışması (takımlar ve öğretmenler arasındaki rekabet).
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
18. Gün._______Nezaket Günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık.
9.35 -10.30 - "Kamuya açık bir yerde nasıl davranılır?" sohbeti
10.30 -11.30 - “Büyüklerinize saygı gösterin” sohbeti
11.30 -12.00 görgü kuralları üzerine oyunlar.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
Gün 19.______Oyun günü.
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 - 9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık. Uyuşturucunun tehlikeleri hakkında sohbet.
9.35.-11.00 - çocukların tercih ettiği oyunlar.
11.00 12.00 - açık hava oyunları.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 14.30 - uyku
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
20. Gün _____Bay ve Bayan kampı.
8.30 - 8.35 - çocukların kabulü.
8.35 - 9.00 - egzersizler, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık. "Sertleşme".
9.35 -12.00 - Takımlar arası müsabaka.
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 - 14.30 - uyku.
14.30 -15.00 - günün özeti.
15.00 -15.30 - ikindi çayı.
15.30 - çocuklar eve gider.
21. Gün.________Elveda kampı!
8.30 -8.35 - çocukların kabulü.
8.35 -9.00 - alıştırmalar, cetvel.
9.00 -9.30 - kahvaltı.
9.30 -9.35 - bir dakikalık sağlık.
9.35 -12.00 - “Elveda kampı!” tatili
12.00 -13.00 - öğle yemeği.
13.00 -15.00 - açık hava oyunları.
15.00 15.30 - En iyi takım ve hocanın ödüllendirildiği kadro.
- Çocukların ruh sağlığını bozan olumsuz psikolojik faktörlerin önlenmesi veya ortadan kaldırılması amacıyla çocuklara yönelik eğitici ve önleyici çalışmalar yapmak;
- Çocuklarla kişilerarası ilişkilerin kurulması ve sürdürülmesine yönelik sohbetler.
Formlar ve çalışma yöntemleri
Kamptaki bireysel ve kolektif çalışma biçimleri geleneksel yöntemler (sohbet, gözlem, ödevler, resim yarışmaları, posterler, matineler, tatiller, geziler) kullanılarak gerçekleştirilmekte; etkileşimli öğretim yöntemi (sosyo-psikolojik eğitimler, rol yapma oyunları, tartışmalar); çocukların sadece bir şeyleri "yaşadıkları" değil, belirli belirli durumları yaşadıkları. Eğitim alanını düzenlemenin en önemli araç ve yöntemlerinden biri, çocukların özyönetim organlarının oluşturulmasıdır - inisiyatif göstermede, karar vermede ve kendini gerçekleştirmede bağımsızlık.
Programın eğitimsel ve metodolojik donanımı
- Afanasyev S.P. Komorin S.V. - Bir kır kampındaki çocuklarla ne yapılmalı, - M.: 2009.
- Zhirenko O. E. Tatil dünyası, gösteriler, sınavlar, - M .: Bilgi için “5”, 2008.
- Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Ülke yaz kampı - M .: VAKO, 2008.
- Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Nezaket ve Merhamet Dersleri, - O.: “Çocukluk”, 2007.
- Sokolova N.V. Yaz, tatil - başarıya giden yol: çocuk sağlığı kampındaki çocuklar ve ergenler için program ve oyunlardan oluşan bir koleksiyon, - O.: “Çocukluk”, 2009.
- Titov S.V. Merhaba yaz! - Volgograd, Öğretmen, 2007
- Shmakov S.A. Şaka oyunları, dakika oyunları. M., 2009
4. Uygulama mekanizması
Programın uygulama aşamaları:
1. Hazırlık (Mayıs):
İşe alım;
Öğretim materyallerinin hazırlanması;
Malzeme ve teknik temelin hazırlanması.
2. Organizasyonel:
Dekolmanların oluşumu;
Kampın çalışma saatleri ve kurallarına aşinalık;
Takım köşelerinin dekorasyonu.
3. Ana (21 gün):
Eğitim faaliyetleri;
Sağlık faaliyetleri;
Kültürel ve boş zaman etkinlikleri;
Öğretmenler ve danışmanlarla metodolojik çalışma.
4. Son:
Vardiyanın kapatılması (vardiyanın son günü);
Raporlama materyallerinin toplanması;
Program uygulamasının analizi ve önerilerin geliştirilmesi;
Video günlüğü sürümü.
Eğitim faaliyetleri vardiya çerçevesinde Rusya'da gönüllülüğün tarihi, manevi ve ahlaki geleneklerin incelenmesi ve yerli toprakların tarihi ile ilgili eğitim faaliyetleri sunmaktadır.
Eğitim faaliyetleri aynı zamanda hareket, ses, renk ve duyum dünyasını tanımayı da içerir. Modelleme becerilerinin geliştirilmesine, çeşitli malzemelerden el sanatları yapılmasına dayanarak, üretken yaratıcı aktivite sürecinde çocuklar dünyanın birleşik bir resmiyle tanışırlar.
Sağlık faaliyetleri fiziksel sağlık kültürünün oluşumunu, spora ilgiyi teşvik eder, çocukları sağlıklarına dikkat etmeye ve aktif dinlenmeye motive eder. Bu bloğu başarıyla uygulamak için oyun alanını donatmak ve bir beden eğitimi öğretmenini davet etmek gerekir. Fiziksel aktivite, temiz hava, doğanın güzel köşeleriyle tanışma, dinlence ve çeşitli spor ve eğlence faaliyetleri olumlu bir fizyolojik ve psikolojik altyapı oluşturmaya yardımcı olur.
Kültürel ve boş zaman etkinlikleri genel kamp ve takım etkinliklerinden (yaratıcı çizimler, şiirler, mani yarışmaları; poster yapımı; tiyatro oyun programları vb.) ve ayrıca sergilere ve okul müzesine ziyaretlerden oluşur.
Çeşitli türdeki etkinliklere (sınavlar, yarışmalar vb.) hazırlanırken yeni bilgi edinmek, çocuğun dünya görüşünün zenginleşmesine yol açar ve bu da ekibin her üyesinin kişisel davranışındaki değişimi etkiler.
Öğretim materyallerinde aşağıdaki terimler ve tanımlar kullanılmaktadır:
Fiziksel Kültür- genel kültürün ayrılmaz bir parçası, toplum tarafından bir kişinin fiziksel gelişimi, motor aktivitesinin geliştirilmesi, güçlendirilmesi amacıyla yaratılan ve kullanılan bir dizi manevi ve maddi değer olan sosyo-kültürel faaliyet alanı sağlığı ve bireyin uyumlu gelişiminin desteklenmesi;
spor - yarışmalar ve yarışmalara katılıma hazırlık şeklinde gerçekleştirilen sosyo-kültürel faaliyetler;
sağlık - sadece hastalığın olmayışı değil, fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik hali;
iyileşmek– sağlığın sağlanmasını, sürdürülmesini ve geliştirilmesini amaçlayan bir süreç;
Spor etkinlikleri- spor müsabakaları ve bunlara hazırlık;
Olimpiyat Oyunları - dört yılda bir düzenlenen, çağımızın en büyük karmaşık spor müsabakaları;
beden Eğitimi - fiziksel kültür ve spor alanında fiziksel yetenekleri geliştirmeyi ve bilgi edinmeyi, motor becerilerin oluşumunu amaçlayan eğitim sürecinin bir parçası;
fiziksel egzersiz- fiziksel nitelikleri (kuvvet, dayanıklılık, hız, esneklik, çeviklik), becerileri ve motor becerileri kazanmak ve geliştirmek için gerçekleştirilen motor eylemler;
motor aktivitesi - Vücudun fonksiyonel özelliklerini etkileyen, motor eylemleri, yetenekleri ve becerileri gerçekleştirmenin rasyonel yollarının oluşumunu, insanın fiziksel niteliklerinin gelişimini sağlayan ana faktör;
motor yeteneği- nasıl gerçekleştirileceğine odaklanırken motor hareketlerini doğru şekilde kontrol etme yeteneği;
motor yeteneği - Yürütme yöntemleri otomatik olarak gerçekleştirilen motor eylemleri, yani kendilerine yönelik özel bir dikkat gerektirmezler;
Şifa Sporu- Hastanın sağlığını ve çalışma yeteneğini iyileştirmek, patolojik sürecin komplikasyonlarını ve sonuçlarını önlemek için terapötik ve profilaktik amaçlarla fiziksel kültür araçlarını kullanan bir tedavi yöntemi.
Açıklayıcı not………………………………………………………….………..4
Programın alaka düzeyi…………………………………………………………………………………5
Programın metodolojik desteği……………………………………………………….6
Programın amacı……………………………………………………………………………………..7
Programın hedefleri………………………………………………………………………………………7
Kamp vardiyalarının planlanması ve yürütülmesinde kullanılan ilkeler......8
Faaliyetlerin yönleri ve türleri. ……………………………………………………8
Programın ana blokları…………………………………………………………….8
Program uygulamasının ana aşamaları…………………………………………………………8
Programın uygulanmasının izlenmesi………………………………….……………….9
Program uygulama mekanizması……………………………….…….………………..9
Programın uygulama aşamaları………………………………………….……………….9
Beklenen sonuçlar……………………………………………………………………………….10
Kampta beden eğitimi ve sağlık çalışmaları için gerekli belgeler.12
Spor çalışmalarına kaynak desteği………………………………………………………24
AÇIKLAYICI NOT.
Hayat nefes alma ve verme sayısıyla ölçülmez,
ama nefesinizi kestiği anlar.
George Carlin
Yaz tatilleri, çocuğun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ve yeteneklerini geliştirmek, çocukları yeni sosyal bağlantılara dahil etmek ve bireysel ilgi ve ihtiyaçları karşılamak için en iyi ve unutulmaz zamandır.
Yaz tatilleri, çocukların ilginç tanıdıklar, faydalı hobiler ve aktivitelerle dolu “hayatlarını sürdürebildikleri”, şarkı söylemeyi, dans etmeyi, oyun oynamayı, spor yapmayı öğrenebilecekleri, hobi gruplarında yaratıcı olabildikleri, boş zamanlarını karlı bir şekilde değerlendirebildikleri bir dönemdir.
Bunlar Çocuk Sağlığı ve Dinlenme Kurumu'nun adını verdiği her çocuk için fırsatlardır. K. Babina (bundan sonra şöyle anılacaktır) DUOO adını almıştır. K. Babina).
Kamp- Bu, tipik eğitici, öğretici, sözlü okul etkinliklerinden farklı, çeşitli, sosyal açıdan önemli bir spor, eğlence ve boş zaman etkinliği olan aktif rekreasyon alanıdır.
Kamp her çocuğa açılma ve yüksek düzeyde özgüven ve kendini gerçekleştirme fırsatı verir.
Kamp, çocukların iyi dinlenmeleri için en uygun koşulları yaratmak üzere tasarlanmıştır.
Çocuk sağlığı kampları, çocukların boş zamanlarında bireysel, fiziksel ve sosyal telafiye yönelik yeteneklerini ve ihtiyaçlarını gerçekleştirdikleri sosyal ortamın bir parçasıdır.
Yaz kampı, bir yandan farklı yaş, cinsiyet ve gelişim düzeyindeki çocuklar için bir boş zaman düzenleme biçimi, diğer yandan sağlığın iyileştirilmesi, spor gelişimi, sanatsal, teknik ve sosyal yaratıcılık için bir alandır.
Bir çocuk sağlığı kampında asıl önemli olan işlerin sistemi, olaylar değil, eylem halindeki çocuk, eylemleri, işe, ünitedeki arkadaşlarına ve yetişkinlere karşı tutumudur. Yaz tatilinin içeriği, çocuğun vücudundaki fiziksel ve psikolojik stresin hafifletilmesine yardımcı olacak şekilde çocuklar için aktif olarak organize edilen rekreasyon olmalıdır.
Dinlenme aktiviteleri değiştirmek anlamına gelir. Tatillerde çocuğunuza yeni okul yılı için enerji kazandırabilirsiniz. Ancak bu zamanı aktif olarak, vücudunu ve zihnini zorlayarak, oyun içinde gelişerek, fiziksel ve psikolojik egzersizlerle geçirirse.
Kural olarak, çocukların aktif rekreasyonu sağlık kamplarında ve sanatoryumlarda gerçekleşir.
Yaz tatilleri çocukların boş zamanlarının önemli bir bölümünü oluşturur. Bu dönem, yaratıcı potansiyellerinin geliştirilmesi, kişisel yeteneklerin geliştirilmesi, kültürel değerlere aşinalık, sosyal bağlantılar sistemine giriş, kendi planlarının uygulanması, kişisel olarak önemli faaliyet alanlarında bireysel çıkarların tatmini için daha uygun olamaz.
Kamp, çocuklara özel romantik tarzı ve tonuyla yeni bir yaşam tarzı, yeni bir rejim. Bu yeni bir takımda hayat, bu nihayet doğaya uygun yeni bir aktivite. O. Mityaev'in ünlü şarkısının "Yaz küçük bir hayattır!" demesi boşuna değil, bu da onu hem çocukların hem de tatili organize edecek herkesin harika vakit geçireceği şekilde yaşamanız gerektiği anlamına geliyor . Bu, oyunların, eğlencenin, aktivite seçme özgürlüğünün, yıl boyunca biriken stresin atılmasının, harcanan enerjinin yenilenmesinin ve sağlığın geri kazanılmasının zamanıdır. Bu, çocuklar arasında özgür iletişimin olduğu bir dönemdir.
Çocukların sağlığının ve eğitiminin iyileştirilmesi, çocukların ilgilerinin karşılanması ve ufuklarının genişletilmesi açısından yaz döneminin önemi göz ardı edilemez.
DUOO'nun adını taşıyan spor aktivite programı. K. BabinaÇocuğun aile tarafından yetiştirilmesini tamamlayan ve düzelten, sosyal açıdan önemli bir psikolojik ortam yaratmaya odaklanmıştır.
Program evrenseldir çünkü farklı sosyal gruplardan, farklı yaşlardan, farklı gelişim düzeylerinden ve sağlık durumlarından çocuklarla çalışılabilir.
Program çeşitli aktiviteleri içermekte ve kamptaki öğrencilerin spor yaşamlarıyla ilgili çeşitli sağlık iyileştirme, eğitim ve yetiştirme alanlarını bir araya getirmektedir.
Programın ana fikri, çocuğun spor yeteneklerinin geliştirilmesi için fırsatlar sunmak, sosyal spor faaliyetleri sonucunda çocuk ve ergenlerin potansiyellerini gerçekleştirmeleri için koşullar yaratmaktır.
Program, farklı yaşlardaki bir grup çocukla çalışmaya odaklanmıştır ve tek vardiyadır.
Kampın eğitim alanını oluştururken vardiyayı organize etmenin temeli, kampa katılan tüm çocukların kendi yasaları ve kuralları olan uzun vadeli bir rol yapma oyununun katılımcısı haline geldiği kamp efsanesidir.
Program kapsamında spor ve pedagojik süreci düzenleme ilkeleri:
Beden eğitimi ve spor antrenörü ile öğrenciler arasındaki etkileşim ilkesi;
Kolektif (takım, takım) faaliyet ilkesi;
Çocuk kampında çocuğun kendini gerçekleştirmesi ilkesi;
Bağımsızlık ilkesi (her çocuğa bireysel yaklaşım).
Adını taşıyan ortaöğretim okulunun programını oluştururken. K. Babin'in 2017 - 2021 yılları için öğretim kadrosuna aşağıdaki düzenleyici belgeler rehberlik etmiştir:
Çocuk Hakları Sözleşmesi.
Ulusal Eğitim Gelişimi Doktrini.
Ukrayna Kanunu "Genel Ortaöğretim Hakkında".
Ukrayna Kanunu "Okul dışı eğitime ilişkin".
Ukrayna Cumhurbaşkanı'nın 27 Nisan 1999 tarih ve 456/99 sayılı Kararnamesi “Maneviyatı geliştirmeye, ahlakı korumaya ve vatandaşlar için sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeye yönelik tedbirler hakkında.”
Ukrayna Cumhurbaşkanı'nın 28 Ocak 2000 tarih ve 113/2000 sayılı Kararnamesi “Çocuk ihmalini önlemek için ek önlemler hakkında.”
Milli eğitim sisteminde çocuk ve genç yetiştirme kavramı.
Ukrayna devletinin gelişimi bağlamında bireyin yurttaşlık eğitimi kavramı.
Ukrayna Anayasası.
DUOO Tüzüğü adını almıştır. K. Babina.
Programın alaka düzeyi.
Programın alaka düzeyi içeriği ana dal ve diğer sporlardan egzersizler, bilimin çeşitli alanlarından bilgiler içeren eğitim oturumları (nitelikli beden eğitimi ve spor eğitmenlerinin rehberliğinde) ve çeşitli oyun, eğlence ve eğitim programlarının bir kombinasyonunu sağlamasıdır.
Eğitimler deneyimli eğitmen ve öğretmenlerin çalışma planına uygun olarak günde bir kez yapılmaktadır.
Öğrencilerde kötü alışkanlıklara karşı olumsuz bir tutum oluşmasına yönelik bir dizi etkinliğe özel bir yer verilmektedir.
Program 7 ila 18 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.
Okul yılı günlerinin takımyıldızında, yaz tatilleri duygusal açıdan en yoğun zamanlardır. Eğitim faaliyetlerinde çocukların yaşamlarının monoton ritmine son verilmelidir. Çocukların kesinlikle bir aktivite değişikliğine, bir izlenim değişikliğine ihtiyacı var. Tatiller, kendi açılarından, çocuğun aşırı enerjisini serbest bırakan bir valf, rahatlama günleridir. Ve aynı zamanda, tatiller her zaman yeni bir enerji, ruh hali, yeni güç edinme, dünyayı sürekli keşfetme, onun bilgisi, eğitim ve kendi kendine eğitim için zengin bir zamandır. Son olarak tatiller insanın hayal gücünün zamanıdır.
Kendiniz için, arkadaşlarınız için - çocuklar için, çocuklar için, insanlar için ne kadar ilginç şeyler bulabilirsiniz!
Program, her bireyin büyümesi, aileye ve aile değerlerine karşı kalıcı olumlu bir tutum oluşması için uygun fırsatlar yaratacaktır.
Program, çocuklarda ve ergenlerde yoldaşça karşılıklı yardımlaşma, fiziksel gelişim, eylemleri ve davranışları için ekibe karşı sorumluluk bilinci ve kişisel çıkarların kamusal çıkarlarla birleşimi gibi nitelikleri eğitmeyi ve geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Bilge bir halk deyişi şöyle der: "İş için zaman vardır, ama eğlence için de zaman vardır."
Çocuklar boş zamanlarını eğlenceli aktivitelere ve heyecan verici spor oyunlarına ayırmaya alışkındır.
Sağlıklı bir insanın aktif dinlenmeye ihtiyacı vardır. Bu, sporun yaratıcı etkinliğini ve büyüyen gücünü gösterme fırsatı olduğu bir çocuk için daha da gereklidir.
Çocuklarda doğuştan gelen aktivite susuzluğu, sıklıkla çocuğun gerekli çalışmasının yerini alan sporda ifadesini bulur. İyi bir yaratıcı spor oyunu, oyuncuların hedeflere ulaşmaya, yani oyun sırasında ortaya çıkan engelleri aşmaya yönelik çeşitli çabalar göstermesini gerektirir.
Herhangi bir spor oyunu, katılımcılara, oynadıkları takım veya grup önünde koordineli eylemlere, doğruluk ve zamanlılığa alıştırır. Oyunun kurallarına gönüllü olarak uymakla (ki bu kurallar olmadan oyun organize bir eylem olmaktan çıkar), oyuncuların sosyal disiplini kurulur ve güçlendirilir.
Son olarak, çoğu zaman bireysel veya grup yarışmalarını temsil eden bir spor oyununda, birçok güçlü iradeli nitelik ortaya çıkar: bağımsızlık, azim, öz kontrol, dayanıklılık, kazanma arzusu - bunların hepsi olmadan başarının düşünülmesi mümkün değildir. Ancak bu koşulların varlığı her türlü verimli çalışmanın temelini oluşturur.
Çocuğu kamp atmosferine kaptırarak, kendisindeki olumlu kişilik özelliklerini keşfetmesine, kendini iyi hissetmesine fırsat veriyoruz. kişinin kendi benliğinin önemi; kendini başkalarının gözünde olumlu bir değerlendirme uyandıran bir kişi olarak gerçekleştirmek; benlik saygısını arttırmak; Saldırganlığa ve kabalığa yer olmayan yeni bir iletişim düzeyine ulaşın.
Çocuklar kamptayken günlük olarak aşağıdakilerle karakterize edilen iyileşme sürecine dahil olurlar:
Yaşamın düzenli ritmi;
Diyet;
Sertleşme;
Kas ve duygusal tonu destekler.
Sağlıklı yaşam yönünün uygulanmasının sonucu, sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacının oluşmasıdır.
Çocuklar için yaz tatillerini, sağlığı iyileştirmeyi ve istihdamı organize etmeye yönelik bu spor ve eğitim programının geliştirilmesine şunlar neden oldu:
– ebeveynlerin ve çocukların, okul çocukları için organize rekreasyon ve kendi adını taşıyan ortaöğretim kurumu koşullarında spor yapma talebinin arttırılması. K. Babina;
– mevcut uzun vadeli planlama sistemini düzene sokma ihtiyacı;
- eski çalışma biçimlerinin modernizasyonu ve yeni eğitim biçimlerinin tanıtılması;
- Programın amaç ve hedeflerini gerçekleştirmede ergenlerin ve öğretmenlerin zengin yaratıcı potansiyelini kullanma ihtiyacı;
Çocuklara eğlencelerinin içeriğini belirleme özgürlüğü vermek.
Adını taşıyan DUOO'da kalın. K. Babina her çocuk için yeni bilgiler edinme, beceriler edinme ve yaşam deneyimi kazanma zamanıdır. Bu, spor programlarının planlanması için iyi düşünülmüş organize bir sistem sayesinde mümkündür.
Çocuklara rekreasyon ve spor etkinliklerinin içeriğini belirleme özgürlüğü verilmektedir. Planın ana yönlerinin desteklenmesine katılım, her günün planlamasını belirtmek, çocuklara kendini gerçekleştirme fırsatı verir.
Kampın ana bileşimi– bunlar 7-16 yaş arası öğrencilerdir.
İşe alırken, dezavantajlı, tek ebeveynli ailelerden, emekli ebeveynleri olan ailelerden, yetimlerden gelen çocukların yanı sıra zor yaşam koşullarındaki çocuklara, Volnovakha bölgesindeki tarım işçilerinin çocuklarına özel dikkat gösterilmektedir.
Takım halinde spor çalışmaları aşağıdaki alanlarda yapılabilir:
Eğlenceli başlangıçlar, bayrak yarışları;
açık hava oyunları;
spor uzmanları için yarışmalar, bilgi sınavları, turnuvalar;
yürüyüş;
Spartakiad'lar vb.
Kamp vardiyası eğitmenlerinin pozisyonu:
açıklama, kamptaki yaşamın gereklilikleri ve yasalarına aşinalık;
takımın yaşamını planlamak;
spor etkinliklerinin organizasyonu;
Kolektif yaratıcı faaliyetlerin organizasyonu.
Gençin kamptaki konumu:
Sınırlı bir toplumun koşullarına uyum;
ana faaliyetlerdeki değişikliklere uyum;
iletişimin yeniliğine uyum sağlamak, çok sayıda akran ve yetişkinle bağlantı kurmak;
Yaşam tarzına uyum.
Ekip oluşturma ilkesi– bu programın hedeflerine ulaşmak için en uygun olan spor türüne göre (farklı yaş kategorileri).
Kamptaki eğitim ve spor çalışmaları, eğitim ve öğretim süreci gibi tek vardiyanın devamıdır.
Sınıflar, eğitimler ve yarışmalar için planlar, her vardiyanın etkinlik programında özetlenir ve pedagojik konsey üyeleri ve kamp başkanı tarafından onaylanır.
Organizasyon formları beden eğitimi ve sağlık çalışmaları :
kitlesel kişisel ve takım yarışmaları;
genel kamp sporları yarışması;
eğlence başlıyor;
futbol, voleybol, basketbol, öncü top, atletizm müsabakalarında dostluk maçları;
kamp dışı geziler, sohbetler, geziler, tartışmalar, yarışmalar vb.
Programın metodolojik desteği.
Faaliyetleri organize etmenin ana yöntemleri şunlardır:
Oyun yöntemleri
Teatral yöntemler
Rekabet yöntemleri (tüm faaliyet alanları için geçerlidir)
Koordinasyon ve pedagojik bileşen
program üzerinde çalışırken.
Programın amacı.
Çocuklar için uygun dinlenmeyi, sağlıklarını iyileştirmeyi, ahlaki eğitimi, yaratıcı ve motor potansiyelin gerçekleşmesini sağlayan en uygun koşulların yaratılması.
Programın hedefleri.
1. Çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak. Geçici grup ortamında çocukların fiziksel sağlığına yönelik bir sistemin oluşturulması.
2. Toplumun sosyal düzeninin, ailenin ihtiyaçlarının, çocuğun boş zaman alanındaki ilgi ve ihtiyaçlarının beden kültürü ve spor boyutuyla hayata geçirilmesi.
3. Kişilik odaklı ve gelişimsel eğitimin uygulanması için çocukların bilişsel, kişisel ilgi alanlarını, eğilimlerini ve yeteneklerini incelemek ve dikkate almak.
4. Entelektüel, yaratıcı, sportif nitelikteki çeşitli faaliyetlere dahil edilerek çocuğun kendi kaderini tayin etmesi, kendini gerçekleştirmesi ve gelişimi için koşullar yaratmak, çocukların bireysel yeteneklerinin geliştirilmesine yardım etmek.
5. Kampta tatil yapan tüm çocukların sistematik beden eğitimi ve spora dahil edilmesi.
6. Çocuklar ve ergenler için anlamlı boş zamanların organizasyonu.
7. Çocuk ve ergenlerde iletişim ve hoşgörü becerilerinin oluşumu.
8. Çocuk sağlığının güçlendirilmesi.
Planlamada kullanılan ilkeler
ve kamp vardiyasını yürütmek.
1. Tüm olayların koşulsuz güvenliği.
2. Her bireyin özelliklerinin dikkate alınması.
3. Tüm kamp katılımcılarının boş zaman ve yaratıcı faaliyetlerin tüm alanlarındaki yeteneklerini sergileme fırsatı.
4. Kamptaki spor etkinliklerinin düzenlenmesi için yeterli ekipman ve malzeme.
5. Duygusal ve fiziksel stresin gün içerisindeki dağılımı.
6. Tüm kamp katılımcıları arasında sorumlulukların ve zamanın net bir şekilde dağıtılması.
7. Farklı çocuk ve yetişkin kategorileri arasında iletişim kurarken model olmak ve başarılı bir durum yaratmak.
8. Her kamp katılımcısına geçen günle ilgili görüşlerini ifade etme fırsatı sunan günlük yansıma.
Faaliyetlerin yönleri ve türleri.
Beden eğitimi ve sağlık faaliyetleri.
Program aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
Sağlık- açık hava oyunları, sporlar ve temiz hava ve sudaki diğer aktiviteler yoluyla rahatlamayı ve sağlığı geliştirmeyi amaçlayan;
Sosyal ve eğlence– kamptayken çocuğun tanıdık olmayan akranları ve yetişkinlerle ilişkiler kurması;
Eğitici– oyun anlarında, yaşam durumlarının modellerinde kişilik özelliklerinin oluşumu;
Gelişimsel– vücudun rezerv yeteneklerinin etkinleştirilmesi;
eğitici– bilişsel ve organizasyonel niteliklerin gelişimi: dikkat, hayal gücü, hafıza;
Eğlenceli– kampta olumlu bir atmosfer yaratmak, ilk bakışta sıkıcı olsa bile her türlü aktiviteyi (işgücü çıkarma, bölgeyi temizleme) heyecan verici maceralara dönüştürmek.
Program blok modüler bir yapıya sahiptir
Programın ana blokları.
1 blok - sağlık ve önleyici tedbirler,
sağlıklı bir yaşam tarzına giriş.
Genel sağlık faaliyetlerini yürütmek.
Sabah egzersizleri her gün 10-15 dakika yapılır: iyi havalarda - açık havada, kötü havalarda - havalandırılan odalarda. Bu rejim anının asıl görevi, fiziksel gelişim ve sertleşmenin yanı sıra, tüm gün boyunca olumlu bir duygusal yük ve iyi bir fiziksel ton yaratmaktır.
Blok 2 - eğlenceli ve eğitici.
Yazışma seyahatleri, sınavlar, açık hava oyunları, spor temalı yarışmalar. Açık hava oyunları tüm temel beden eğitimi unsurlarını içerir: yürüme, koşma, atlama. Çocuklarda iyi, duygusal olarak yüklü bir ruh hali yaratmaya, çeviklik, hız, dayanıklılık gibi fiziksel nitelikleri geliştirmeye yardımcı olurlar ve kolektif oyunlar aynı zamanda arkadaşlığı geliştirmeye de yardımcı olur.
Blok 3 - spor.
Spor ve beden eğitimi etkinlikleri, spor türlerine göre spor bölümlerinin çalışmaları, genel kamp yarışmalarına katılım.
Programın uygulanmasının ana aşamaları.
Hazırlık aşaması.
Bu aşama, yaz kampının açılmasına 2 ay kala yaz sezonu hazırlıklarının başlamasıyla karakterize edilir. Bu aşamanın faaliyetleri şunlardır:
Yaz sezonuna hazırlanmak için öğretmenler toplantısı düzenlemek;
Yaz kampanyasının yürütülmesine ilişkin kamp emrinin verilmesi;
bir kamp faaliyet programının geliştirilmesi;
Kamp çalışanları için metodolojik materyalin hazırlanması;
Kampta çalışacak personelin seçimi;
Kamp faaliyetleri için gerekli dokümantasyonun hazırlanması (ızgara planı, pozisyon, iş sorumlulukları, talimatlar, senaryolar vb.).
Organizasyon aşaması.
Bu süre gün sayısı olarak kısadır (2-3 gün).
Bu aşamanın ana faaliyetleri şunlardır:
Çocuklarla tanışmak, liderliği, organizasyonel ve yaratıcı yetenekleri belirlemek için teşhisler yapmak;
Bir spor programı başlatmak;
Spor özyönetim organlarının oluşumu;
Kampın yaşam kurallarına aşinalık.
Değişimin ana aşaması.
Bu aşamanın ana faaliyetleri şunlardır:
vardiyanın ana fikrinin uygulanması - sporda özel eğitim, çocukları ve ergenleri çeşitli kolektif ve yaratıcı faaliyetlere, spor yarışmalarına dahil etmek.
Geçişin son aşaması.
Bu aşamanın ana fikri:
vardiyanın özetlenmesi;
kamptaki spor faaliyetlerine ilişkin bir rapor hazırlamak;
Kamp faaliyetlerine yönelik beklentilerin geliştirilmesi;
Yaz sağlık kampının gelecekteki faaliyetlerine ilişkin çocuklardan, ebeveynlerden ve öğretmenlerden gelen önerilerin analizi;
Raporlama belgelerinin sunulması.
Programın uygulanmasının izlenmesi.
Programın uygulanmasına ilişkin kontrol, adını taşıyan ortaöğretim kurumunun idaresi tarafından gerçekleştirilir. K. Babina.
Kontrol şekli: Nihai analitik rapor ve belgelerin kullanılabilirliği (programlar, olay programları, uygulamalarla birlikte olay senaryoları).
Programın uygulanmasına yönelik mekanizma.
Direktör, kampın metodologu ve pedagoji konseyi ile birlikte beden eğitimi ve spor eğitmenlerinin çalışma prosedürünü belirler, programı ve spor çalışma planını onaylar.
Programın uygulama aşamaları:
1.Hazırlık:
İşe alım;
Öğretim materyallerinin hazırlanması;
Malzeme ve teknik temelin hazırlanması.
2. Organizasyonel:
Takım oluşumu;
Kampın çalışma saatleri ve kurallarına aşinalık;
“Başarılarımız” köşesinin tasarımı.
3. Temel:
Sağlık faaliyetleri;
Kültürel ve boş zaman etkinlikleri;
Beden eğitimi ve spor eğitmenleriyle metodolojik çalışma.
4. Son:
MY'yi kapatıyorum;
Raporlama materyallerinin toplanması;
Program uygulamasının analizi ve önerilerin geliştirilmesi.
Beklenen sonuçlar.
Öğrencilerin genel gelişimi, sağlıklarının güçlendirilmesi;
Çocuk ve ergenlerin fiziksel ve psikolojik güçlerinin güçlendirilmesi, liderlik ve organizasyon becerilerinin geliştirilmesi, yeni bilgiler edinilmesi, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, çocukların bağımsızlığı ve inisiyatifi;
Katılımcıların bireysel ve kolektif, yaratıcı ve emek faaliyetleri, sosyal faaliyetlerle ilgili beceri ve yeteneklerinde bir değişiklik elde etmek;
İletişim becerilerinin ve hoşgörünün geliştirilmesi;
Çocukların takım aktivitelerine dahil edilerek spor aktivitelerinin arttırılması;
Yeni bilgi ve beceriler edinmek (farklı sporlarda yeni teknik ve taktik teknikleri öğrenmek);
Çocukların ufkunu genişletmek;
Öğrencilerin genel kültürünü geliştirmek, onlara sosyal ve ahlaki normları aşılamak;
Vardiya katılımcılarının kişisel ve atletik gelişimi.
Kampın sonunda nihai sonuçlar bekleniyor:
Çocukların spor eğitimine ilgisini geliştirmek;
Bu yönde çalışmaların devamı.
Programa katılım koşulları: gönüllülük, karşılıklı anlayış.
Gerekli belgeler beden eğitimi ve sağlıkKampta sıkı çalışma:
5 yıllık kamp programı;
Plan - vardiya(lar) için kılavuz;
Spor etkinliklerine ilişkin düzenlemeler ( Eki görmek);
Spor etkinlikleri sırasında güvenlik talimatları;
Yarışmalara katılım başvuruları;
Sonuçları içeren rekabet raporları;
Vardiya sonunda çalışma hakkında rapor (katılımcı sayısı; katılımcıların kazandığı yerler; yaralanma olup olmadığı vb.);
Spor malzemeleri muhasebesi;
Rekorların ve kazananların aşağıdaki yaklaşık biçimde kaydedilmesi:
Etkinlik ve yarışmaların düzenlenmesi ve yürütülmesinin bazı özelliklerine dikkat çekiyoruz.
Spor sonuçlarını kaydetmek ve yarışmaların kazananlarını belirlemek için yarışma protokollerinin kullanılması tavsiye edilir (Ek 2).
Sabah egzersizleri.
Evde egzersiz yapmayı denememiş bir çocuk bulmak zordur. Ancak ne yazık ki çok az kişi, yıkamak, dişlerini fırçalamak ve yemek yemek gibi vazgeçilmez bir koşul olarak günlük sabah egzersizlerini günlük rutinlerine dahil etmeyi başarabiliyor.
Sabah egzersizleri hakkında pek çok güzel söz söylendi. Bir kişi için gerekli olan hayati nitelikleri geliştirdiği, tüm organların işleyişini iyileştirdiği, soğuk algınlığına ve diğer hastalıklara karşı önleyici bir ilaç olduğu bilimsel olarak kanıtlanmıştır.
Bir sağlık kampındaki günlük sabah egzersizlerinin görevlerinden biri de çocuklara sürdürülebilir bir ilgi ve bunu evde yapmaya devam etme alışkanlığını aşılamaktır. Bir disiplin aracı olarak egzersiz, güne organize bir başlangıç yapılmasına katkıda bulunmalıdır.
Egzersizin sağlığın geliştirilmesi, vücudun sertleştirilmesi, iradenin geliştirilmesi gibi önemli sorunların çözümü için liderlerin bunu gerçekleştirme konusunda bilgi ve tecrübeye ihtiyaçları vardır. Sabah egzersizleri gerekli gereksinimleri karşılamadan sonuç vermeyecektir:
Hızlı çıkış;
Açık inşaat;
Her egzersizin doğru yürütülmesi.
Ücretlendirmenin amacını yerine getirebilmesi için bir takım önlemlere ihtiyaç vardır:
Takım tatbikatlarında veya eğitim kamplarında öğrenme kompleksleri;
Sabah egzersizlerinin en iyi performansı için yarışmalar düzenlemek;
Günlük propaganda ve sosyal yardım çalışmaları.
Küçük yaştaki çocukların sabah egzersizlerinin faydalarını kendi başlarına anlamaları pek mümkün değildir. En iyi propaganda, bir danışmanın veya liderin kişisel örneğidir.
Danışman, şarj için bir yer seçmeden önce dikkatli olmalıdır.
İlk gün sabah jimnastik yapacağı yerde özel olarak bir müfreze oluşturulmalıdır.
Yer düz olmalı, tümsekler ve delikler olmamalı, yabancı cisimler bulunmamalı ve tüm müfrezeyi açık bir oluşumda barındıracak kadar geniş olmalıdır.
Mesafe ve aralık (erkekler arasındaki mesafe) 1,5 - 2 adım.
Bağlantıları koparmadan bir takım oluşturmak daha iyidir, ancak böylece daha küçük çocuklar önde olur.
Tüm adamları görebilmeniz ve onların da lideri görebilmesi için kendiniz o kadar uzakta durun (tercihen yükseltilmiş bir platformda).
Her türlü hava koşulunda vücudun sertleşmesi için çocukların eşofman ve ayakkabılarla spora çıkmaları, ek komutlar olmadan hızlı bir şekilde sinyal üzerine inşa edilmeleri gerekir.
Kalktıktan sonra erkeklere spor ayakkabılarını (spor ayakkabılarını) ve spor kıyafetlerini giymeleri için 5-7 dakika süre verilmesi gerekiyor.
Hücum düzeni - düdüğün ikinci sinyalinde.
Bu sinyal üzerine, tüm adamlar mümkün olan en kısa sürede, her biri kendi yerinde sıraya girmelidir.
Sert havalarda sabah egzersizlerini iptal etmemelisiniz, sadece başka bir yere taşımanız gerekiyor.
Her gün aynı saatte her koşulda yapılmalıdır.
Şarj işlemi ekip odasında da (yataktan çıkmadan) yapılabilir.
Koşmak 30, 60 m.
Yüksek bir başlangıçtan itibaren 100 metrelik düz bir koşu bandı üzerinde gerçekleştirilir.
Çocuklar çiftler halinde başlar (erkekler ve kızlar ayrı ayrı).
Yarışma için iki kronometre gereklidir.
Sonuçlar 0,1 saniye doğrulukla kaydedilir.
Mekik koşusu 4 x 9M Sert zemine sahip voleybol sahasının yarısında oynanır.
Ön hatta birbirinden 10 cm uzaklıkta iki adet 50x50x100 mm çubuk yerleştirilir.
"Mart!" Çocuklar orta çizgiden başlar, ön çizgiye kadar koşar, bir blok alır, orta çizgiye döner ve onu çizginin üzerine yerleştirir (blok atmak yasaktır!). Daha sonra ön çizgiye koşarlar, ikinci bloğu alırlar ve orta çizgide bitirirler (blok çizgiye yerleştirilmemiştir).
Eğer öğrenci herhangi bir sebepten dolayı alıştırmayı tamamlayamazsa, kendisine bir deneme hakkı daha verilir.
Koşu sonucu 0,1 saniyelik bir doğrulukla ölçülür.
Geçmek. Özel ilgiye ihtiyacı var. Kros koşusu sağlığı iyileştirmenin ve hayati niteliklerden biri olan dayanıklılığı geliştirmenin harika bir yoludur. Eski Yunanlılar bile şöyle dedi: "Sağlıklı olmak istiyorsanız koşun."
Sadece zaman zaman yarışmalarda değil, sistematik olarak kros koşmak gerekiyor.
Yavaş, uzun ve sağlıklı koşmak kelimenin tam anlamıyla her yaşta mümkündür. Çocuklara düzenli olarak, rekabet etmeden mümkün olduğunca koşmayı öğretmek çok önemlidir: Bu, uzun süre sürecek bir koşma alışkanlığı ve sevgisi geliştirir.
Takımlarda, tüm birimin vardiya başına kat edebileceği kilometre sayısını kapsayacak şekilde yarışmalar düzenleyerek kros koşularına büyük önem verilmelidir.
Ayrıca çalışma sürenizi de takip edebilirsiniz.
Atletizm.
Atletizm yarışmaları en erişilebilir etkinliklerdir. Kamp kadrosunda koşma, yüksek atlama, uzun atlama, durarak atlama, koşarak atlama ve çeşitli fırlatma türlerinde yarışmaları özel olarak planlamanız gerekir.
Atletizm egzersizlerinin oyun biçimleri.
Atletizm egzersizlerinin oyun biçimleri arasında atlama egzersizleri, yüksek atlama egzersizleri, atma egzersizleri ve el bombası egzersizleri yer alır.
Uygulamalı egzersizler.
Bu genel fiziksel uygunluk için mükemmel bir araçtır.
Kampın çevresinde devrilmiş ağaçlar, hendekler ve uçurumlar gibi bir dizi doğal engel bulabilirsiniz.
Kamp liderlerinin, özellikle sınıflar için farklı yükseklikte çitler (hem top oyunları hem de fırlatma için gereklidir), çitler, kütükler, birkaç halat ve direk asmak için yapılar inşa etmeye dikkat etmeleri gerekir.
9-10 yaş arası çocuklar için.
Eğimli bir banktan ağaca tırmanmak.
Eğimli bir kütüğe tırmanmak.
Bir bankın üzerinden atlamak, ellerinize yaslanmak.
Bir kütüğün altına tırmanmak.
Ayakta uzun atlama.
Sert bir zeminin her iki bacakla (aynı anda) itilmesiyle gerçekleştirilir.
Her öğrenci arka arkaya 3 deneme yapar.
Atlamalar spor ayakkabılarla yapılır.
Uzun atlama koşusu.
Atlama çukuruna iniş ile bir stadyumda gerçekleştirildi.
Atlamadan önce kumu gevşetmeniz gerekir.
Her öğrenci 3 denemeyi tamamlar.
Üç sonuçtan en iyisi dikkate alınır.
Kazananı üç denemenin toplamına göre de belirleyebilirsiniz.
Yüksek bir barda pull-up'lar.
Başlangıç pozisyonundan, üstten tutuşla asılı olarak gerçekleştirilir.
Egzersiz sırasında dizleri ve gövdeyi bükmek, bacakları hareket ettirmek, sarsılmak ve sallanmak, kolların kesilmesi yasaktır.
Çene enine çubuğun seviyesinin üzerindeyse ve indirirken kollar dirsek eklemlerinde tamamen düzleşirse çekme sayılır.
1 dakikada gövdenizi yukarı kaldırın.
Başlangıç pozisyonundan itibaren jimnastik minderleri üzerinde sırt üstü yatarak, kollar göğsün önünde çapraz, avuç içleri omuz eklemlerinde, ayaklar yere sabitlenerek veya bir partner tarafından ayak bileği ekleminden tutularak yere bastırılarak yapılır (açı) diz ekleminde 90 derecedir).
Dirsekler dizlere değdiğinde ve ardından kürek kemikleri mata değdiğinde gövdenin bükülme sayısı sayılır.
Yürütme süresini 30 saniyeye düşürebilirsiniz.
Koşu top atışı.
Fırlatma sektöründeki stadyumda yapılır.
Koridorun genişliği 15 m'dir.
Banyo yapmak.
Yüzme kamptaki en ilginç ve en sevilen aktivitelerden biridir. Çocuklara büyük mutluluk verir ve sağlığı iyileştirmenin ve sertleşmenin mükemmel bir yoludur.
Yüzme beden eğitimi ve spor eğitmeni rehberliğinde gerçekleştirilir.
Banyo sırasında, yardım sağlamak için ilaçlarla birlikte bir tıp uzmanının bulunması gerekir.
Danışmanlar ve öğretmenler kendi ekiplerinin yıkanmasını organize etmekten sorumludur; hangi çocukların diğerlerinden daha az banyo yapması gerektiğini takip etmek onlar için daha kolaydır.
Yüzmeyi organize etmede zorluklar, herhangi bir kamp biriminde yüzme bilmeyen çocukların bulunması nedeniyle ortaya çıkmaktadır, öncelikli görev onlara yüzmeyi öğretmektir.
İlk yüzmede yüzme yeteneği test edilir.
50 metre yüzen çocuklar, 10-15 metre yüzebilen iyi yüzücüler (birinci grup) olarak sınıflandırılacaktır. - iyi yüzemeyenlere (ikinci grup), geri kalanlara - yüzme bilmeyenlere.
Her grup için fiziksel kültür konseyi gelecekteki kamp spor günü için belirli görevler belirleyebilir:
Kadroları için Spartakiad'daki performanslara hazırlanan ilk grup;
İkinci grup ise yaşa göre 25-50-100 m yüzme antrenmanı yapacak, daha sonra her biri gruba bir puan getirecek;
Üçüncü gruptaki çocuklar 10-15 m yüzmeyi öğrenirlerse bir puan kazanacaklar.
Yürüyüş gezileri.
Her yürüyüşün kendi amacı vardır.
Hedef, rota seçimini etkiler ve katılımcıların kompozisyonunu belirler.
Yürüyüşe katılanlara yürüyüşün amacı anlatılmalıdır.
Grup büyüklüğü 15 kişiyi geçmemelidir. Yaş farkı 1-2 yıldır.
Yürüyüşe katılanlar için yürüyüşün hazırlık ve yürütülmesine ilişkin tüm konuların (hedef, ekipman, yemek, dinlenme, duraklamalar, genel ekipman, kişisel ekipman, sorumluluklar) tartışıldığı bir toplantı yapılması gerekmektedir.
Yürüyüşe katılanların sorumlulukları
Kıdemli grup lideri (öğretmen, kulüp üyesi, danışman) ve yardımcıları şunlardır:
Yürüyüş rotası (metodolog tarafından onaylanmıştır);
Yürüyüşe katılan bir grup çocuk (ekip) için izin başvurusu, adını taşıyan orta öğretim kurumunun bölgesini terk ediyor. K. Babina (doktor onaylı ve yönetmen onaylı);
Yemek başvurusu (kantin başkanı tarafından onaylanan ve müdür tarafından onaylanan);
Yürüyüşe katılanlar için talimatlar (güvenlik günlüğüne girilmiş ve imzalanmış);
Seyahat güvenliği planı.
Kantin müdürü ve muhasebeci/hesapçı, çocukların yiyecek erzaklarını (paketlenmiş erzak) hazırlar ve yiyecek dağıtır.
Ekipmandan sorumludur (organizatörler ve asistanlar arasından) - ekipmanın toplanmasını yönetir, güvenliğini izler ve yolculuktan sonra toplar.
İlk yardım (ilaç) sağlamaktan sorumlu kişi bir ilk yardım çantası bulundurur ve ilk yardım sağlar.
Muhabir - fotoğraflı bir günlük tutar.
Physorg egzersizler yapar, oyunlar, yarışmalar düzenler ve spor malzemeleri depolar.
Bu görevler seyahatin tamamı boyunca kalıcıdır.
Yürüyüş sırasında, kamp ateşi görevlileri, rehberler ve sütunun arkasındakiler gibi geçici görevler vardır.
Yürüyüş ekipmanı kişisel ve gruba ayrılmıştır.
Kişisel- bunlar giyilebilir eşyalar, kişisel hijyen malzemeleridir (diş macunu, sabun, diş fırçası);
halk- çadırlar, baltalar, kovalar, ilk yardım çantası, ev eşyaları.
Giysi ve ayakkabılara özel gereksinimler uygulanır.
Sırt çantanızı doğru şekilde paketlemeniz gerekiyor.
Yürüyüşe çıkmadan önce her turist yönlendirme kurallarını bilmelidir - pusula, harita, güneş, karınca yuvası, rüzgar, yosun.
Genç turistler gün içinde 8-9 saat hareket halinde olabiliyor, her saat başı mola verip dinlenebiliyor.
Ayrıldıktan 15 dakika sonra ilk durak yapılır ve burada ekipmanların doğruluğu kontrol edilir.
Seyahat hızı 4 km/saat.
Grup lideri ortada yürür.
Sıcakta yürümekten kaçınılmalıdır.
Kamp yaparken bir saat daha fazla uyumanız gerekiyor.
Dinlenme ve park yeri güvenli olmalı ve yakacak odun ve su sağlanmalıdır. Köylerin ve yolların yakınında duramazsınız.
Kampı bitirmek için 2 saatten fazla zaman ayrılmıyor.
Yürüyüş raporunda yürüyüşün rotasını, rotaya ilişkin temel bilgileri, duraklama yerlerini, grupla ilgili bilgileri, tüm eşyaların kaydını, fotoğrafları ve yürüyüşle ilgili kişisel değerlendirmeleri belirtmelisiniz.
Eğitmen sınıfları.
Danışmanlarla birlikte eğitim dersleri haftada en az bir kez yapılır.
Planlama ve işin içeriği konularını, müfrezelerde ve birimlerde belirli faaliyetlerin yürütülmesi yöntemlerini kapsarlar.
Ayrıca genç eğitmenler ve spor hakemleri için kalıcı bir seminer oluşturulması tavsiye edilebilir.
Beden eğitimi çalışmasını planlamak ve kaydetmek için temel belgeler:
1. Plan – değiştirme ızgarası.
2. Günü planlayın.
3. Yarışmalara ilişkin düzenlemeler.
4. Yarışma protokolleri.
5. Rekorların ve kamp şampiyonlarının kayıt defteri.
6. Derslerde kısıtlaması olan veya bunlardan muaf olan çocukların muhasebeleştirilmesi.
7. Her vardiyada yüzme öğrenenlerin muhasebesi.
8. Düzenleyici gereklilikleri geçen veya geçenlerin kaydı.
6-10 yaş arası öğrenciler ormanda, çayırda ve parkta heyecan verici açık hava oyunları ve bayrak yarışlarının düzenlendiği yürüyüşlere katılabilir.
Rotasını tamamlayan her takım, turist becerilerini test etmek için yarışmalara katılıyor.
6-10 yaş arası çocuklara yönelik yarışma programı aşağıdaki görevlerden oluşabilir (isteğe bağlı):
bir sırt çantası paketlemek;
çadır kurmak;
yakıt hazırlamak ve ateş yakmak;
ekipman ve kıyafetlerin depolanması;
doğanın korunması, gıdanın uygun şekilde saklanabilmesi vb.;
en iyi turist şarkısı, gazete, skeç, hava durumu tanımı için yarışmalar;
Azimutta oryantiring hareketinin unsurları.
Turist becerileri yarışmasının sonuçları gezinin lideri tarafından genel bir toplantıda özetlenir ve gezi malzemeleri hazırlanıp spor standına asılır.
Takım beden eğitimi dersleri.
Başta fiziksel durumu zayıf olan tüm çocukların kampta spor yapma alışkanlığını kazanmaları için takım liderinin takım “beden eğitimi saati” ile sistematik beden eğitimi dersleri düzenlemesi gerekecektir. Elbette bu dersler “kim daha iyi”, “kim daha hızlı”, “kim daha uzun” vb. oyuna ve rekabete yakın bir biçimde yürütülmelidir.
Takım planı ne olursa olsun, günlük 30 dakika ila 1,5 saat arası fiziksel egzersize zaman ayırabilirsiniz.
Bir beden eğitimi eğitmeni haftada 1-2 kez bir ekiple ders verebilir, bu nedenle danışmanın bunu bağımsız olarak yürütmeye hazırlanması gerekir.
“Beden eğitimi saatinin” temeli, sınıfın ilk yarısının ayrılması gereken aşağıdaki materyal olabilir.
İkinci yarı çocukların isteği doğrultusunda oyunlara ve egzersizlere ayrılmalıdır. Dersler halka açık spor etkinlikleriyle birlikte yürütülürse şüphesiz daha etkili olacaktır.
Burada, küçük çocuklara (7-9 yaş) yönelik materyalleri kullanarak grup derslerini planlamak ve yürütmek için yaklaşık bir prensip verilmiştir.
İlk ders “nasıl inşa edeceğiz?” oyunudur.
Görsel sinyallere alışma: sol el yana doğru kaldırılmış - bir çizgi halinde diziliş, el yukarı kaldırılmış - bir sütun halinde diziliş.
Oyun "basit etiket ve çömelme ile", ikinci versiyonda etiket oturanı etiketleyemez.
Taklit egzersizleri: “helikopter”, “mantar”, “orman gürültülüdür”, “oduncu”, “krakerler”. Bir nehrin karşı kıyısına doğru yürümenin ve koşmanın taklidi (bacaklarınızı yukarı kaldırma).
Mekik koşusu 3x10 m.
Derin çömelme atlayışları (çiftler halinde).
Spor ve halka açık etkinlikler .
Çocukların yaz tatillerini sporun olmadığı kamplarda hayal etmek zor: koşma, atlama, atma, çok yönlü yarışmalar, futbol sahasında dövüşler, voleybol ve basketbol sahalarında güreşler olmadan.
Kitlesel spor etkinlikleri akademik yıl boyunca motor rejiminin ayrılmaz bir parçasıdır. Spor çocukların sağlığını güçlendirir, yumuşatır, güçlü, dayanıklı, cesur ve hünerli kılar.
Kamp koşulları, mevzuat gerekliliklerini karşılamaya hazırlanmak için spor için özel olarak yaratılmış gibi görünüyor. Burada beden eğitimi ve spor çalışmaları, her gün ilginç beden eğitimi aktiviteleri veya 1-2 spor etkinliği yapılacak şekilde planlanmalıdır: yarışmalar, açık hava veya spor oyunlarında yarışmalar, yüzme, bayrak yarışları vb.
Birçoğu zaten tartışıldı. Okuldaki yoğun çalışma süresi kamptaki kadar geniş bir çalışma kapsamına izin vermiyor. Ancak danışmanlar çocukların fiziksel olarak aktif olarak gelişebilmeleri için uygun koşullar yaratabilirler ve yaratmalıdırlar. Bunun için bir yer ve zaman ayırın.
Ana görevimiz çocukların motor aktivitelerini daha uyumlu hale getirmek ve onu heyecan verici, organize bir fiziksel gelişim sürecine dönüştürmektir. Bu ancak takımın kitlesel spor çalışmasının merkezi haline gelmesiyle başarılabilir.
Spor müsabakaları.
Sonuçların kronometre olmadan, şerit metre olmadan belirlendiği bu kısa süreli yarışmalar, özel bir hazırlık gerektirmiyor ve yarışmaların koşulları basit olduğundan kamp vardiyası veya okul yılı başında bile yapılabiliyor.
Yarışmaların en büyük avantajı belki de tüm çocukların katılabilmesidir. Ve kişisel ve takım sonuçlarının oyun yöntemi ve davranışı, bunlara şüphesiz ilgiyi garanti eder.
Yarışmaların amacı koşma, atlama ve diğer egzersiz tekniklerini öğrenmek değildir. Esas olarak okuldaki beden eğitimi derslerinde edinilen becerilerin pekiştirilmesine ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesine katkıda bulunurlar.
Kampta da okulda da bunun için sınırsız imkanlar var. Yarışmalar, çocukların bir beden eğitimi eğitmeninin rehberliğinde egzersizleri öğrendiği takım beden eğitimi derslerinin devamı olarak hizmet edebilir.
Yarışma 20-30 dakika sürüyor. Kısa süresi nedeniyle çocukların sinir sistemi ve fiziksel gücü üzerinde daha az sıkı bir yük oluşturur. Ancak benzer yarışmaları tekrarlayarak, örneğin onları birkaç turda (aşamalarda) düzenleyerek ve programlarını değiştirerek, çocukların çeşitli fiziksel gelişimlerine katkıda bulunabilirsiniz.
Takımın spor programına dahil edilirler.
Tutuldukları yer küçük bir açıklık, bir sokak, bir köy yolu - genel olarak herhangi bir düz alan olabilir.
Örneğin: "Olimpiyat yarışması". 30-50 m'lik bir mesafe belirleyin ve her yarışta 3-5 kişi olacak şekilde erkekler için dört, kızlar için dört ön yarış yapın. Ön elemelerin sonunda, sonuçlarına göre yenileri (yarı finaller) oluşturulur; İlk iki yarı final turunda ön eleme turlarında birinci ve ikinci olanlar, sonraki turlarda ise üçüncü ve dördüncü olanlar yarışa başlayacak.
Kimin nerede yer alacağı sorusunun cevabı yarışmanın üçüncü aşaması olan finalde verilmelidir.
İlk iki yarı finalin galipleri ilk yarışta yarışır: 1'inciden 4'üncüye kadar yarışırlar; ikinci turda - diğer yarı final elemelerinde 3. ve 4. sırayı alanlar: 5. ve 8. sıralar için yarışıyorlar.
9.'dan 16.'ya kadar olan yerler de kapma şansına sahip.
Bu yarışmada, diğerlerinde olduğu gibi, final sadece en güçlüler için değil, tüm erkekler için final olacak.
Bağlantılar arasındaki takım sonuçları aşağıdaki gibi belirlenir. Katılımcıların işgal ettiği yerlerin aldıkları puanlara karşılık gelmesi şartı aranır. Daha düşük bir puan takıma daha iyi bir yer kazandırır. Ve böylece, kronometreye başvurmadan, tüm çocukların koşmasından kaynaklanan kuvvetler oldukça doğru bir şekilde belirlendi. Ve eğitim harika sonuçlandı. Sonuçlar beş erkek çocuğun puanlarını içeriyordu. Nihai sonuçlar, kızların puanları toplandığında ortaya çıkacak.
Sağlık kampında yarışmaların düzenlenmesi.
Sağlık kampının koşulları (yaş dikkate alınarak iyi organize edilmiş grupların varlığı, belirli sayıda insan, günün belirli bir saatini esnek bir şekilde kullanma yeteneği, kamp vardiyasının farklı dönemleri vb.) “Eğlenceli Başlangıçlar” programını önceden planlayın ve zamanında uygulayın.
Bu program belirli bir temaya tabi tutulabilir: “Hepimiz aya gitmek istiyoruz”, “Oyunlar diyarında”, “Kazak ailesi için çeviri yok”, “Eğlenceli başlangıçlar (“uyarılar” yarışmaları) , “Denizde ve karada” (yüzme unsurlarıyla yarışmalar, su yarışmaları) vb.
DUOO'da adını almıştır. K. Babin'in kendi yarışma düzenleme biçimleri vardır. Tüm takımların temsilcilerini içeren iki spor kulübü oluşturuluyor. Bu durumda her takımda iki spor takımı bulunur. Yarışmanın ilk turunda aralarında kavgalar yaşanıyor; ikinci turda kulüp takımları yarışır, üçüncü turda kazanan takım, komşu kampın milli takımıyla bir maç toplantısında kampın onurunu savunur.
DUOO'da adını almıştır. K. Babina ayrıca şu yarışma sistemine de bağlı kalıyor: tüm takım takımları yaşa göre alt gruplara ayrılıyor ve şampiyona üç aşamada yapılıyor.
İlk etapta her yaş grubundan takımlar round robin sistemiyle yarışıyor.
İkinci aşamada en düşük yaş grubunun kazanan takımı, bir sonraki en yaşlı alt grupta 2. olan takımla karşılaşma hakkını elde eder.
Son aşamada kampın milli takımı, komşu kampın milli takımıyla karşılaşıyor. Veya kazanan grup olarak ödüllendirilir. Aynı zamanda takıma genellikle iki danışman (bir kız ve bir erkek) dahil ediyoruz, bu da rekabeti daha ilginç hale getiriyor.
Kamplar arası toplantılar düzenlenirken oyun programı, koşulları ve yarışmanın zamanlaması konusunda önceden anlaşmaya varılması önemlidir.
Kamp vardiyasının ikinci yarısı için "eğlenceli başlangıçlar" planlamak ve bunları öğleden sonra (ikindi çayından sonra ve akşam yemeğinden önce) gerçekleştirmek en tavsiye edilir. Pek çok kampta bu günler ebeveynlik günlerine denk gelecek şekilde zamanlanıyor. Bu durumda genellikle ebeveynler de yarışmalara katılır.
Program yarışmadan 2-3 gün önce açıklanmamalıdır. Aksi takdirde takımlarda sağlıksız bir heyecan ve antrenman ortaya çıkabilir. Sonuçta, uzun provalar içeren her etkinlikte olduğu gibi çocukların yarışmalara olan ilgileri kaybolabilir.
Bir sağlık kampında "eğlenceli başlangıçlar", daha önce de belirtildiği gibi spor sahasında, havuz kenarında veya ormandaki bir açıklıkta yapılabilir. Kampın en iyi yüzücüleriyle bir su partisi planlamalısınız.
Bireysel yarışmalar.
Bunlar arasında Spartakiad'a dahil edilmeyecek türlerde takım ve kamp şampiyonluğu (şampiyon unvanı için) yarışmaları ve Spartakiad'dan önce hazırlık aşaması olarak düzenlenen yarışmalar yer almaktadır. Tüm çocuklar bu tür yarışmalarda güçlerini test edebilir.
Dostça toplantılar.
Atletizm, açık hava ve spor oyunlarında ve diğer türlerde herhangi bir kampta dostluk (maç) toplantıları yapılabilir.
Dostça toplantılar akıllıca hazırlanır ve yürütülürse çocuklara büyük mutluluk verir ve yıllarca hatırlanır.
Bir hazırlık maçı kazanma arzusu, oyuncuları daha iyi hazırlanmaya teşvik eder. Dostça toplantılar çoğunlukla müfreze ekipleri veya komşu kamp ekipleri arasında yapılır ve kampın onurunu savunmak için yalnızca daha yaşlı ve daha güçlü ekiplere güvenilir.
Küçük çocuklar arasında, küçük müfrezelerin birimleri arasında, farklı kampların birimleri ve birimleri arasında bu tür toplantılar çok nadiren yapılır. Halka açık etkinlikler açısından toplantıların 2-6 kişilik ekipler arasında yapılmasının yanı sıra aynı yaştaki çocuk grupları arasında da yapılması mantıklıdır. Örneğin, müfrezeler ve birlikler arasında dostane toplantıların düzenlenebileceği form şu şekildedir:
1. Koşarak.
2. Uzun atlama ve atma.
3. Üç türün buluşması.
4. Oyunlarda takım yarışmaları.
Son olarak kamplar arasındaki dostane toplantılardan bahsedelim.
Bir hazırlık maçının gerçekten unutulmaz olabilmesi için her bakımdan iyi bir seviyede tutulması gerekir.
Önemli olan, özellikle üç veya daha fazla kampın buluşması durumunda, toplantının 1-2 gün önceden değil, önceden hazırlanması gerektiğidir.
Tüm kampların temsilcilerinden oluşan bir organizasyon komitesi oluşturuluyor. Deneyimli bir çalışan tarafından yönetilmektedir. Sorumluluklar, hazırlanan plana göre organizasyon komitesi üyeleri arasında dağıtılır ve ana bölümleri şu şekilde olacaktır:
a) düzenlemelerin geliştirilmesi ve onaylanması;
b) açılış ve ödül ritüellerinin oluşturulması;
d) ferdi ve takım müsabakalarını kazananlara ne ödül verileceğinin belirlenmesi;
e) yarışmanın yerinin belirlenmesi;
f) bir spor toplantıları programı hazırlamak;
g) kültürel etkinliklere ilişkin bir programın hazırlanması;
h) müfreze kamplarının delegasyonları için yemek konusunda anlaşma.
Tüm bu noktalar dikkatlice düşünülmüştür. Özellikle programla ilgili olanlar, test edenler ve değerlendirenler.
Kamp sporları yarışması.
15-20'den fazla ekibin bulunduğu kamplarda, Spartakiad'ı yaşları yakın olan ekipler arasında gruplar halinde tutmak daha iyidir. Ancak burada bile dengeleme sisteminden kaçınılamaz. Her büyüklükteki kampta genç gruplar arasındaki müsabakalar ayrı ayrı ve yukarıda belirtildiği gibi oyun programına göre yapılmalıdır.
Bir kamp spor müsabakasında, her takımdan katılımcı sayısı sıkı bir şekilde düzenlenmelidir; örneğin, her katılımcının takım müsabakasında iki kez yarışma hakkı vardır.
Atletizm quadatlon - cinsiyete bakılmaksızın 8-10 kişilik saha takımlarının takımları, sınıflandırma 6-8 sonuca göre yapılır; Her atletizm dalında takım müsabakalarının yanı sıra ferdi müsabakalar da bulunmaktadır. Böylece hem yaş grupları arasında şampiyonlar, hem de kampın mutlak şampiyonları belirleniyor.
Yüzme - 5 kişi, en iyi dört sonuca göre sınıflandırma.
Pioneerball altı kişilik ve iki yedekten oluşan bir takımdır.
Masa tenisi ve satranç - her biri 3 kişi; Aralarında her zaman bir kız bulunur; her takımda üçüncü raket ve üçüncü tahtada oynar.
Spartakiad'ın mekanizması son derece karmaşıktır. Geçit törenlerini açmak ve kapatmak, yargılamak, protokolleri tutmak, zemini korumak, seyirciler ve katılımcılar arasında düzeni sağlamak, organizatörlerin ve jüri üyelerinin kazananlarını ödüllendirmek ve onurlandırmak, sonuçları mümkün olan en kısa sürede özetlemek - bu tam bir liste değildir yarışma organizatörlerinin sorumlulukları.
Bütün bunlardan önce birçok hazırlık çalışması geliyor.
Kamp spor günü için hazırlık planı:
Beden eğitimi eğitmenleri ve danışmanlarla bir toplantı düzenlemek.
Hakimlerle eğitim oturumları düzenlemek.
Atletizm ve spor sahalarının işaretlemelerinin güncellenmesi.
Envanterin durumunu kontrol etmek ve sıraya koymak.
Yarışma alanları için dekorasyonun hazırlanması: bayraklar, flamalar, posterler, podyum.
Spartakiad'ın açılışından bir gün önce spor bayrağı direğinin durumunu ve Spartakiad ateşinin yanacağı kaseyi kontrol edin.
Sertifikaların, madalyaların, kurdelelerin, ödüller için hediyelik eşyaların hazırlanması, sonuçların girilmesi için büyük renkli masalar.
Uygulamaların toplanması.
Protokolleri hazırlamak, yarışların sırasını belirlemek, kura çekmek.
Radyo için kamp spor gününün geleneklerini, en iyi sporcuları ve kamp kayıtlarını anlatacak bir metin hazırlanması. Kadroların hazırlanması ve takım spor müsabakalarının sonuçları hakkında sürekli bilgi.
Müzik programının seçimi.
Yarışma katılımcısının sorumlulukları
Herhangi bir yarışmadan önce ihtiyacınız olan:
müsabakalara ilişkin genel mevzuata uygun olarak spor formaları ve amblemleri hazırlamak;
zamanında tıbbi muayeneden geçmek;
düzenli olarak eğitim oturumlarına katılın ve yaklaşan yarışmalara bilinçli bir şekilde hazırlanın;
gerekli ekipman ve sahne donanımının üretiminde yer alın.
Oyunlara katılırken şunları yapmalısınız:
kolektifin (ekip) çıkarlarını kendi çıkarlarınızın üstüne koyun;
tüm eylem ve eylemlerinizden ekibe karşı sorumlu olacaksınız;
takım arkadaşlarınızın ve rakiplerinizin onurunun aşağılanmasına veya hakaret edilmesine izin vermeyin, onlara saygılı davranın;
cesurca ve inisiyatifle hareket edin;
zafere ulaşmak için makul riskler almak;
kurallara dürüstçe uyun, kendinize ve yoldaşlarınıza karşı adil ve talepkar olun, şu slogana uyun: "Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için!";
sonuna kadar mücadele etmeye çalışın;
Zafer kazanırsanız kibirlenmeyin, kaybederseniz cesaretiniz kırılmasın.
Müsabakaları ve kitlesel spor etkinliklerini düzenleyenlerin sorumlulukları
Lider rolünü üstlenen kişi:
yaklaşan yarışmaların tanıtımını yapmak ve ilerlemeleri ve sonuçları hakkında hızlı bilgi sağlamak;
oyunların ve yarışmaların içeriğini, kurallarını önceden öğrenin;
yarışma için siteyi, hayranlar ve jüri için yerleri hazırlamak;
envanter ve ekipmanın kullanılabilirliğini ve servis edilebilirliğini kontrol edin, her zaman elinizin altında olacak şekilde düzenleyin (oyun sırasını dikkate alarak);
tıbbi bakım sağlamak;
Takımların oyuna katılım sırasını ve sahanın taraflarını belirlemek için zamanında kura çekmek;
oyunlar sırasında takımların yeniden yapılandırılması ve konumlandırılması için en rasyonel seçenekleri önceden düşünün;
oyuna başlama işaretini vermeden önce katılımcıların ve jürinin hazır olup olmadığını kontrol edin;
her yarışmanın (oyunun) başlangıcından önce, katılımcılara ve hayranlara oyunun ana içeriğini ve kurallarını kısaca hatırlatın ve gerekirse yarışmanın (oyun) ana noktalarını gösterin;
Aşırı yorgunluk belirtilerinin zamanında tespit edilebilmesi için yarışmadaki tüm katılımcıları yakından izleyin ve gerekirse oyunu durdurun;
oyun sırasında gecikme için doğru yeri seçerek yaralanmaları önleyin;
katılımcılar tarafından fark edilen ihlallere ilişkin jüri heyetine sinyal verilmesi;
Yarışma katılımcılarına (hem kazananlar hem de kaybedenler) teşvikler sağlayın.
Yaz koşullarında yarışmaların değerlendirilmesi
sağlık kampı
Çocuklarla yapılan her yarışma onlar için büyük eğitimsel öneme sahiptir. Bu tür yarışmalara katılımın uzun süre hatırlanması ve olumlu bir iz bırakması önemlidir. Bu sorunun çözümüne katkı sağlayan birçok faktörün yanı sıra yarışma hakemliği de önemlidir.
“Komik Başlangıçlar” yarışmalarında çocuklar için asıl şeyin zafer değil, katılımın kendisi olduğu yönünde bir görüş var. Bu bakış açısı tamamen doğru değil. Çocuklar kavgaların nihai sonucuyla yetişkinlerden daha az ilgilenmiyorlar. Çocukların savunmasız bir ruhu vardır, adaletsizliğe sert tepki verirler ve çoğu zaman takımlarının yenilgisini çok acı verici bir şekilde algılarlar. Bütün bunlar, yarışma organizatörlerini oyun komplekslerinin değerlendirilmesinde özellikle dikkatli olmaya ve alınan kararları haklı çıkarmaya zorluyor.
Hakimler konseyi (jüri), çocuklar arasında otoriteye sahip olan ve oyunun özünü iyi bilen kişilerden oluşur. Kural olarak bunlar ünlü sporcular, öğretmenler, antrenörler ve beden eğitimi ve spor alanındaki diğer uzmanlardır. Öğrencilerin ebeveynleri veya himaye kuruluşları arasından kamu kuruluşlarının temsilcileri de yargılamaya katılmaktadır.
Jüri heyetinin yarışma kurallarını iyi bilmelidir. Görevi, takımların doktor tarafından onaylanmış başvurularını kontrol etmek ve daha az önemli olmayan, yarışmaya dahil edilen oyunların (yarışmaların) içeriğini incelemek, oyun eylemlerini değerlendirme kriterlerini belirlemektir.
Jüri heyetinde lider bir yargıç bulunmalıdır; yarışmanın genel müdürü. Bir sonraki oyunu (müsabaka) duyurur ve takımları başlamaya çağırır, ayrıca oyunculara ve taraftarlara kuralları hatırlatır, maçın içeriğini açıklar ve müsabakanın gidişatı hakkında yorumlar yapar. Ringteki bir yargıç gibi toplantının ilerleyişini izliyor. Oyunların (yarışmaların) güvenliğinin sağlanması ev sahibinin sorumluluğundadır. Kural ihlalleri konusunda masalardaki hakemleri derhal ve net bir şekilde bilgilendirir (işaret eder), yarışma sırasında aşırı iş yükünün olmamasını sağlar, oyunlar (yarışmalar) arasında kısa duraklamalar düzenler. Bu duraklamaları sıklıkla sonuçları bildirmek ve çeşitli yorumlarda bulunmak için kullanır.
Yarışma programını daha iyi tanımak için hakemler antrenmanlarda hazır bulunabilir.
Oyunun (yarışmanın) sonuçlarının değerlendirilmesi kararı hakemler tarafından toplu olarak verilir, ancak kıdemli olanlar öncelikle her oyun için ayrı ayrı atanır.
Bir takım galibiyete 3 puan, mağlubiyete ise 1 puan alır. Çok nadir durumlarda sıfır puan verilir (örneğin, takımın görevi tamamlamaması; katılımcıların rakiplerine kaba davranması veya yarışmayı başlatmaması). Beraberlik durumunda takımlar 2 puan alır.
Hakemlerin puanlara ilişkin yorum yapması tamamen haklıdır ve yorumları kısa ve ikna edici olmalıdır. Kaybeden takımın üyelerinin başarısızlıklarını vurgulamaktan kaçının:
Müsabaka başlamadan önce oyuncular ve takım temsilcileri arasında dostça ilişkiler ortamının yaratılması çok önemlidir. Bu, tebrik ritüelleri, hakimlerin, takımların, taraftarların, okul liderlerinin, öğretmenlerin tanıtılması ve hediyelik eşya alışverişi ile kolaylaştırılır.
Yarışmanın sonunda sadece kazanan takımın değil, kaybeden takımın oyuncuları da kutlanarak oyuna aktif katılımları vurgulanıyor.
Yarışma programı genellikle takımların zaferinin hem oyun eylemlerinin gerçekleştirilme hızına hem de doğruluğuna göre belirlendiği çeşitli oyunları içerir.
Maç sırasında hakemler hataları ve ihlalleri sayar.
Takımların görevi tamamlaması üzerine hakem zaman farkını (saniye olarak) kaydeder. Bu durumda yapılan her hata (veya birkaç hata) örneğin 5 saniyeye eşitlenebilir. Bundan sonra kazanan takımı belirlemek kolaydır. Örneğin “A” takımı bayrak yarışını “B” takımından 10 saniye önce bitirerek 6 hata yaptı ve “B” takımı 2 hata yaptı. Yani her hata 5 saniyeye eşitse “A” takımına 30 saniye (6x5 = 30) ve “B” takımına - 10 saniye ceza verilir. Bu nedenle “B” takımı daha geç bitirmesine rağmen ceza saniyesi olarak kabul edilir. kazanan.
Bayrak yarışı ve yarış gibi oyunlardaki nihai sonuç, takımın kazandığı toplam puan miktarıyla ifade edilebilir. Bu durumda kural olarak şu prensibe uyulur: Oyunu zamanında ilk bitiren takım 10 puan, ikinci bitiren takım ise 8 puan alır. Bu sayıdan yapılan her hata (kural ihlali) için 1 puan hesaplanır. Oyun tekrarlanırsa puanlar toplanır. En çok puan alan takım 3 puan, diğer takım ise 1 puan alır. Toplam puanların eşit olması durumunda her iki takıma da 2 puan verilir (berabere).
Yarışma başlamadan önce oyuna özel koşulların getirilmesi konusunda anlaşmaya varmak mümkündür. Böylece, her hatanın, onu yapan oyuncu tarafından derhal ve doğru bir şekilde düzeltilmesi gerektiği (örneğin, yere düşen bir sopanın yerine konulması) öngörülebilir.
Karmaşık eylemlerle (engelleri aşmak ve bir hedefe fırlatmak) bayrak yarışlarını değerlendirirken, kazananı belirlemek için başka bir seçenek de mümkündür: hedeflenen her atışın "maliyeti" önceden belirlenir ve belirli bir saniye veya belirli bir süre ile ifade edilir. oyuncu sayısı.
Oyunun koşullarına göre, 2 hedefli vuruşun bitiş çizgisine ilk gelen bir katılımcıya eşit olduğunu varsayalım. Böylece, eğer "A" takımı "B" takımından 2 kişi daha geç bitirip 5 isabetli vuruş yaparsa ve "B" takımının oyuncuları hedefi hiç tutturamazsa, sonunda zafer "A" takımına verilir, çünkü hız kaybetti (2 kişi), ancak isabetlilik açısından rakiplerinin önündeydi (5 vuruş).
Yukarıda listelenen değerlendirme tekniklerinin tümü tamamen objektiftir.
Müsabaka öncesinde hangi değerlendirme formülünün uygulanacağını takım temsilcileriyle önceden belirlemek gerekir.
Takımların tekrarlanan eylemlerinin olduğu oyunlarda (örneğin: “Gündüz ve Gece”, “Nöbetçiler ve İzciler”), her birine aynı sayıda deneme (tekrar) verilmelidir.
Yarışma sırasında her takımın sonuçlarının iki yönlü bir oyunda duyurulması tavsiye edilir (bir takım belirli dijital göstergelerde - puanlar, puanlar - avantaj elde ettiği anda).
Bu hem katılımcılar hem de seyirciler arasında oyuna olan ilginin artmasına yardımcı olur.
Spor çalışmalarına kaynak desteği
Bu metodolojik kılavuz, yaz sağlık kamplarındaki spor ve eğlence çalışmalarının biçimlerini ve yöntemlerini ayrıntılı olarak açıklamaktadır.
Çalışma, bir sağlık kampında spor çalışmalarının daha etkili bir şekilde organize edilmesini mümkün kılan hükümler, bir program, bir çalışma planı, bir plan - ızgaralar, protokoller, halka açık etkinlikler vb. sunmaktadır.
Bu kılavuzdaki materyaller, çocuklarla ders dışı ve okul dışı çalışmaların organizatörlerine, beden eğitimi öğretmenlerine, spor eğitmenlerine, eğitimcilere ve danışmanlara spor ve eğlence çalışmalarının doğru ve uygun şekilde planlanması konusunda yardımcı olmayı amaçlamaktadır. çocukların sağlığı, aynı zamanda eğlencelerini çeşitlendiriyor ve ilginç olay ve olaylarını dolduruyor.
Size spor ve yaratıcılık diliyoruz
