Sommarhälsolägerprogram med dagvistelse för barn med idrottsprofil ”Saturnus. I disciplinen ”Teori och metodik för volleyboll, idrotts- och hälsoprogram för lägret
PROGRAM
SPORT OCH HÄLSOLÄGER
GLAD BARNS DAG.
Förklarande anteckning.
För närvarande har samhället insett behovet av att genomföra utbildningens kulturella mål, med fokus på individen och hans självutveckling i specifika pedagogiska system, inklusive sommarhälsoläger. Sommarlovet utgör en betydande del av skolbarnens årliga fritid, men inte alla föräldrar kan ge sitt barn en fullvärdig, ordentligt organiserad semester.
Utvecklingen av detta program för att organisera sommarlov, hälsoförbättring och sysselsättning för barn orsakades av:
Ökad efterfrågan från föräldrar och barn på organiserad rekreation;
Behovet av att använda ungdomars och lärares rika kreativa potential för att förverkliga programmets mål och mål.
Detta program i sitt fokus är sport och rekreation, samtidigt förenar det olika områden av hälsoförbättring, rekreation och utbildning av barn genom den humanistiska principen om respekt för nationella särdrag och kulturella värden.
Programmets varaktighet är kortsiktig, d.v.s. genomfördes under lägerskiftet.
Lägrets huvudsakliga sammansättning är studenter från utbildningsinstitutioner i åldern 6-14 år. Vid rekrytering ägnas särskild uppmärksamhet åt barn från låginkomsttagare, stora familjer med ensamstående föräldrar, från familjer till Tjernobyloffer, från familjer med pensionerade föräldrar, samt barn i svåra livssituationer. Elevernas aktiviteter under lägerskiftet bedrivs i grupper i olika åldrar med i genomsnitt 20 personer.
Programmet har utvecklats med hänsyn till följande lagstiftnings- och regleringsdokument:
FN:s konvention om barnets rättigheter;
Ryska federationens konstitution;
Ryska federationens lag "Om utbildning";
Federal lag "om grundläggande garantier för barnets rättigheter i Ryska federationen" daterad 24 juli 1998 nr 124-f3;
Ryska federationens arbetslag daterad 30 december 2001 nr 197 - f3;
Federal lag "Om ändringar och tillägg till Ryska federationens lag "Om skydd av konsumenträttigheter och koden för RSFSR "Om administrativa kränkningar" daterad 01/09/96 nr 2-f3;
Om inrättandet av ett förfarande för att genomföra skift av specialiserade läger, med dagsvistelser, arbets- och rekreationsläger. Order från Ryska federationens utbildningsministerium av den 13 juli 2001 nr 2688.
MÅL: skapa optimala förhållanden som säkerställer god vila för barn, deras hälsoförbättring och kreativa utveckling.
UPPGIFTER:
1. Hjälp till att stärka färdigheter för en hälsosam livsstil;
2. Frigör barnens kreativa potential;
3. Organisera ett system av utbildningsaktiviteter som säkerställer bildandet av en värdebaserad attityd hos studenter till etniska och universella värden;
4. Utveckla olika former av kommunikation på ditt modersmål
Implementeringsmekanism.
1 .Det förberedande skedet inkluderar:
Rekrytering;
Rekryteringslag,
Utveckling av dokumentation.
2. Organisationsstadiet inkluderar:
Bekantskap;
Identifiera och sätta mål för utvecklingen av teamet och individen;
Rallylag;
Bildande av lagar och villkor för gemensamt arbete;
Förberedelser för vidare aktiviteter under programmet.
3 . Huvudstadiet inkluderar genomförandet av programmets huvudbestämmelser
Föräldrar, barn, lärare, offentliga organisationer - programarrangörer:
De lär sig, de slappnar av, de arbetar;
De gör upptäckter i sig själva och i världen omkring dem;
Hjälpa till med att genomföra regionala evenemang;
De lär sig att hantera negativa känslor och övervinna svåra livssituationer; utveckla förmågan att lita på sig själva och andra;
Stärka hälsan;
Under genomförandet av programmet designar eleverna trupphörnor med temat lägret;
4. Sista etappen.
Psykologisk och socialpedagogisk analys av resultaten.
Deltagarinformation
(elevers sociala sammansättning)
Totalt barn -
Från stora familjer_________
Från socialt utsatta familjer__________
Från flyktingfamiljer__________
Av de föräldralösa _________
Av de barn som berövats föräldravården_________
Från familjerna till Tjernobyloffren__________
Från familjer till ensamstående föräldrar__________
Från familjer till deltagare i interetniska konflikter________
Barn med begränsade fysiska förmågor (funktionshindrade)_______
Barn från familjer som hamnar i en socialt farlig situation - registrerade i skolan__________
Villkor för vistelse.
Programmet genomförs under ett lägerskift. Lägret finansieras av föräldrafonder, socialförsäkringskassan och budgetmedel.
Förväntade resultat.
1) Införande av effektiva former för att organisera rekreation, hälsoförbättring och sysselsättning för barn.
2) Förbättra den psykologiska och sociala komforten i ett enda utbildningsrum i lägret.
3) Stärka elevernas hälsa.
4) Utveckling av kreativ aktivitet för varje barn, bildandet av bilden av ett skolbarn som kan bevara etniska och nationella värderingar, språk, normer och traditioner för andra.
5) Stärka kopplingar mellan grupper av barn i olika åldrar.
Förberedelseplan för läger.
| Event namn | Ansvarig | |||
| Problemanalys av lägerläget och driften av lägret. | Administrering | |||
| Redigera lägerbestämmelserna. | Chef för lägret | |||
| Arbeta med föräldrar och barn. | Lägerchef, lärare | |||
| Att upprätta ett socialt pass. | Chef för lägret | |||
| Upprätta bemanningsschema | Chef för lägret | |||
| Att introducera lägerarbetare för enhetliga pedagogiska krav | Biträdande lägerchef | |||
| Utarbetande av säkerhetsdokument för lägerarbetare och barn | Chef för lägret | |||
| Utveckling av lägerprogram | Lägerchef, lärare | |||
| Passerar en medicinsk kommission, förbereder journaler | Lägerarbetare | |||
| Inspektion av lokaler och territorium: Samlingssal, trupprum, toaletter, omklädningsrum, idrottsplats | Chef för lägret, biträdande direktör för ACh | |||
| Utarbeta order om att öppna lägret och utse ansvariga personer | föreståndare för läroanstalten | |||
| Utveckling av arbetsplan för lägret och team | Lägerchef, lärare | |||
| Upprätta trupplistor | Lärare | |||
| Inköp av pappersvaror, brädspel. | Chef för lägret | |||
| Avtal om barns näring i matsalen på läroanstalten | Chef för lägret | |||
| Bildande av prisfond, certifikat, souvenirer | Lägerchef, lärare | |||
| Samling av utrustning, musikbibliotek, sportutrustning, utrustning | Lärare | |||
| Att göra upp ett arbetsschema | Chef för lägret | |||
| Utsmyckning av foajén och truppområdena | Lärare | |||
| Design av en säkerhetshörna | Chef för lägret | |||
| Dekorera ett hörn för föräldrar | Lärare | |||
| Lagerför en första hjälpen-låda | Chef för lägret | |||
| Registrering av vouchers | Lärare | |||
| Inbjudan av media - en tidning för att täcka arbetet i lägret | Chef för lägret | |||
Långsiktig plan för ett sommarläger med dagvistelse för barn.
Lägeregenskaper (lägerpass)
Lärarkårens sammansättning.
Under lägerskiftet__enligt lägerbemanningsschemat arbetar 7 personer:
1.2. Territorium, lokaler.
När du driver ett sommarhälsoläger, skolområdet, idrottsplatsen och även:
Samlingssal -1;
Squad rum -4;
Psykologmottagning -1;
Läkarmottagning -1;
Toaletter -1
Videorum - 1
Gym - 1
1.3. Utrustning
För en framgångsrik implementering av programmet används följande utrustning.
Sportutrustning:
Gummi och volleybollbollar___ st;
Badminton___ st;
Bordtennis___st;
Hoops___st;
Dart____st;
Brädspel____st;
Utrustning:
TV 1st;
videobandspelare 1 st;
Musikcenter - 1 stycke;
Hushållsartiklar: bord, stolar
LÄGERRÅD
Lägerrådet eller aktivisten är ett självstyrande organ.
Trupprådet väljer befälhavare. Avdelningsbefälhavarna bildar lägerrådet. Teamen väljer också ut ansvariga för olika verksamhetsområden.
Följande vuxna ingår som likvärdiga medlemmar av tillgången:
till lägerrådet, chefen för lägret;
pedagoger och detachementchefer i detachementrådet.
MÅL OCH MÅL FÖR TILLGÅNGEN.
Tillgången, som en form av självstyre för barn för att skydda rättigheterna och intressena, fungerar i syfte att:
Tillhandahålla hjälp med att genomföra rekreations-, kultur- och massevenemang och kreativa aktiviteter;
Skapa förutsättningar i lägret för utveckling av barns fysiska, kreativa och intellektuella potential;
Hjälp till att skapa ett gynnsamt psykologiskt klimat.
ETC ABA OCH ANSVAR.
Varje medlem av tillgången har rätt:
Att delta i diskussionen om alla lägerfrågor och fritt uttrycka sin åsikt;
För att skydda dina intressen och rättigheter.
Varje medlem av tillgången är skyldig:
Utför det tilldelade arbetet ansvarsfullt;
Följ lagarna för kommunikation och beteendekultur.
Mål och mål för hälsoförbättrande och pedagogiskt arbete.
MÅL:- skapa optimala förhållanden som säkerställer god vila för barn, deras hälsa och kreativa utveckling.
UPPGIFTER:
Organisera ett system för hälsoförbättrande aktiviteter relaterade till förebyggande av vanliga sjukdomar hos barn;
Hjälp till att stärka färdigheter i hälsosam livsstil;
Frigör barnens kreativa potential;
Utveckla olika former av kommunikation på modersmålet i olika åldersgrupper.
Individuellt arbete med barn.
Utbildningsprocessen äger rum under hela skiftet och inkluderar:
Samtal om beteenderegler, kommunikationskultur, efterlevnad av normer och seder.
Samtal om att förebygga negativa situationer.
TEMATISK PLANERING
SOMMAR SPORT OCH HÄLSOLÄGER.
1 dag. __________ Bekantskapsdagen.
8.30 -9.00 - mottagning av barn. Allmän sammankomst - instruktioner om att anordna ett lägerskift.
9.00 - 10.00 - frukost.
10.00 - 10.30 - spelprogram "Låt oss lära känna varandra."
10.30 - 11.30 - förberedelse och genomförande av tävlingen "Mitt visitkort".
11.30 - 12.30 - dags för kreativa aktiviteter: att välja ett lagnamn, motto, emblem, dekorera hörn.
12.30 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn
15.00 -15.30 - afternoon tea.
2:a dagen _______Lägerdag (förberedelse för öppning)
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
9.00 - 9.30 - frukost.
9.30-10.00 - hobbyklasser.
10.00 -10.30 event ”Möte i landet Bumba”.
10.30 -12.00 - dags för kreativa aktiviteter: val av självstyrelseorgan i lägerenheterna, inredning av hörn.
12.00 -13.00 - lunch
13.00 -14.30 - sömn
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 15.30 - afternoon tea.
Dag 3._________ Öppnandet av lägret
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -12.00 - festkonsert tillägnad öppnandet av lägret.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00-14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
Dag 4 ________ Hälsodagen.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
9.00-9.30 - frukost.
9.30 - 10.00 - lektion av lärare-psykolog.
10.00-12.00 sportevenemang "Fun Starts".
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 sömn.
15.00 -15.30 afternoon tea.
Dag 5._______ Kul börjar.
8.30 - 8.35 - mottagning av barn.
8.35 - 9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -12.00 - sportspel "Fun Starts"
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 - 14.30 - sömn
14.30 -15.00 - summerar dagen.
Dag 6.____Löparens dag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 - 11.00 - musik. Sportprogram "Jag är mest, jag är mest..."
12.00 -13.00 - lunch
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 15.00 - summerar dagen.
15.00 15.30 - afternoon tea.
15.30 utomhusspel. Barn som lämnar hemmet.
Dag 7._________Indisk dag
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -11.00 - rittävling.
11.00 -12.00 - tävlingsprogram ”Traditioner och seder”.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 afternoon tea.
15.30 - utomhusspel. Barn som lämnar hemmet.
Dag 8.________Bokdagen.
8.30 -8.35 mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 - 9.35 - aromaterapi.
9.35 -11.00 - besök på bygdebiblioteket.
11.00 -12.00 - ”Gissa gåtorna” tävling.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 9.__________Födelsedag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 - 11.30 - gratulationsprogram "Vänligen acceptera våra gratulationer."
11.30 -12.00 - kreativa workshops.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 10._______Självstyrelsedagen.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35-9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.35 - aromaterapi.
9.35 - 10.30 - utställning av konst- och hantverksprodukter "Våra fantasier".
10.30 -11.30 - festligt evenemang "Wonderland - Country of Talents".
11.30 -12.00 - förebyggande evenemang "Jag vill vara frisk."
12.00 13.00 - 0 säng.
13.00 -14.30 - sömn.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 11._________Ekologins dag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00-9.30 - frukost.
9.30 -11.00 tävling mellan grupper om bästa produktion av ikebana, dramatisering om naturen, dikter.
11.00 -12.00 - kreativa workshops.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 12._________Vänskapens dag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - aromaterapi.
9.35 -11.00 - spelevenemang ”Vi är tillsammans, vi är nära. Vi är bra".
11.00 -11.30 - förebyggande evenemang "Rätt kost".
11.30 -12.00 - hobbyklasser.
12.00 - 13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15 00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea
15.30 - barn går hem.
Dag 13._________Neptunus dag
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - motion, linje.
9.00 - 9.30 - frukost
9.30 -9.35 - en minuts hälsa. "Hur du tar hand om dina tänder"
9.35 -12.00 utomhusspel.
12.00 13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 14.____________ Sagornas dag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa. "Kroppshygien".
9.35 -10 30 - tävlingsprogram, framställning av en saga (tävling om bästa lärare).
10.30 -12.00 - framförande av en saga (tävling om bästa trupp).
12.00 - 13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn
14.30 -115.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 15._________Dag för förändringar.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -10.30 - hobbyklasser.
10.30 -12.00 - spel “Day of Humor”.
12.00 13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 16._______Dag för att titta på tecknade serier.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30-frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa.
9.35 -11.50 - tittar på tecknade filmer.
11.50 -12.00 - diskussion om tecknade serier.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 14.30 - sömn.
14.30 -15.00 summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 17._______Kalmyk språkdag
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -10.30 - samtal om teatern.
10.30 -12.00 - uppsatstävling (tävling mellan lag och lärare).
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 18._______Hövlighetens dag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa.
9.35 -10.30 - konversation "Hur man beter sig på en offentlig plats."
10.30 -11.30 - samtal "Respektera dina äldre."
11.30 -12.00 spel på gott uppförande.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 19.______Speldag.
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 - 9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa. Samtal om farorna med droger.
9.35.-11.00 - lekar efter barns val.
11.00 12.00 - utomhusspel.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 14.30 - sömn
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 20._____Herr och fröken läger.
8.30 - 8.35 - mottagning av barn.
8.35 - 9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa. "Härdning".
9.35 -12.00 - Tävling mellan lag.
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 - 14.30 - sömn.
14.30 -15.00 - summerar dagen.
15.00 -15.30 - afternoon tea.
15.30 - barn går hem.
Dag 21._________Hejdå läger!
8.30 -8.35 - mottagning av barn.
8.35 -9.00 - övningar, linjal.
9.00 -9.30 - frukost.
9.30 -9.35 - en minuts hälsa.
9.35 -12.00 - ”Adjö läger!” semester
12.00 -13.00 - lunch.
13.00 -15.00 - utomhusspel.
15.00 15.30 - laguppställning, premiering av bästa trupp och lärare.
- Att bedriva pedagogiskt och förebyggande arbete med barn för att förebygga eller eliminera negativa psykologiska faktorer som försämrar deras psykiska hälsa;
- Samtal med barn om att etablera och upprätthålla deras mellanmänskliga relationer.
Arbetsformer och arbetssätt
Individuella och kollektiva arbetsformer i lägret utförs med traditionella metoder (samtal, observation, uppdrag, rittävlingar, affischer, matinéer, helgdagar, utflykter); interaktiv undervisningsmetod (sociopsykologisk träning, rollspel, diskussioner); där barn inte bara "går igenom" något, utan genomlever vissa specifika situationer. Ett av de viktigaste medlen och metoderna för att organisera det pedagogiska rummet är skapandet av barns självstyrande organ - oberoende i att visa initiativ, fatta beslut och dess självförverkligande.
Utbildnings- och metodutrustning för programmet
- Afanasyev S.P. Komorin S.V. - Vad man ska göra med barn på ett landsläger, - M.: 2009.
- Zhirenko O. E. En värld av helgdagar, shower, frågesporter, - M.: "5" för kunskap, 2008.
- Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Landssommarläger - M.: VAKO, 2008.
- Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lektioner av vänlighet och barmhärtighet, - O.: "Childhood", 2007.
- Sokolova N.V. Sommar, semester - vägen till framgång: en samling program och spel för barn och ungdomar i ett barnhälsoläger, - O.: "Childhood", 2009.
- Titov S.V. Hej sommar! - Volgograd, lärare, 2007
- Shmakov S.A. Skämtspel, minutspel. M., 2009
4. Implementeringsmekanism
Stadier av programmets genomförande:
1. Förberedande (maj):
Rekrytering;
Förberedelse av läromedel;
Förberedelse av material och teknisk bas.
2. Organisatoriskt:
Bildande av avdelningar;
Kännedom om lägrets öppettider och regler;
Dekoration av lagets hörn.
3. Huvudsaklig (21 dagar):
Utbildningsverksamhet;
Hälsoverksamhet;
Kultur- och fritidsaktiviteter;
Metodarbete med lärare och kuratorer.
4. Final:
Stänga ett skift (skiftets sista dag);
Insamling av rapporteringsmaterial;
Analys av programgenomförande och utveckling av rekommendationer;
Videodagbok släpps.
Utbildningsverksamhet inom ramen för skiftet tillhandahåller det utbildningsaktiviteter relaterade till frivilligarbetets historia i Ryssland, studiet av andliga och moraliska traditioner och födelselandets historia.
Utbildningsaktiviteter inkluderar också att lära känna världen av rörelse, ljud, färger och förnimmelser. Baserat på utvecklingen av modelleringsfärdigheter, gör hantverk av olika material, i processen med produktiv kreativ aktivitet, blir barn bekanta med en enhetlig bild av världen.
Hälsoverksamhet främjar bildandet av en kultur av fysisk hälsa, intresse för sport, motiverar barn att ta hand om sin hälsa och aktiv rekreation. För att framgångsrikt implementera detta block är det nödvändigt att utrusta en lekplats och bjuda in en idrottslärare. Fysisk aktivitet, frisk luft, bekantskap med vackra hörn av naturen, rekreation och olika sport- och underhållningsaktiviteter bidrar till att skapa en positiv fysiologisk och psykologisk bakgrund.
Kultur- och fritidsaktiviteter består av allmänna läger- och trupparrangemang (kreativa tävlingar av teckningar, dikter, ord, affischtillverkning, teaterspelsprogram etc.), samt besök på utställningar och skolmuseet.
Att få ny kunskap som förberedelse för evenemang av olika slag (frågesporter, tävlingar etc.) leder till en berikning av barnets världsbild, vilket i sin tur påverkar förändringen i det personliga beteendet hos varje medlem i laget.
Följande termer och definitioner används i läromedel:
Fysisk kultur- en integrerad del av den allmänna kulturen, sfären för sociokulturell aktivitet, som är en uppsättning andliga och materiella värden som skapats och används av samhället i syfte att utveckla en persons fysiska utveckling, förbättra hans fysiska aktivitet, som syftar till att stärka hans hälsa och främjande av individens harmoniska utveckling;
sport - sociokulturella aktiviteter som genomförs i form av tävlingar och förberedelser för deltagande i tävlingar;
hälsa - ett tillstånd av fullständigt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande, och inte bara frånvaro av sjukdom;
återhämtning– en process som syftar till att uppnå, upprätthålla och främja hälsa;
sportevenemang- Idrottstävlingar och förberedelser för dem;
Olympiska spelen - vår tids största komplexa idrottstävlingar, som hålls vart fjärde år;
Idrott - del av utbildningsprocessen som syftar till att utveckla fysiska förmågor och förvärva kunskap inom området fysisk kultur och sport, bildandet av motoriska färdigheter;
motion- motoriska handlingar utförda för att förvärva och förbättra fysiska egenskaper (styrka, uthållighet, snabbhet, flexibilitet, smidighet), färdigheter och motoriska färdigheter;
motorisk aktivitet - huvudfaktorn som påverkar kroppens funktionella egenskaper, säkerställer bildandet av rationella sätt att utföra motoriska handlingar, förmågor och färdigheter, utveckling av mänskliga fysiska egenskaper;
motorfärdighet- förmågan att korrekt kontrollera motoriska handlingar samtidigt som man fokuserar på hur man utför dem;
motorfärdighet - motoriska handlingar, vars utförandemetoder utförs automatiskt, det vill säga de kräver inte särskild uppmärksamhet riktad mot dem;
Healing Fitness- en behandlingsmetod som använder medel för fysisk kultur i terapeutiska och profylaktiska syften för att återställa patientens hälsa och förmåga att arbeta, för att förhindra komplikationer och konsekvenser av den patologiska processen.
Förklarande anmärkning………………………………………………………………………..4
Programmets relevans…………………………………………………………………………………………………5
Metodstöd för programmet……………………………………………………………….6
Syftet med programmet………………………………………………………………………………………………..7
Programmål…………………………………………………………………………………………...7
Principer som används vid planering och genomförande av lägerskift......8
Vägbeskrivningar och typer av aktiviteter. …………………………………………………………8
Huvudblocken i programmet……………………………………………………………………….8
Huvudskeden av programgenomförandet………………………………………………………...8
Övervakning av genomförandet av programmet………………………………………………………….9
Mekanism för programgenomförande………………………………….…….………………..9
Stadier av programmets genomförande………………………………………………………………….9
Förväntade resultat……………………………………………………………………………………….10
Nödvändiga handlingar för idrotts- och hälsoarbete i lägret.12
Resursstöd för idrottsarbete………………………………………………………24
FÖRKLARANDE ANTECKNING.
Livet mäts inte i antalet inandningar och utandningar,
men stunder när det tar andan ur dig.
George Carlin
Sommarlovet är den bästa och oförglömliga tiden för att utveckla kreativa förmågor och förbättra ett barns förmågor, involvera barn i nya sociala kontakter och tillfredsställa individuella intressen och behov.
Sommarlovet är en period då barn kan "göra sitt liv" fullt av intressanta bekantskaper, användbara hobbyer och aktiviteter, de kan lära sig att sjunga, dansa, leka, idrotta, vara kreativa i hobbygrupper och spendera sin fritid med lönsamhet.
Det här är möjligheterna för varje barn som Barnens hälso- och fritidsinstitution uppkallat efter. K. Babina (nedan kallad DUOO uppkallad efter. K. Babina).
Läger- detta är sfären för aktiv rekreation, en mångsidig, socialt betydelsefull sport-, rekreations- och fritidsaktivitet, som skiljer sig från typiska utvecklande, didaktiska, verbala skolaktiviteter.
Lägret ger alla barn möjlighet att öppna sig och närma sig höga nivåer av självkänsla och självförverkligande.
Lägret är utformat för att skapa optimala förutsättningar för barn att få en god vila.
Barnhälsoläger är en del av den sociala miljö där barn inser sina möjligheter och behov av individuell, fysisk och social kompensation på fritiden.
Sommarläger är å ena sidan en form för att organisera fritid för barn i olika åldrar, kön och utvecklingsnivåer, och å andra sidan ett utrymme för hälsoförbättring, idrottsutveckling, konstnärlig, teknisk och social kreativitet.
I ett barnhälsoläger är det viktigaste inte systemet med angelägenheter, inte händelserna, utan barnet i aktion, hans handlingar, hans inställning till arbetet, till sina vänner i enheten, till vuxna. Innehållet i sommarfritid bör vara aktivt organiserad rekreation för barn, vilket hjälper till att lindra den fysiska och psykologiska stressen i barnets kropp.
Vila innebär att byta aktiviteter. Under loven kan du ladda ditt barn med energi inför det nya läsåret. Men bara om han tillbringar denna tid aktivt, anstränger sin kropp och sinne, utvecklar sig i spelet, fysiska och psykologiska övningar.
Som regel sker barns aktiva rekreation i hälsoläger och sanatorier.
Sommarlovet utgör en betydande del av barnens fritid. Denna period kunde inte vara mer gynnsam för utvecklingen av deras kreativa potential, förbättring av personliga förmågor, bekantskap med kulturella värden, inträde i systemet för sociala förbindelser, genomförande av sina egna planer, tillfredsställelse av individuella intressen i personligt viktiga verksamhetsområden.
Camp är ett nytt sätt att leva för barn, en ny regim med sin speciella romantiska stil och ton. Det här är livet i ett nytt lag, det här är äntligen en ny naturanpassande aktivitet. Det är inte för inte som O. Mityaevs berömda sång säger: "Sommaren är ett litet liv!", vilket betyder att du måste leva det på ett sådant sätt att alla, både barn och de som ska organisera semestern, har det bra . Det här är en tid av spel, underhållning, frihet att välja aktiviteter, lindra stressen som samlats under året, fylla på förbrukad energi och återställa hälsan. Detta är en period av fri kommunikation mellan barn.
Sommarperiodens betydelse för att förbättra barnens hälsa och utbildning, tillfredsställa barns intressen och vidga deras vyer kan inte överskattas.
Sportaktivitetsprogram för DUOO uppkallad efter. K. Babinaär inriktad på att skapa en socialt betydelsefull psykologisk miljö som kompletterar och korrigerar familjens uppfostran av barnet.
Programmet är universellt, eftersom det kan användas för att arbeta med barn från olika sociala grupper, olika åldrar, utvecklingsnivåer och hälsotillstånd.
Programmet innehåller olika aktiviteter och kombinerar olika områden av hälsoförbättring, utbildning och uppfostran relaterade till idrottslivet för elever i lägret.
Huvudidén med programmet är att presentera möjligheter för utveckling av ett barns idrottsförmågor, att skapa förutsättningar för självförverkligande av barns och ungdomars potential som ett resultat av sociala sportaktiviteter.
Programmet är inriktat på att arbeta i en grupp barn i olika åldrar och är ett skift.
När man bildar lägrets utbildningsrum är grunden för att organisera skiftet lägerlegenden, enligt vilken alla barn som deltar på lägret blir deltagare i ett långsiktigt rollspel med sina egna lagar och regler.
Principer för att organisera den idrottsliga och pedagogiska processen inom programmet:
Principen om interaktion mellan en idrotts- och idrottstränare och elever;
Principen för kollektiv (lag, lag) aktivitet;
Principen om barns självförverkligande i ett barnläger;
Principen om oberoende (individuellt förhållningssätt till varje barn).
När du skapar programmet för gymnasieskolan uppkallad efter. K. Babin för 2017 - 2021 vägleddes lärarkåren av följande regleringsdokument:
Konventionen om barnets rättigheter.
Nationell doktrin om utbildningsutveckling.
Ukrainas lag "om allmän gymnasieutbildning".
Ukrainas lag "Om utbildning utanför skolan".
Dekret från Ukrainas president daterat den 27 april 1999 nr 456/99 "Om åtgärder för att utveckla andlighet, skydda moral och främja en hälsosam livsstil för medborgarna."
Dekret från Ukrainas president daterat den 28 januari 2000 nr 113/2000 "Om ytterligare åtgärder för att förhindra vanvård av barn."
Konceptet att uppfostra barn och ungdomar i det nationella utbildningssystemet.
Begreppet medborgerlig utbildning av individen i samband med utvecklingen av den ukrainska staten.
Ukrainas konstitution.
Charter of DUOO uppkallad efter. K. Babina.
Programmets relevans.
Programmets relevansär att den ger en kombination av träningspass (under ledning av kvalificerade idrotts- och idrottstränare) och olika spel-, underhållnings- och utbildningsprogram, vars innehåll inkluderar övningar från större och andra sporter, kunskap från olika vetenskapsområden.
Utbildningstillfällen hålls en gång om dagen i enlighet med arbetsplanen för erfarna utbildare och lärare.
En speciell plats ges till en serie evenemang tillägnad bildandet av en negativ inställning till dåliga vanor hos elever.
Programmet är utformat för barn från 7 till 18 år.
I konstellationen av dagar under läsåret är sommarlov den mest känslomässigt laddade tiden. Den monotona rytmen i barns liv i pedagogisk verksamhet måste avbrytas. Barn behöver absolut en förändring av aktivitet, en förändring av intryck. Semester är på sitt sätt en ventil för att frigöra överflödig barnenergi, dagar av avkoppling. Och samtidigt är semester alltid en laddning av ny energi, humör, förvärv av ny styrka, fortsatt utforskning av världen, kunskap om den, en rik tid för utbildning och självutbildning. Slutligen är semestern en tid för mänsklig fantasi.
Hur många intressanta saker du kan hitta på för dig själv, för dina vänner - barn, för barn, för människor!
Programmet kommer att skapa gynnsamma möjligheter för varje individs tillväxt, bildandet av en varaktig positiv inställning till familje- och familjevärderingar.
Programmet syftar till att utbilda och utveckla hos barn och ungdomar sådana egenskaper som kamratlig ömsesidig hjälp, fysisk utveckling, medvetenhet om ansvar gentemot teamet för deras handlingar och beteende, och kombinationen av personliga intressen med offentliga.
"Det finns tid för affärer, men det finns tid för skoj", säger ett klokt folkspråk.
Barnen är vana vid att ägna sin fritid åt roliga aktiviteter och spännande sportspel.
En frisk person behöver aktiv vila. Detta är desto mer nödvändigt för ett barn för vilket sport är en möjlighet att visa sin kreativa aktivitet och sin växande styrka.
Den inneboende aktivitetstörsten hos barn kommer ofta till uttryck i sporter, som ersätter barnets nödvändiga arbete. Ett bra kreativt sportspel kräver att spelarna gör olika insatser som syftar till att uppnå mål, det vill säga att övervinna hinder som uppstår under spelets gång.
Alla sportspel vänjer deltagarna vid koordinerade handlingar, noggrannhet och aktualitet inför laget eller gruppen som de spelar för. I frivillig underkastelse till spelets regler, utan vilken det upphör att vara en organiserad handling, etableras och förstärks spelarnas sociala disciplin.
Slutligen, i ett sportspel, som oftast representerar individuella eller grupptävlingar, tas många viljestarka egenskaper upp: självständighet, uthållighet, självkontroll, uthållighet, viljan att vinna - allt det utan vilken framgång är otänkbar. Men närvaron av dessa förhållanden utgör grunden för allt fruktbart arbete.
Genom att fördjupa barnet i lägrets atmosfär ger vi det möjlighet att upptäcka positiva personlighetsdrag hos sig själv, att känna vikten av det egna jaget; förverkliga sig själv som en person som framkallar en positiv bedömning i andra människors ögon; öka självkänslan; nå en ny nivå av kommunikation, där det inte finns plats för aggression och elakhet.
Medan de är i lägret är barn dagligen involverade i läkningsprocessen, som kännetecknas av:
Ordnad livsrytm;
Diet;
Härdning;
Stöder muskler och känslomässig tonus.
Resultatet av implementeringen av hälsoriktningen är bildandet av behovet av en hälsosam livsstil.
Utvecklingen av detta sport- och utbildningsprogram för att organisera sommarsemester, hälsoförbättring och sysselsättning för barn orsakades av:
– öka efterfrågan från föräldrar och barn på organiserad rekreation för skolbarn och idrott under villkoren för den sekundära utbildningsinstitution som är uppkallad efter. K. Babina;
– Behovet av att effektivisera det befintliga systemet för långsiktig planering.
– Modernisering av gamla arbetsformer och införande av nya utbildningsformer.
– Behovet av att använda ungdomars och lärares rika kreativa potential för att förverkliga programmets mål och mål;
Ge barn frihet att bestämma innehållet i sin rekreation.
Bo på DUOO uppkallad efter. K. Babina för varje barn är en tid för att skaffa ny kunskap, skaffa färdigheter och livserfarenhet. Detta är möjligt tack vare ett genomtänkt organiserat system för planering av sportprogram.
Barn ges frihet att bestämma innehållet i sin fritid och idrott. Deltagande i att komplettera planens huvudriktningar, specificera planeringen för varje dag ger barn möjlighet till självförverkligande.
Huvudsammansättningen av lägret– det är elever i åldrarna 7 - 16 år.
Vid rekrytering ägnas särskild uppmärksamhet åt barn från missgynnade familjer med ensamstående föräldrar, från familjer med pensionerade föräldrar, föräldralösa barn, såväl som barn i svåra livssituationer, barn till jordbruksarbetare i Volnovakha-regionen.
Idrottsarbete i lag kan utföras inom följande områden:
Roliga starter, stafettlopp;
utomhusspel;
tävlingar, frågesporter, turneringar för sportexperter;
vandring;
Spartakiads, etc.
Position för lägerskiftstränare:
förklaring, bekantskap med kraven och lagarna för livet i lägret;
planerar lagets liv;
anordnande av sportevenemang;
organisering av kollektiva kreativa aktiviteter.
Tonåringens position i lägret:
anpassning till förhållandena i ett begränsat samhälle;
anpassning till förändringar i huvudaktiviteter;
anpassning till det nya inom kommunikation, upprätta kontakter med ett stort antal kamrater och vuxna;
Anpassning till livsstilen.
Principen för lagbildning– efter typ av sport (olika ålderskategorier), vilket är optimalt för att uppnå målen för detta program.
Utbildnings- och idrottsarbetet i lägret är en fortsättning på ett skift - som en utbildnings- och träningsprocess.
Planer för klasser, träningar och tävlingar anges i evenemangsschemat för varje skift och godkänns av medlemmar i det pedagogiska rådet och lägerchefen.
Organisationsformer fysisk fostran och hälsoarbete :
massa personliga och lagtävlingar;
allmän lägeridrottstävling;
roliga startar;
vänskapsmatcher inom fotboll, volleyboll, basket, pionjärboll, friidrottstävlingar;
resor utanför lägret, samtal, utflykter, debatter, tävlingar m.m.
Metodstöd för programmet.
De viktigaste metoderna för att organisera aktiviteter är:
Spelmetoder
Teatermetoder
Tävlingsmetoder (gäller alla verksamhetsområden)
Samordning och pedagogisk del
i arbetet med programmet.
Syftet med programmet.
Skapande av optimala förhållanden som säkerställer ordentlig vila för barn, deras hälsoförbättring, moralisk utbildning och förverkligandet av kreativ och motorisk potential.
Programmål.
1. Att introducera barn till en hälsosam livsstil. Skapande av ett system för barns fysiska hälsa i en tillfällig gruppmiljö.
2. Genomförande av samhällets sociala ordning, familjens behov, barnets intressen och behov inom fritidsområdet genom aspekten fysisk kultur och idrott.
3. Att studera och ta hänsyn till kognitiva, personliga intressen, böjelser och förmågor hos barn för genomförandet av personlighetsorienterad och utvecklande utbildning.
4. Skapa förutsättningar för självbestämmande, självförverkligande och utveckling av barnet genom inkludering i en mängd olika aktiviteter av intellektuell, kreativ, idrottskaraktär, hjälp med att utveckla barns individuella förmågor.
5. Involvera alla barn som semestrar i lägret i systematisk fysisk träning och idrott.
6. Organisering av meningsfull fritid för barn och ungdomar.
7. Bildande av kommunikations- och toleransförmåga hos barn och ungdomar.
8. Stärka barns hälsa.
Principer som används vid planering
och genomför ett lägerskift.
1. Ovillkorlig säkerhet för alla händelser.
2. Med hänsyn till varje individs egenskaper.
3. Möjlighet att visa förmågor inom alla områden av fritids- och kreativa aktiviteter av alla lägerdeltagare.
4. Tillräcklig mängd utrustning och material för att organisera lägrets sportaktiviteter.
5. Fördelning av känslomässig och fysisk stress under varje dag.
6. Tydlig fördelning av ansvar och tid mellan alla lägerdeltagare.
7. Modellera och skapa en framgångssituation vid kommunikation mellan olika kategorier av barn och vuxna.
8. Daglig reflektion med möjlighet för varje lägerdeltagare att uttrycka sin åsikt om den gångna dagen.
Vägbeskrivningar och typer av aktiviteter.
Fysisk utbildning och hälsoaktiviteter.
Programmet utför följande funktioner:
Friskvård– syftar till avkoppling och hälsofrämjande genom utomhusspel, sport och andra aktiviteter i frisk luft och vatten;
Social och fritid– under lägret är barnet involverat i relationer med okända kamrater och vuxna;
Utbilda– bildning av personlighetsdrag i spelögonblick, i modeller av livssituationer;
Utvecklandet– aktivering av kroppens reservkapacitet;
Pedagogisk– utveckling av kognitiva och organisatoriska egenskaper: uppmärksamhet, fantasi, minne;
Underhållande– skapa en gynnsam atmosfär i lägret, förvandla alla aktiviteter, till och med tråkiga vid första anblicken (arbete landning, städning av territoriet) till spännande äventyr.
Programmet har en blockmodulär struktur
Huvudblocken i programmet.
1 block - hälsa och förebyggande åtgärder,
introduktion till en hälsosam livsstil.
Utföra allmänna hälsoaktiviteter.
Morgonövningar utförs dagligen i 10 - 15 minuter: vid bra väder - utomhus, vid dåligt väder - i ventilerade rum. Huvuduppgiften för detta regimögonblick, förutom fysisk utveckling och härdning, är att skapa en positiv känslomässig laddning och bra fysisk ton för hela dagen.
Block 2 - underhållande och lärorikt.
Korrespondensresor, frågesporter, utomhusspel, tävlingar med sporttema. Utomhusspel inkluderar alla grundläggande idrottselement: promenader, löpning, hoppning. De hjälper till att skapa ett gott, känslomässigt laddat humör hos barn, utvecklar fysiska egenskaper som smidighet, snabbhet, uthållighet och kollektiva spel hjälper också till att främja vänskap.
Block 3 - sport.
Idrotts- och idrottsevenemang, idrottssektioners arbete efter typ av sport, deltagande i allmänna lägertävlingar.
Huvudskeden av programmets genomförande.
Förberedande skede.
Detta skede kännetecknas av att 2 månader före öppnandet av sommarlägret börjar förberedelserna för sommarsäsongen. Aktiviteterna på detta stadium är:
hålla ett lärarmöte för att förbereda för sommarsäsongen;
utfärdande av en order för lägret om genomförandet av sommarkampanjen;
utveckling av ett lägeraktivitetsprogram;
framställning av metodiskt material för lägerarbetare;
urval av personal för att arbeta i lägret;
upprätta nödvändig dokumentation för lägrets aktiviteter (rutnätsplan, position, arbetsuppgifter, instruktioner, scenarier etc.).
Organisationsstadiet.
Denna period är kort i antal dagar (2-3 dagar).
Huvudaktiviteterna på detta stadium är:
att träffa barn, genomföra diagnostik för att identifiera ledarskap, organisatoriska och kreativa förmågor;
lansera ett sportprogram.
Bildande av idrottsorgan för självstyre.
bekanta sig med lägrets levnadsregler.
Huvudstadiet i förändringen.
Huvudaktiviteterna på detta stadium är:
Implementering av skiftets huvudidé - specialträning inom idrott, involverande av barn och ungdomar i olika typer av kollektiva och kreativa aktiviteter, idrottstävlingar.
Sista skedet av skiftet.
Huvudidén med detta steg är:
Sammanfattning av skiftet;
utarbeta en rapport om lägrets idrottsaktiviteter;
utveckling av utsikter för lägrets aktiviteter;
analys av förslag från barn, föräldrar, lärare som gjorts angående aktiviteterna på sommarens hälsoläger i framtiden;
inlämnande av rapporteringsunderlag.
Övervakning av genomförandet av programmet.
Kontroll över genomförandet av programmet utförs av administrationen för den sekundära utbildningsinstitution som är uppkallad efter. K. Babina.
Kontrollform: slutlig analytisk rapport och tillgänglighet av dokument (program, evenemangsscheman, evenemangsscenarier med applikationer).
Mekanism för programgenomförande.
Föreståndaren, tillsammans med metodologen och lägrets pedagogiska råd, bestämmer arbetsordningen för idrotts- och idrottsinstruktörer, godkänner programmet och idrottens arbetsplan.
Stadier av programmets genomförande:
1.Förberedande:
Rekrytering;
Förberedelse av läromedel;
Förberedelse av material och teknisk bas.
2. Organisatoriskt:
Lagbildning;
Kännedom om lägrets öppettider och regler;
Design av hörnet "Our Achievements".
3. Grundläggande:
Hälsoverksamhet;
Kultur- och fritidsaktiviteter;
Metodarbete med idrotts- och idrottsinstruktörer.
4. Final:
Stänger MIN;
Insamling av rapporteringsmaterial;
Analys av programgenomförande och utveckling av rekommendationer.
Förväntade resultat.
Allmän förbättring av eleverna, stärka deras hälsa;
Att stärka den fysiska och psykiska styrkan hos barn och ungdomar, utveckla ledarskap och organisatoriska färdigheter, skaffa ny kunskap, utveckla kreativa förmågor, barns självständighet och initiativförmåga;
Att erhålla av deltagarna en förändring i färdigheter och förmågor för individuella och kollektiva, kreativa och arbetsrelaterade aktiviteter, social aktivitet;
Utveckling av kommunikationsförmåga och tolerans;
Öka barns idrottsaktivitet genom att involvera dem i lagaktiviteter;
Att förvärva nya kunskaper och färdigheter (lära sig nya tekniska och taktiska tekniker inom olika sporter);
Vidga barns vyer;
Förbättra elevernas allmänna kultur, ingjuta sociala och moraliska normer i dem;
Personlig och atletisk tillväxt av skiftdeltagare.
I slutet av lägret förväntas de slutliga resultaten:
Utveckla barns intresse för idrottsutbildning;
Fortsatt arbete i denna riktning.
Villkor för deltagande i programmet: frivillighet, ömsesidig förståelse.
Nödvändiga dokument fysisk fostran och hälsahårt arbete i lägret:
Lägerprogram i 5 år;
Plan - rutnät för skift;
Föreskrifter om idrottsevenemang ( se bifogat);
Säkerhetsinstruktioner under sportevenemang;
Ansökningar om deltagande i tävlingar;
Tävlingsrapporter med resultat;
Rapport om arbete i slutet av skiftet (antal deltagare; platser som deltagare vunnit; om det var skador etc.);
Bokföring av sportutrustning;
Registrering av rekord och vinnare i följande ungefärliga form:
Vi uppmärksammar några funktioner i att organisera och genomföra evenemang och tävlingar.
För att registrera idrottsresultat och utse vinnarna av tävlingar, rekommenderas att använda tävlingsprotokoll (bilaga 2).
Morgonövningar.
Det är svårt att hitta ett barn som inte har provat att träna hemma. Men tyvärr är det få som kan förmå sig att inkludera dagliga morgonövningar i sin dagliga rutin, som ett oumbärligt villkor, som att tvätta, borsta tänderna och äta.
Många vänliga ord har sagts om morgonträningar. Det är vetenskapligt bevisat att det odlar viktiga egenskaper som är nödvändiga för en person, förbättrar funktionen hos alla organ och är ett förebyggande botemedel mot förkylningar och andra sjukdomar.
En av uppgifterna med dagliga morgonövningar på ett hälsoläger är att ingjuta ett hållbart intresse hos barnen och en vana att fortsätta göra det hemma. Som ett disciplinverktyg ska träning bidra till en organiserad start på dagen.
För att träning ska lösa så viktiga problem som att främja hälsa, härda kroppen och utveckla viljan behöver ledare kunskap och erfarenhet av att genomföra den. Morgonövningar ger inte resultat utan att uppfylla de nödvändiga kraven:
Snabb utgång;
Tydlig konstruktion;
Korrekt utförande av varje övning.
Ett antal åtgärder behövs för att avgiften ska uppfylla sitt syfte:
Lärkomplex vid truppövningar eller träningsläger;
Genomföra tävlingar för bästa prestanda av morgonövningar;
Daglig propaganda och uppsökande arbete.
Barn i tidig ålder är osannolikt att själva kunna förstå fördelarna med morgonträning. Den bästa propagandan är det personliga exemplet på en rådgivare eller ledare.
Rådgivaren ska i förväg se till att välja plats för laddning.
Redan första dagen bör en avdelning skapas speciellt på den plats där den kommer att göra gymnastik på morgonen.
Platsen ska vara plan, utan stötar och hål, utan främmande föremål, och bör vara tillräckligt stor för att rymma hela avskiljningen i en öppen formation.
Distans och intervall (avstånd mellan killar) 1,5 - 2 steg.
Det är bättre att bygga en trupp utan att bryta upp länkarna, men så att mindre barn är framme.
Stå själv på så avstånd (helst på en förhöjd plattform) så att du kan se alla killar och så att de alla kan se ledaren.
För att härda kroppen i alla väder bör barn gå ut och träna i träningsoveraller och skor, de bör byggas snabbt på en signal, utan ytterligare kommandon.
Efter att ha gått upp behöver killarna få 5-7 minuter på sig att ta på sig sneakers (sneakers) och sportkläder.
Formation för laddning - vid den andra signalen från visselpipan.
Vid denna signal måste alla killar ställa upp på kortast möjliga tid, var och en på sin plats.
Du bör inte avbryta morgonträningar i dåligt väder, utan du behöver bara flytta den till en annan plats.
Det bör utföras under alla förhållanden varje dag vid samma tidpunkt.
Laddning kan också göras i lagrummet (utan att gå upp ur sängen).
Springa 30, 60 m.
Den genomförs på ett 100 meter rakt löpband från hög start.
Barn startar i par (pojkar och flickor separat).
Två stoppur krävs för tävlingen.
Resultaten registreras med en noggrannhet på 0,1 sekunder.
Skyttelkörning 4 x 9m utförs på halva volleybollplanen som har en hård yta.
Två 50x50x100 mm stänger placeras på frontlinjen på ett avstånd av 10 cm från varandra.
På kommandot "Mars!" barn börjar från mittlinjen, springer fram till frontlinjen, tar ett block, går tillbaka till mittlinjen och placerar det på linjen (kastning av blocket är förbjudet!). Sedan springer de till frontlinjen, tar det andra blocket och avslutar på mittlinjen (blocket är inte placerat på linjen).
Om eleven av någon anledning inte kunde genomföra övningen får han ytterligare ett försök.
Löpresultatet mäts med en noggrannhet på 0,1 sekunder.
Korsa. Han behöver särskild uppmärksamhet. Terränglöpning är ett underbart sätt att förbättra hälsan och utveckla en av de vitala egenskaperna - uthållighet. Till och med de gamla grekerna sa: "Om du vill vara frisk, spring."
Det är nödvändigt att springa terränglöpning inte bara i tävlingar då och då, utan systematiskt.
Långsam, lång, hälsosam löpning är tillgänglig för bokstavligen alla åldrar. Det är mycket viktigt att lära barn att regelbundet springa så mycket de kan utan att tävla: detta utvecklar en vana och kärlek till löpning som varar länge.
I trupper måste stor uppmärksamhet ägnas åt terränglöpning, anordnande av tävlingar för att täcka det antal kilometer som hela enheten kan tillryggalägga per skift.
Du kan också hålla koll på din löptid.
Friidrott.
Friidrottstävlingar är de mest tillgängliga evenemangen. I lägertruppen behöver du specialplanera tävlingar inom löpning, höjdhopp, längdhopp, stående hopp, löphopp och olika typer av kast.
Spelformer av friidrottsövningar.
Spelformer av friidrottsövningar inkluderar hoppövningar, höjdhoppsövningar, kastövningar och granatövningar.
Tillämpade övningar.
Detta är ett utmärkt verktyg för allmän fysisk kondition.
I närheten av lägret kan du hitta ett antal naturliga hinder såsom nedfallna träd, diken och klippor.
Lägerledare måste ta hand om att bygga staket av olika höjd specifikt för klasser (de behövs för både bollspel och kast), staket, stockar, strukturer för att hänga upp flera rep och stolpar.
För barn 9-10 år.
Att klättra upp på en lutande bänk på ett träd.
Att klättra på en lutande stock.
Hoppa över en bänk, lutad mot dina händer.
Att klättra under en stock.
Stående längdhopp.
Utförs genom att trycka med båda benen (samtidigt) på ett hårt underlag.
Varje elev gör 3 försök i rad.
Hopp utförs i sportskor.
Löpning längdhopp.
Utförs på en stadion med landning i hoppgropen.
Innan du hoppar måste du lossa sanden.
Varje elev genomför 3 försök.
Det bästa av tre resultat beaktas.
Du kan också avgöra vinnaren genom summan av tre försök.
Pull-ups på en hög ribba.
Utförs från startposition hängande med överhandsgrepp.
Under övningen är det inte tillåtet att böja knäna och bålen, röra benen, rycka och svänga samt att fånga armarna.
Uppdraget räknas om hakan ligger över tvärstångens nivå och vid sänkning är armarna helt uträtade i armbågslederna.
Lyft upp din bål på 1 minut.
Utförs på gymnastikmattor från startposition liggande på rygg, armarna i kors framför bröstet, handflatorna på axellederna, fötterna fixerade i golvet eller pressade av en partner mot golvet med ett grepp om fotleden (vinkeln vid knäleden är 90 grader).
Antalet bålböjningar när armbågarna nuddar knäna, följt av att skulderbladen nuddar mattan, räknas.
Du kan minska exekveringstiden till 30 sekunder.
Löpande bollkast.
Det hålls på stadion i kastsektorn.
Korridorens bredd är 15 m.
Badning.
Simning är en av de mest intressanta och favoritaktiviteterna i lägret. Det ger barn mycket glädje och är ett utmärkt sätt att förbättra hälsan och härda.
Simningen bedrivs under ledning av en idrotts- och idrottsinstruktör.
Under badet bör en läkare vara närvarande med mediciner för att ge hjälp.
Rådgivare och lärare är ansvariga för att organisera badet för sin grupp, det är lättare för dem att övervaka vilka barn som behöver bada mindre än andra.
Svårigheter med att organisera simningen uppstår på grund av att det i alla lägerenheter kommer att finnas barn som inte kan simma; den primära uppgiften är att lära dem simma.
Under första simningen testas simförmågan.
Barn som simmar 50m kommer att klassas som bra simmare (första gruppen), som kan simma 10-15m. - till de som inte kan simma bra (andra gruppen), resten - till de som inte kan simma.
För varje grupp kan fysiska kulturrådet sätta vissa uppgifter inför den kommande lägeridrottsdagen:
Den första gruppen att förbereda sig för uppträdanden i Spartakiaden för sin trupp;
Den andra gruppen måste träna för att simma 25-50-100 m beroende på ålder, sedan kommer var och en att ge gruppen en poäng;
Barnen i den tredje gruppen får en poäng om de lär sig simma 10 - 15 m.
Vandringsturer.
Varje vandring har sitt eget syfte.
Målet påverkar valet av väg och bestämmer deltagarnas sammansättning.
Syftet med vandringen ska kommuniceras till vandringens deltagare.
Gruppstorleken bör inte överstiga 15 personer. Åldersskillnaden är 1-2 år.
För deltagarna i vandringen är det nödvändigt att hålla ett möte där alla frågor om förberedelser och genomförande av vandringen diskuteras (mål, utrustning, mat, vilor, stopp, allmän utrustning, personlig utrustning, ansvar).
Vandringsdeltagares ansvar
Den äldre gruppledaren (lärare, klubbmedlem, rådgivare) och hans assistenter är:
Vandringsväg (godkänd av metodologen);
Ansökan om tillstånd för en grupp (grupp) barn som deltar i en vandring och lämnar territoriet för den sekundära utbildningsinstitution som är uppkallad efter. K. Babina (intygad av läkaren och godkänd av direktören);
Ansökan om mat (intygad av chefen för kantinen och godkänd av direktören);
Instruktioner för vandringens deltagare (med anteckning i säkerhetsloggen och undertecknad);
Resesäkerhetsplan.
Matsalschefen och revisorn/kalkylatorn förbereder barnens matransoner (förpackade ransoner) och ger ut mat.
Ansvarig (bland arrangörer och assistenter) för utrustningen - sköter insamlingen av utrustningen, övervakar dess säkerhet och hämtar den efter resan.
Den som ansvarar för att ge första hjälpen (medicin) förvarar en första hjälpen-låda och ger första hjälpen.
Korrespondent - för fotodagbok.
Physorg bedriver övningar, anordnar spel, tävlingar och förvarar sportutrustning.
Dessa uppgifter är permanenta under hela resan.
Under en vandring är det tillfälliga arbetsuppgifter - eldvaktare, guider och de längst bak i kolonnen.
Utrustning för en vandring är indelad i personlig och grupp.
Personlig- dessa är bärbara föremål, personliga hygienartiklar (tandkräm, tvål, tandborste);
offentlig- tält, yxor, hinkar, första hjälpen-kit, hushållssatser.
Särskilda krav gäller för kläder och skor.
Det är nödvändigt att packa din ryggsäck korrekt.
Innan du går på en vandring bör varje turist känna till reglerna för orientering - kompass, karta, sol, myrstack, vind, mossa.
Unga turister kan vara i rörelse i 8-9 timmar under dagen, ta pauser och vila efter varje timme.
Efter avresa görs det första stoppet efter 15 minuter, där utrustningens korrekthet kontrolleras.
Färdhastighet 4 km/h.
Gruppledaren går i mitten.
Att gå i värmen bör undvikas.
Du ska sova en timme till medan du campar.
Vilo- och parkeringsplatsen ska vara säker och ge ved och vatten. Du kan inte stanna nära byar och vägar.
Inte mer än 2 timmar avsätts för att avveckla lägret.
I rapporten om vandringen ska du ange vandringens rutt, grundläggande information om rutten, hållplatser, information om gruppen, registrering av alla föremål, fotografier och personliga omdömen om vandringen.
Instruktörsklasser.
Instruktionsklasser med kuratorer hålls minst en gång i veckan.
De täcker frågor om planering och innehåll i arbetet, metoder för att utföra specifika aktiviteter i avdelningar och enheter.
Dessutom skulle det vara tillrådligt att skapa ett permanent seminarium för unga instruktörer och idrottsdomare.
Grundläggande dokument för planering och registrering av idrottsarbete:
1. Plan – rutnät för byte.
2. Planera för dagen.
3. Bestämmelser om tävlingar.
4. Konkurrensprotokoll.
5. Rekordbok över rekord och lägermästare.
6. Redovisning av barn som har restriktioner i klasser eller är undantagna från dem.
7. Redovisning för de som lärt sig simma i varje skift.
8. Registrering av de godkända eller godkända regulatoriska krav.
Elever i åldrarna 6-10 år kan delta i promenader i skogen, ängen och parken, där det hålls spännande utomhusspel och stafettlopp.
Varje lag, efter att ha slutfört sin rutt, deltar i tävlingar för att testa turistfärdigheter.
Tävlingsprogrammet för barn 6-10 år kan bestå av följande uppgifter (valfritt):
packa en ryggsäck;
sätta upp ett tält;
förbereda bränsle och tända eld;
förvaring av utrustning och kläder;
naturskydd, förmåga att korrekt lagra livsmedel etc.;
tävlingar för bästa turistlåt, tidning, sketch, väderdefinition;
element av orienteringsrörelse i azimut.
Resultaten av tävlingen i turistkompetens sammanfattas av reseledaren på en föreningsstämma och resans material ritas upp och hängs upp på sportläktaren.
Squad fysisk träning klasser.
För att alla barn, särskilt de som är fysiskt svaga, ska skaffa sig vanan att träna i lägret, måste gruppledaren organisera systematiska fysisk träningsklasser med truppen "gymnastiktimme". Naturligtvis bör dessa klasser genomföras i en form nära spelet och tävlingen "vem är bättre", "vem är snabbare", "vem är längre", etc.
Oavsett lagets plan kan du spendera 30 minuter till 1,5 timmar dagligen för fysisk träning.
En idrottsinstruktör kan hålla klasser med en trupp 1-2 gånger i veckan, så rådgivaren måste själv förbereda sig för att genomföra det självständigt.
Grunden för ”gymnastiktimmen” kan vara materialet nedan, som den första halvan av klassen ska ägnas åt.
Den andra halvan bör ägnas åt lekar och övningar på barnens begäran. Klasser kommer utan tvekan att bli mer effektiva om de genomförs i kombination med offentliga idrottsevenemang.
Här finns en ungefärlig princip för att planera och genomföra grupplektioner med hjälp av material för yngre barn (7-9 år).
Den första lektionen är spelet "hur ska vi bygga?"
Bekantskap med visuella signaler: vänster hand höjd åt sidan - formation i en linje, hand höjd - formation i en kolumn.
Spelet "enkel tag och med knäböj", i den andra versionen kan taggen inte tagga den som sätter sig.
Imitationsövningar: "helikopter", "svamp", "skogen är bullrig", "vedhuggare", "knäcka". Imitation av att gå och springa över en flod in i ett vadställe (höja benen högt).
Pendelkörning 3x10 m.
Djupa knäböjshopp (i par).
Sport och offentliga evenemang .
Det är svårt att föreställa sig barns sommarlov i läger utan sport: utan tävlingar i löpning, hoppning, kastning, allround, utan strider på fotbollsplanen, brottning på volleyboll och basketplaner.
Massidrottsevenemang är en integrerad del av motorsystemet under läsåret. Sport stärker barnens hälsa, tempererar dem, gör dem starka, motståndskraftiga, modiga och fingerfärdiga.
Lägerförhållandena verkar vara speciellt skapade för idrott, för att förbereda sig för att klara regulatoriska krav. Här bör idrotts- och idrottsarbete planeras så att intressanta idrottsaktiviteter eller 1-2 idrottsevenemang hålls dagligen: tävlingar, tävlingar i utomhus- eller sportspel, simning, stafett etc.
Många av dem har redan diskuterats. Den intensiva studietiden i skolan tillåter inte ett så brett arbetsområde som i lägret. Men kuratorer kan och bör skapa gynnsamma förutsättningar så att barn aktivt kan utvecklas fysiskt, d.v.s. avsätt en plats och tid för detta.
Vår huvuduppgift är att göra barns motoriska aktivitet mer harmonisk och göra den till en spännande, organiserad process av fysisk utveckling. Detta kan bara uppnås när truppen blir centrum för massidrottsarbetet.
Idrottstävlingar.
Dessa korttidstävlingar, där resultaten bestäms utan stoppur, utan måttband, kräver inga speciella förberedelser och kan hållas även i början av lägerskiftet eller läsåret, eftersom tävlingsvillkoren är enkla.
Den största fördelen med tävlingar är kanske att alla barn kan delta i dem. Och spelmetoden och beteendet hos personliga resultat och teamresultat garanterar ett otvivelaktigt intresse för dem.
Syftet med tävlingarna är inte att studera teknikerna för löpning, hoppning och andra övningar. De bidrar främst till att befästa de färdigheter som förvärvats i idrottslektionerna i skolan och att utveckla fysiska egenskaper.
Det finns obegränsade möjligheter till detta på lägret och i skolan också. Tävlingar kan fungera som en fortsättning på idrottsklasser, där barn lär sig övningar under ledning av en idrottsinstruktör.
Tävlingen pågår i 20-30 minuter. På grund av sin korta varaktighet ställer den mindre höga krav på nervsystemet och den fysiska styrkan hos barn. Men genom att upprepa liknande tävlingar, till exempel hålla dem i flera omgångar (etapper) och ändra deras program, kan du därmed bidra till en diversifierad fysisk utveckling hos barn.
De ingår i truppens sportprogram.
Platsen där de hålls kan vara en liten glänta, en gränd, en landsväg - i allmänhet vilket plant område som helst.
Till exempel: "Olympisk tävling". Ställ in en distans på 30-50 m. Gör sedan fyra preliminära lopp för killar och fyra för tjejer, 3-5 personer i varje lopp. I slutet av de preliminära heaten, baserat på deras resultat, bilda nya (semifinaler); i de två första semifinalheaten ska de som kom etta och tvåa i de preliminära omgångarna starta och i de efterföljande de som kom trea och fyra.
Svaret på frågan om vem som kommer att ta vilken plats bör ges av den tredje etappen av tävlingen - finalen.
Vinnarna av de två första semifinalerna kör i det första loppet: de tävlar om platserna från 1:a till 4:a; i det andra heatet - de som tog 3:e och 4:e platserna i de andra semifinalheaten: de är utmanare till 5:e-8:e platserna.
Platser från 9 till 16 är också på gång.
I den här tävlingen, liksom i andra, kommer finalen att vara finalen för alla killar, och inte bara för de starkaste.
Lagresultat mellan länkar bestäms enligt följande. Det föreskrivs att de platser som deltagarna upptar motsvarar de erhållna poängen. En lägre poäng ger laget en bättre plats. Och så, utan att tillgripa ett stoppur, bestämdes krafterna från springandet av alla barn ganska exakt. Och träningen blev jättebra. Resultaten inkluderade poängen från fem pojkar. De slutgiltiga resultaten kommer när flickornas poäng läggs till dem.
Anordnande av tävlingar i ett hälsoläger.
Villkoren för hälsolägret (närvaron av välorganiserade grupper med hänsyn till ålder, ett visst antal personer, möjligheten att flexibelt använda en eller annan tid på dygnet, olika perioder av lägerskiftet etc.) tillåter dig att planera i förväg och implementera programmet "Fun Starts" i tid.
Detta program kan underordnas ett specifikt tema: "Vi vill alla gå till månen", "I spelets land", "Det finns ingen översättning för kosackfamiljen", "Roliga startar (tävlingar om "varningar") , ”På havet och på land” (tävlingar med simelement, vattentävlingar) etc.
I DUOO uppkallad efter. K. Babin har sina egna former för att hålla tävlingar. Två idrottsklubbar skapas, där representanter för alla lag ingår. I det här fallet har varje trupp två idrottslag. Slagsmålen äger rum mellan dem i den första omgången av tävlingen; i den andra omgången tävlar lag av klubbar, i den tredje - det vinnande laget försvarar lägrets ära i ett matchmöte med landslaget i ett angränsande läger.
I DUOO uppkallad efter. K. Babina följer också följande tävlingssystem: alla trupplag är indelade i undergrupper baserat på ålder, och mästerskapet hålls i tre steg.
I det första skedet tävlar lag från varje åldersgrupp i ett round robin-system.
I det andra steget får det vinnande laget i den lägsta åldersgruppen rätt att möta det lag som tog 2:a plats i den näst äldsta undergruppen.
I sista skedet möter lägrets landslag grannlägrets landslag. Eller prisad som vinnande grupp. Samtidigt brukar vi ha in två kuratorer (en tjej och en kille) i laget, vilket gör tävlingen mer intressant.
När man anordnar möten mellan lägren är det viktigt att i förväg komma överens om spelprogram, villkor och tidpunkt för tävlingen.
Det är mest tillrådligt att planera "roliga starter" för andra halvan av lägerskiftet och genomföra dem på eftermiddagen (efter afternoon tea och före middagen). I många läger är de tidsinställda att sammanfalla med föräldradagar. I det här fallet brukar föräldrar också delta i tävlingar.
Programmet bör inte meddelas tidigare än 2-3 dagar innan tävlingen. Annars kan det bli ohälsosam spänning och träning av lag. I slutändan kan barn tappa intresset för tävlingar, som i alla händelser som involverar långa repetitioner.
"Roliga starter" i ett hälsoläger kan, som redan nämnts, hållas på idrottsplatsen, nära poolen eller i en glänta i skogen. Du bör planera en vattenfest med lägrets bästa simmare.
Individuella tävlingar.
Dessa inkluderar tävlingar för mästerskapet i truppen och lägret (för titeln mästare) i de typer som inte kommer att inkluderas i Spartakiaden och tävlingar som hålls före Spartakiaden som ett förberedande stadium för det. Alla barn kan testa sin styrka i sådana tävlingar.
Vänliga möten.
Vänskapsmöten (match) kan hållas i alla läger - inom friidrott, utomhus- och sportspel och andra typer.
Vänliga möten, om de är klokt förberedda och genomförda, ger barnen mycket glädje och kommer ihåg i många år.
Viljan att vinna en vänskapsmatch uppmuntrar killarna att förbereda sig bättre. Vänskapsmöten hålls oftast mellan detachementlag eller lag från angränsande läger, och endast äldre och starkare trupper får förtroende för att försvara lägrets ära.
Mycket sällan hålls sådana möten mellan yngre barn, mellan enheter i junioravdelningar, mellan enheter och enheter i olika läger. När det gäller offentliga evenemang är det vettigt att hålla möten mellan lag på 2-6 personer, men även mellan grupper av barn i samma ålder. Här är till exempel formen i vilken vänskapliga möten mellan avdelningar och enheter kan organiseras:
1. Genom att springa.
2. Längdhopp och kast.
3. Möte av tre typer.
4. Lagtävlingar i spel.
Till sist om vänskapliga möten mellan lägren.
För att en vänskapsmatch verkligen ska bli minnesvärd måste den hållas på en bra nivå i alla avseenden.
Huvudsaken är att mötet ska förberedas i förväg och inte 1-2 dagar i förväg, speciellt om tre eller fler läger möts.
En organisationskommitté skapas med representanter för alla läger. Den leds av en erfaren arbetare. Ansvaret är fördelat mellan medlemmarna i organisationskommittén enligt den utarbetade planen, vars huvudsektioner kommer att vara:
a) utveckling och godkännande av föreskrifter;
b) upprättande av öppnings- och prisritualer;
d) fastställa vad som kommer att tilldelas vinnarna av individuella tävlingar och lagtävlingar;
e) bestämma platsen för tävlingen;
f) upprätta ett program för idrottsmöten;
g) upprätta ett program för kulturevenemang;
h) överenskommelse om måltider för delegationer från avdelningsläger.
Alla dessa punkter är noggrant genomtänkta. Speciellt de som rör programmet, testning och bedömning.
Lägeridrottstävling.
I läger där det finns fler än 15-20 lag är det bättre att hålla Spartakiaden i grupper – mellan lag som är nära i ålder. Men även här kan utjämningssystemet inte undvikas. Tävlingar mellan juniorgrupper i alla läger oavsett storlek bör hållas separat och, som nämnts ovan, enligt spelprogrammet.
I en lägeridrottstävling måste antalet deltagare från varje trupp vara strikt reglerat, till exempel har varje deltagare rätt att tävla två gånger i lagtävlingen.
Friidrott quadathlon - squads fältlag på 8-10 personer, oavsett kön, klassificeringen baseras på 6-8 resultat; Tillsammans med lagtävlingen för varje typ av friidrott pågår även en personlig tävling. Således identifieras både mästare bland åldersgrupper och absoluta mästare i lägret.
Simning - 5 personer, klassificering baserad på de fyra bästa resultaten.
Pioneerball är ett lag på sex personer och två reserver.
Bordtennis och schack - 3 personer vardera; Det finns alltid en tjej bland dem, hon spelar i varje lag som tredje racket och på tredje brädet.
Mekanismen för Spartakiaden är extremt komplex. Öppna och avsluta parader, döma, hålla protokoll, upprätthålla marken, ordning bland åskådare och deltagare, belöna och hedra vinnarna av arrangörer och domare, summera resultaten, och på kortast möjliga tid - detta är inte en komplett lista över tävlingsarrangörernas ansvar.
Allt detta föregås av mycket förarbete.
Förberedelseplan för lägeridrottsdagen:
Genomföra ett möte med fysiska tränare och rådgivare.
Genomföra instruktionssessioner med domare.
Uppdatering av markeringarna på banan och idrottsplatserna.
Kontrollera inventeringens skick och göra i ordning det.
Förberedelse av dekoration för tävlingsplatser: flaggor, vimplar, affischer, podium.
Dagen före öppnandet av Spartakiaden, kontrollera skicket på masten för sportflaggan och skålen i vilken Spartakiad-elden kommer att brinna.
Förberedelse av certifikat, medaljer, band, souvenirer för utmärkelser, stora färgglada bord för inmatning av resultat i dem.
Samling av ansökningar.
Utarbeta protokoll, fastställa ordningen för lopp, hålla lotter.
Förberedelse av en text för radion, som kommer att tala om traditionerna från lägeridrottsdagen, de bästa idrottarna och lägerrekord. Ständig information om förberedelser av trupper och resultaten av truppsporttävlingar.
Val av musikprogram.
En tävlingsdeltagares ansvar
Innan någon tävling behöver du:
förbereda idrottsdräkter och emblem i enlighet med de allmänna bestämmelserna om tävlingar;
genomgå en medicinsk undersökning i tid;
delta regelbundet i träningspass och samvetsgrant förbereda sig för kommande tävlingar;
delta i produktionen av nödvändig utrustning och rekvisita.
När du deltar i spelen måste du:
sätta kollektivets (lagets) intressen över dina egna;
vara ansvarig inför teamet för alla dina handlingar och handlingar;
tillåt inte förnedring eller förolämpning av dina lagkamraters värdighet, såväl som motståndare, behandla dem med respekt;
agera djärvt och med initiativ;
ta rimliga risker för att uppnå seger;
följ ärligt reglerna, var rättvis och krävande mot dig själv och dina kamrater, observera mottot: "En för alla och alla för en!";
sträva efter att kämpa till slutet;
Bli inte arrogant om du vinner, och bli inte avskräckt om du förlorar.
Ansvar för arrangörer av tävlingar och massidrottsevenemang
Den person som utför rollen som ledare måste:
ta hand om publiciteten för kommande tävlingar och ge snabb information om deras framsteg och resultat;
bekanta dig med innehållet, spelreglerna och tävlingarna i förväg;
förbered platsen för tävlingen, platser för fans och juryn;
kontrollera tillgängligheten och användbarheten av inventarier och utrustning, ordna det på ett sådant sätt att det alltid finns till hands (med hänsyn till spelsekvensen);
tillhandahålla medicinsk vård;
genomföra oavgjort i rätt tid för att bestämma ordningen för lags deltagande i spelet och sidorna av banan för dem;
tänk i förväg på de mest rationella alternativen för omstrukturering och positionering av lag under spel;
innan du ger signalen att starta spelet, kontrollera deltagarnas och juryns beredskap;
före starten av varje tävling (spel), påminn kort deltagare och fans om dess huvudsakliga innehåll och regler och, om nödvändigt, demonstrera huvudpunkterna i tävlingen (spelet);
övervaka noga alla deltagare i tävlingen så att tecken på övertrötthet kan upptäckas i tid och, om nödvändigt, stoppa spelet;
förebygga skador genom att välja rätt plats för belay under spelet;
signalera till domarpanelen om uppmärksammade överträdelser från deltagarnas sida;
ge incitament för tävlingsdeltagare (både vinnare och förlorare).
Bedömning av tävlingar under sommarförhållanden
hälsoläger
Varje tävling som hålls med barn har stor pedagogisk betydelse för dem. Det är viktigt att deltagandet i sådana tävlingar kommer ihåg under lång tid och lämnar ett gynnsamt märke. Tillsammans med många faktorer som bidrar till lösningen av detta problem, är konkurrensbedömning också viktig.
Det finns en åsikt att i tävlingarna "Funny Starts" är det viktigaste för barn deltagande i sig och inte seger. Denna synpunkt är inte helt korrekt. Barn är inte mindre intresserade av slutresultatet av slagsmål än vuxna. Barn har ett sårbart psyke, reagerar skarpt på orättvisor och uppfattar ofta sitt lags nederlag mycket smärtsamt. Allt detta tvingar tävlingsarrangörer att vara särskilt uppmärksamma på bedömningen av spelkomplex och att motivera de beslut som fattas.
Domarrådet (juryn) inkluderar personer som åtnjuter auktoritet bland barn och känner till essensen av spelet väl. Som regel är dessa kända idrottare, lärare, tränare och andra specialister inom fysisk utbildning och sport. Företrädare för offentliga organisationer bland föräldrar till elever eller vårdnadshavare är också involverade i bedömningen.
Domarnämnden ska vara väl förtrogen med tävlingens regler. Dess uppgift är att kontrollera lagens ansökningar, certifierade av en läkare, och, inte mindre viktigt, att studera innehållet i spelen (tävlingarna) som ingår i tävlingen, för att fastställa kriterierna för att utvärdera spelåtgärder.
Domarnämnden ska ha en ledande domare, d.v.s. generaldirektör för tävlingen. Han tillkännager nästa match (tävling) och kallar lagen till start, och påminner även spelare och fans om reglerna, förklarar matchens innehåll och kommenterar tävlingens gång. Han, som en domare i ringen, övervakar mötets gång. Det är värdens ansvar att säkerställa säkerheten för spelen (tävlingar). Han informerar (signalerar) snabbt och tydligt domarna vid borden om brott mot reglerna, säkerställer att det inte finns någon överdriven arbetsbelastning under tävlingen, arrangerar korta pauser mellan spelen (tävlingar). Han använder ofta dessa pauser för att rapportera resultat och göra olika kommentarer.
För att bli mer bekant med tävlingsprogrammet kan domare vara närvarande vid träningstillfällen.
Beslutet att utvärdera resultatet av spelet (tävlingen) fattas av domarna gemensamt, men de seniora utses först för varje spel separat.
Ett lag får 3 poäng för en vinst och 1 poäng för en förlust. En noll poäng ges i mycket sällsynta fall (till exempel om laget inte slutförde uppgiften, deltagarna var oförskämda mot sina motståndare eller inte startade tävlingen). Vid oavgjort får lagen 2 poäng.
Praxis med att kommentera poäng av domare är helt berättigad, och deras kommentarer bör vara korta och övertygande. Undvik att betona misslyckanden hos medlemmar i det förlorande laget:
Det är mycket viktigt att skapa en atmosfär av vänskapliga relationer mellan spelare och lagrepresentanter innan tävlingen börjar. Detta underlättas av hälsningsritualer, introduktioner av domare, lag, fans, skolledare, lärare och utbyte av souvenirer.
I slutet av tävlingen firas spelare från inte bara det vinnande laget, utan även det förlorande laget, vilket betonar deras aktiva deltagande i spelet.
Tävlingsprogrammet innehåller vanligtvis olika spel där lagens seger bestäms både av hastigheten på genomförandet av spelåtgärder och deras noggrannhet.
Under spelets gång räknar domarna fel och överträdelser.
När lagen har slutfört uppgiften registrerar domaren skillnaden i tid (i sekunder). I det här fallet kan varje misstag som görs (eller flera misstag) till exempel likställas med 5 sekunder. Efter detta är det lätt att avgöra vilket lag som vinner. Till exempel avslutade lag "A" stafettloppet 10 sekunder tidigare än lag "B", och gjorde 6 misstag, och lag "B" hade 2 misstag. Således, om varje misstag motsvarar 5 sekunder, får lag "A" 30 straffsekunder (6x5 = 30), och lag "B" - 10. Därför, trots att lag "B" slutade senare, anses det därför vinnaren.
Slutresultatet i spel som stafetter och lopp kan uttryckas av det totala antalet poäng som laget har fått. I det här fallet följs som regel följande princip: laget som avslutar matchen först i tid får 10 poäng, laget som slutar tvåa får 8 poäng. Från detta antal beräknas 1 poäng för varje misstag som görs (överträdelse av en regel). Om spelet upprepas, summeras poängen. Det lag som slutar med flest poäng får 3 poäng, det andra laget får 1 poäng. Om det totala antalet poäng är lika, får båda lagen 2 poäng (oavgjort).
Det är möjligt att komma överens om införandet av särskilda villkor i spelet innan tävlingsstart. Således kan det bestämmas att varje misstag måste korrigeras omedelbart och korrekt av just den spelare som gjorde det (till exempel att sätta en nedslagen klubba i dess ställe).
När man bedömer stafettlopp med komplexa handlingar (att övervinna hinder och kasta mot ett mål), är ett annat alternativ för att avgöra vinnaren möjligt: "kostnaden" för varje riktat kast specificeras i förväg, uttrycker det i ett visst antal sekunder eller en viss antal spelare.
Anta att, enligt spelets villkor, 2 riktade träffar är lika med en deltagare som kommer först i mål. Således, om lag "A" slutade 2 personer senare än lag "B", med 5 exakta träffar, och spelarna i lag "B" aldrig träffade målet, så tilldelas i slutändan segern till lag "A", eftersom den tappade i hastighet (med 2 personer), men var före sina rivaler i precision (5 träffar).
Alla bedömningstekniker som anges ovan är helt objektiva.
Innan tävlingen är det nödvändigt att i förväg bestämma med lagrepresentanter vilken bedömningsformel som kommer att tillämpas.
I spel med upprepade handlingar från lag (till exempel: "Dag och natt", "Vaktare och scouter"), bör var och en av dem ges samma antal försök (repetitioner).
Det är tillrådligt att meddela resultaten för varje lag i ett tvåvägsspel under tävlingen (så snart ett lag får en fördel i vissa digitala indikatorer - poäng, poäng).
Detta bidrar till att öka intresset för spelet, både bland deltagarna och publiken.
Resursstöd för idrottsarbete
Denna metodiska handbok beskriver i detalj formerna och metoderna för idrott och fritidsarbete på sommarens hälsoläger.
Arbetet presenterar proviant, ett program, en arbetsplan, en plan - rutnät, protokoll, offentliga evenemang etc. som gör det möjligt att mer effektivt organisera idrottsarbetet i ett hälsoläger.
Materialet i denna handbok är avsett att hjälpa arrangörer av fritids- och fritidsarbete med barn, idrottslärare, idrottsinstruktörer, pedagoger och rådgivare i korrekt och ändamålsenlig planering av idrotts- och fritidsarbete, vilket inte bara kommer att bidra till att förbättra barnens hälsa, men också diversifiera deras rekreation och fylla hans intressanta affärer och evenemang.
Vi önskar dig sport och kreativitet
