Program letnich obozów zdrowotnych z pobytem dziennym dla dzieci o profilu sportowym „Saturn. W dyscyplinie „Teoria i metodyka gry w siatkówkę, wychowanie fizyczne i program zdrowotny dla obozu
PROGRAM
OBÓZ SPORTOWY I ZDROWOTNY
SZCZĘŚLIWEGO POBYTU Z DNIA DZIECKA.
Notatka wyjaśniająca.
Obecnie społeczeństwo zdało sobie sprawę z konieczności realizacji kulturowych celów edukacji, nastawionych na jednostkę i jej samorozwój, w określonych systemach pedagogicznych, w tym na letnich obozach zdrowotnych. Wakacje letnie stanowią znaczną część corocznego czasu wolnego uczniów, ale nie wszyscy rodzice są w stanie zapewnić swojemu dziecku pełnoprawne, odpowiednio zorganizowane wakacje.
Rozwój tego programu organizacji wypoczynku letniego, poprawy zdrowia i zatrudnienia dzieci był spowodowany:
Zwiększone zapotrzebowanie rodziców i dzieci na zorganizowany wypoczynek;
Konieczność wykorzystania bogatego potencjału twórczego młodzieży i nauczycieli w realizacji celów i zadań programu.
Program ten ma charakter sportowo-rekreacyjny, a jednocześnie łączy różne obszary poprawy zdrowia, rekreacji i edukacji dzieci poprzez humanistyczną zasadę poszanowania cech narodowych i wartości kulturowych.
Czas trwania programu jest krótki, tj. realizowane podczas zmiany obozowej.
Głównym składem obozu są uczniowie placówek oświatowych w wieku 6-14 lat. Podczas rekrutacji szczególną uwagę zwraca się na dzieci z rodzin o niskich dochodach, dużych, niepełnych, z rodzin ofiar Czarnobyla, z rodzin z rodzicami na emeryturze, a także dzieci w trudnej sytuacji życiowej. Zajęcia uczniów podczas zmiany obozowej prowadzone są w grupach w różnym wieku, liczących średnio 20 osób.
Program został opracowany z uwzględnieniem następujących dokumentów legislacyjnych i regulacyjnych:
Konwencja ONZ o prawach dziecka;
Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”;
Ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” z dnia 24 lipca 1998 r. nr 124-f3;
Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. Nr 197 - f3;
Ustawa federalna „W sprawie zmian i uzupełnień do ustawy Federacji Rosyjskiej „O ochronie praw konsumentów i Kodeksie RSFSR „W sprawie naruszeń administracyjnych” z dnia 01.09.96 nr 2-f3;
W sprawie ustalenia trybu prowadzenia zmian obozów specjalistycznych, z pobytami dziennymi, obozami pracy i obozami rekreacyjnymi. Zarządzenie Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 13 lipca 2001 r. nr 2688.
CEL: tworzenie optymalnych warunków zapewniających dzieciom właściwy wypoczynek, poprawę ich zdrowia i twórczy rozwój.
ZADANIA:
1. Pomóż wzmocnić umiejętności zdrowego stylu życia;
2. Uwolnij twórczy potencjał dzieci;
3. Organizować system działań edukacyjnych zapewniający kształtowanie u uczniów opartej na wartościach postawy wobec wartości etnicznych i uniwersalnych;
4. Rozwijaj różne formy komunikacji w swoim języku ojczystym
Mechanizm wdrażania.
1 .Etap przygotowawczy obejmuje:
Rekrutacja;
Rekrutacja drużyn,
Opracowanie dokumentacji.
2. Etap organizacyjny obejmuje:
Znajomy;
Identyfikowanie i wyznaczanie celów rozwoju zespołu i jednostki;
Zespoły rajdowe;
Tworzenie praw i warunków wspólnej pracy;
Przygotowanie do dalszych działań w ramach programu.
3 . Etap główny obejmuje realizację głównych założeń programu
Rodzice, dzieci, nauczyciele, organizacje społeczne – organizatorzy programu:
Uczą się, odpoczywają, pracują;
Dokonują odkryć w sobie i w otaczającym ich świecie;
Pomoc w prowadzeniu wydarzeń regionalnych;
Uczą się radzić sobie z negatywnymi emocjami i pokonywać trudne sytuacje życiowe; rozwijać umiejętność zaufania sobie i innym;
Wzmocnij zdrowie;
W trakcie realizacji programu uczniowie projektują kąciki drużynowe nawiązujące do tematyki obozu;
4. Ostatni etap.
Analiza psychologiczno-społeczno-pedagogiczna wyników.
Informacje o uczestniku
(skład społeczny uczniów)
Razem dzieci -
Z rodzin wielodzietnych__________
Z rodzin bezbronnych społecznie__________
Od rodzin uchodźców__________
O sierotach_________
O dzieciach pozbawionych opieki rodzicielskiej_________
Od rodzin ofiar Czarnobyla__________
Od rodzin samotnych rodziców__________
Od rodzin uczestników konfliktów międzyetnicznych________
Dzieci z ograniczoną sprawnością fizyczną (osoby niepełnosprawne)_______
Dzieci z rodzin znajdujących się w sytuacji społecznie niebezpiecznej – zarejestrowane w szkole__________
Regulamin pobytu.
Program realizowany jest podczas jednej zmiany obozowej. Obóz finansowany jest ze środków rodziców, funduszu ubezpieczeń społecznych oraz środków budżetowych.
Oczekiwane rezultaty.
1) Wprowadzenie skutecznych form organizacji wypoczynku, poprawy zdrowia i zatrudnienia dzieci.
2) Poprawa komfortu psychicznego i społecznego w jednej przestrzeni edukacyjnej obozu.
3) Wzmocnienie zdrowia uczniów.
4) Rozwój aktywności twórczej każdego dziecka, kształtowanie wizerunku ucznia zdolnego do zachowywania innym wartości etnicznych i narodowych, języka, norm i tradycji.
5) Wzmacnianie powiązań pomiędzy grupami dzieci w różnym wieku.
Plan przygotowania obozu.
| Nazwa wydarzenia | Odpowiedzialny | |||
| Analiza problemowa stanu i funkcjonowania obozu. | Administracja | |||
| Redagowanie regulaminu obozu. | Szef obozu | |||
| Praca z rodzicami i dziećmi. | Dyrektor obozu, nauczyciele | |||
| Sporządzenie paszportu socjalnego. | Szef obozu | |||
| Sporządzanie grafiku zatrudnienia | Szef obozu | |||
| Wprowadzenie pracowników obozowych w jednolite wymagania pedagogiczne | Zastępca dyrektora obozu | |||
| Przygotowywanie dokumentów bezpieczeństwa dla pracowników obozu i dzieci | Szef obozu | |||
| Opracowanie programu obozu | Dyrektor obozu, nauczyciele | |||
| Zdanie komisji lekarskiej, sporządzenie dokumentacji medycznej | Pracownicy obozu | |||
| Kontrola pomieszczeń i terytorium: Sala zgromadzeń, pomieszczenia drużyn, toalety, szatnia, boisko sportowe | Kierownik obozu, zastępca dyrektora ACh | |||
| Sporządzanie zarządzeń otwarcia obozu i wyznaczenie osób odpowiedzialnych | Dyrektor placówki oświatowej | |||
| Opracowanie planu pracy obozu i zespołów | Dyrektor obozu, nauczyciele | |||
| Sporządzanie list drużyn | Wychowawcy | |||
| Zakup artykułów papierniczych, gier planszowych. | Szef obozu | |||
| Porozumienie w sprawie żywienia dzieci w stołówce placówki oświatowej | Szef obozu | |||
| Tworzenie funduszu nagród, certyfikatów, pamiątek | Dyrektor obozu, nauczyciele | |||
| Kolekcja sprzętu, biblioteka muzyczna, sprzęt sportowy, sprzęt | Wychowawcy | |||
| Sporządzanie harmonogramu pracy | Szef obozu | |||
| Dekoracja foyer i pomieszczeń oddziału | Wychowawcy | |||
| Projekt kącika bezpieczeństwa | Szef obozu | |||
| Udekorowanie kącika dla rodziców | Wychowawcy | |||
| Zapas apteczki pierwszej pomocy | Szef obozu | |||
| Rejestracja voucherów | Wychowawcy | |||
| Zaproszenie mediów - gazety relacjonującej pracę obozu | Szef obozu | |||
Długoterminowy plan obozu letniego z dziennym pobytem dla dzieci.
Charakterystyka obozu (paszport obozowy)
Skład kadry nauczycielskiej.
W czasie zmiany obozowej__zgodnie z harmonogramem pracy obozu pracuje 7 osób:
1.2. Terytorium, lokal.
Podczas prowadzenia letniego obozu zdrowia, terenu szkoły, boiska sportowego, a także:
Sala zgromadzeń -1;
Pokoje drużynowe -4;
Gabinet psychologa -1;
Gabinet pracownika medycznego -1;
Toalety -1
Pokój wideo - 1
Siłownia - 1
1.3. Sprzęt
Aby pomyślnie wdrożyć program, używany jest następujący sprzęt.
Sprzęt sportowy:
Piłki gumowe i do siatkówki___ szt.;
Badmintony___ szt;
Tenis stołowy___szt;
Obręcze___szt;
Rzutki____szt;
Gry planszowe____szt;
Sprzęt:
Telewizor 1 szt.;
Magnetowid 1 szt.;
Centrum muzyczne - 1 szt.;
Artykuły gospodarstwa domowego: stoły, krzesła
RADA OBÓZOWA
Rada obozu lub działacz jest organem samorządowym.
Rada oddziału wybiera dowódcę. Dowódcy oddziałów tworzą radę obozową. Zespoły wybierają także osoby odpowiedzialne za poszczególne obszary działalności.
Następujące osoby dorosłe są uwzględnione jako równoprawni członkowie składnika aktywów:
Radzie Obozu, kierownikowi obozu;
wychowawcy i dowódcy oddziałów w radzie oddziału.
CELE I ZADANIA AKTYWA.
Majątek, jako forma samorządu dzieci w celu ochrony praw i interesów, działa w celu:
Udzielanie pomocy w realizacji imprez rekreacyjnych, kulturalnych i masowych oraz działalności twórczej;
Tworzenie warunków na obozie dla rozwoju potencjału fizycznego, twórczego i intelektualnego dzieci;
Pomoc w stworzeniu korzystnego klimatu psychologicznego.
ITP ABA I OBOWIĄZKI.
Każdy członek majątku ma prawo:
Brać udział w dyskusji na wszystkie tematy obozowe i swobodnie wyrażać swoje zdanie;
Aby chronić Twoje interesy i prawa.
Każdy członek majątku jest zobowiązany:
Odpowiedzialnie wykonywać powierzoną pracę;
Przestrzegaj praw komunikacji i kultury zachowania.
Cele i zadania pracy prozdrowotnej i wychowawczej.
CEL:- stworzenie optymalnych warunków zapewniających dzieciom właściwy wypoczynek, zdrowie i twórczy rozwój.
ZADANIA:
Zorganizować system działań prozdrowotnych związanych z profilaktyką powszechnych chorób u dzieci;
Pomóż wzmocnić umiejętności związane ze zdrowym stylem życia;
Uwolnij twórczy potencjał dzieci;
Rozwijanie różnych form komunikacji w języku ojczystym w różnych grupach wiekowych.
Indywidualna praca z dziećmi.
Proces edukacyjny odbywa się przez całą zmianę i obejmuje:
Rozmowy na temat zasad zachowania, kultury komunikowania się, przestrzegania norm i zwyczajów.
Rozmowy o zapobieganiu negatywnym sytuacjom.
PLANOWANIE TEMATYCZNE
LETNI OBÓZ SPORTOWY I ZDROWOTNY.
1 dzień. ________Dzień znajomości.
8.30 -9.00 - przyjęcie dzieci. Zbiórka ogólna – instrukcja organizacji zmiany obozowej.
9.00 - 10.00 - śniadanie.
10.00 – 10.30 – program zabaw „Poznajmy się”.
10.30 - 11.30 - przygotowanie i przeprowadzenie konkursu „Moja Wizytówka”.
11.30 - 12.30 - czas na zajęcia twórcze: wybór nazwy drużyny, motto, godła, dekorowanie narożników.
12.30 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen
15.00 -15.30 - podwieczorek.
drugi dzień _______Dzień Obozu (przygotowanie do otwarcia)
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
9.00 - 9.30 - śniadanie.
9.30-10.00 - zajęcia hobbystyczne.
10.00 -10.30 wydarzenie „Spotkanie w kraju Bumba”.
10.30 -12.00 - czas na zajęcia twórcze: wybór organu samorządu w jednostkach obozowych, dekorowanie kącików.
12.00 -13.00 - obiad
13.00 -14.30 - sen
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 15.30 - podwieczorek.
Dzień 3.________ Otwarcie obozu
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -12.00 - uroczysty koncert poświęcony otwarciu obozu.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00-14.30 – sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
Dzień 4 ________ Dzień Zdrowia.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
9.00-9.30 - śniadanie.
9.30 - 10.00 - lekcja nauczyciela-psychologa.
10.00-12.00 wydarzenia sportowe „Zabawa się zaczyna”.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 sen.
15.00-15.30 podwieczorek.
Dzień 5.________ Zaczyna się zabawa.
8.30 - 8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 - 9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -12.00 - gra sportowa „Zaczyna się zabawa”
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 - 14.30 - sen
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
Dzień 6.____Dzień biegacza.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 - 11.00 - muzyka. Program sportowy „Jestem najbardziej, jestem najbardziej…”
12.00 -13.00 - obiad
13.00 -14.30 - sen.
14.30 15.00 – podsumowanie dnia.
15.00 15.30 - podwieczorek.
15.30 gry i zabawy na świeżym powietrzu. Dzieci wychodzą z domu.
Dzień 7.________Dzień Indyjski
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -11.00 - konkurs rysunkowy.
11.00 -12.00 - program konkursowy „Tradycje i zwyczaje”.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00-15.30 podwieczorek.
15.30 – gry i zabawy na świeżym powietrzu. Dzieci wychodzą z domu.
Dzień 8.________Dzień Książki.
8.30 -8.35 przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 - 9.35 - aromaterapia.
9.35 -11.00 - wizyta w wiejskiej bibliotece.
11.00 -12.00 - Konkurs „Odgadnij zagadki”.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 9._______Dzień urodzin.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 - 11.30 - program gratulacyjny „Proszę przyjąć nasze gratulacje”.
11.30 -12.00 - warsztaty kreatywne.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 10._______Dzień Samorządu.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35-9.00 – ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.35 - aromaterapia.
9.35 - 10.30 - wystawa wyrobów plastycznych i rzemieślniczych „Nasze Fantazje”.
10.30 -11.30 - impreza uroczysta „Kraina Czarów – Kraina Talentów”.
11.30 -12.00 - impreza profilaktyczna „Chcę być zdrowy”.
12.00 13.00 - 0 miejsc noclegowych.
13.00 -14.30 - sen.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 11.________Dzień Ekologii.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00-9.30 - śniadanie.
9.30 -11.00 rywalizacja między grupami na najlepsze przedstawienie ikebany, inscenizacja o przyrodzie, wiersze.
11.00 -12.00 - warsztaty kreatywne.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 12.________Dzień Przyjaźni.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - aromaterapia.
9.35 -11.00 - zabawa integracyjna „Jesteśmy razem, jesteśmy blisko. Jesteśmy dobrzy".
11.00 -11.30 - wydarzenie profilaktyczne „Właściwe odżywianie”.
11.30 -12.00 - zajęcia hobbystyczne.
12.00 - 13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15 00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 13.________Dzień Neptuna
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linia.
9.00 - 9.30 - śniadanie
9.30 -9.35 - minuta zdrowia. „Jak dbać o zęby”
9.35 -12.00 gry i zabawy na świeżym powietrzu.
12.00 13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 14.________Dzień bajek.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia. „Higiena ciała”.
9.35 -10 30 - program konkursowy, inscenizacja bajki (konkurs na najlepszego nauczyciela).
10.30 -12.00 - przedstawienie bajki (konkurs na najlepszy skład).
12.00 - 13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen
14.30 -115.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 15.__________Dzień Odmieńców.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -10.30 - zajęcia hobbystyczne.
10.30 -12.00 - gra „Dzień Humoru”.
12.00 13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 16.________Dzień oglądania kreskówek.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia.
9.35 -11.50 - oglądanie kreskówek.
11.50 -12.00 - dyskusja o komiksach.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 14.30 - sen.
14.30 -15.00 podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 17.______Dzień języka kałmuckiego
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -10.30 - rozmowa o teatrze.
10.30 -12.00 - Konkurs na esej (konkurencja pomiędzy zespołami i nauczycielami).
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 18._______Dzień uprzejmości.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia.
9.35 -10.30 - rozmowa „Jak zachować się w miejscu publicznym”.
10.30 -11.30 - rozmowa „Szanuj starszych”.
11.30 -12.00 zabawy z dobrych manier.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 19.______Dzień gry.
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 - 9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia. Rozmowa o szkodliwości narkotyków.
9.35-11.00 - zabawy i zabawy według wyboru dzieci.
11.00 12.00 – gry i zabawy na świeżym powietrzu.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 14.30 - sen
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 20.______Obóz Państwa i Pani.
8.30 - 8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 - 9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia. „Hartowanie”.
9.35 -12.00 - Rywalizacja pomiędzy drużynami.
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 - 14.30 - sen.
14.30 -15.00 - podsumowanie dnia.
15.00 -15.30 - podwieczorek.
15.30 – dzieci idą do domu.
Dzień 21.________Żegnaj obozie!
8.30 -8.35 - przyjęcie dzieci.
8.35 -9.00 - ćwiczenia, linijka.
9.00 -9.30 - śniadanie.
9.30 -9.35 - minuta zdrowia.
9.35 -12.00 - Wakacje „Żegnaj obozie!”
12.00 -13.00 - obiad.
13.00 -15.00 - gry i zabawy na świeżym powietrzu.
15.00 15.30 – rozstawienie zawodników, wręczenie nagród najlepszej drużynie i nauczycielowi.
- Prowadzenie pracy wychowawczej i profilaktycznej z dziećmi w celu zapobiegania lub eliminowania negatywnych czynników psychologicznych pogarszających ich zdrowie psychiczne;
- Rozmowy z dziećmi na temat nawiązywania i utrzymywania relacji interpersonalnych.
Formy i metody pracy
Indywidualne i zbiorowe formy pracy w obozie realizowane są tradycyjnymi metodami (rozmowa, obserwacja, zadania, konkursy rysunkowe, plakaty, poranki, wakacje, wycieczki); interaktywna metoda nauczania (treningi społeczno-psychologiczne, gry fabularne, dyskusje); w którym dzieci nie tylko „przechodzą” przez coś, ale przeżywają określone sytuacje. Jednym z najważniejszych środków i metod organizacji przestrzeni edukacyjnej jest tworzenie organów samorządu dziecięcego – samodzielność w wykazywaniu inicjatywy, podejmowaniu decyzji i jej samorealizacji.
Wyposażenie dydaktyczne i metodyczne programu
- Afanasjew S.P. Komorin S.V. - Co zrobić z dziećmi na obozie wiejskim, - M.: 2009.
- Zhirenko O. E. Świat wakacji, pokazów, quizów, - M.: „5” za wiedzę, 2008.
- Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Letni obóz wiejski - M.: VAKO, 2008.
- Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lekcje dobroci i miłosierdzia, - O.: „Dzieciństwo”, 2007.
- Sokolova N.V. Lato, wakacje - droga do sukcesu: zbiór programów i gier dla dzieci i młodzieży w obozie zdrowia dla dzieci, - O.: „Dzieciństwo”, 2009.
- Titow S.V. Witaj lato! - Wołgograd, Nauczyciel, 2007
- Szmakow SA Gry żarty, gry minutowe. M., 2009
4. Mechanizm wdrażania
Etapy realizacji programu:
1. Przygotowawcze (maj):
Rekrutacja;
Przygotowywanie materiałów dydaktycznych;
Przygotowanie bazy materiałowej i technicznej.
2. Organizacyjne:
Tworzenie oddziałów;
Zapoznanie z godzinami i regulaminem obozu;
Dekoracja narożników drużyny.
3. Główny (21 dni):
Działania edukacyjne;
Działalność zdrowotna;
Działalność kulturalna i rekreacyjna;
Praca metodyczna z nauczycielami i doradcami.
4. Finał:
Zamknięcie zmiany (ostatni dzień zmiany);
Gromadzenie materiałów sprawozdawczych;
Analiza realizacji programu i opracowanie rekomendacji;
Wydanie dziennika wideo.
Działania edukacyjne w ramach zmiany prowadzi działalność edukacyjną związaną z historią wolontariatu w Rosji, studiowaniem tradycji duchowych i moralnych oraz historią ojczyzny.
Działania edukacyjne obejmują także poznawanie świata ruchu, dźwięków, kolorów i wrażeń. W oparciu o rozwój umiejętności modelowania, wykonywania rękodzieła z różnych materiałów, w procesie produktywnej działalności twórczej, dzieci zapoznają się z jednolitym obrazem świata.
Działalność zdrowotna promuje kształtowanie kultury zdrowia fizycznego, zainteresowanie sportem, motywuje dzieci do dbania o zdrowie i aktywnego wypoczynku. Aby skutecznie wdrożyć tę blokadę, konieczne jest wyposażenie placu zabaw i zaproszenie nauczyciela wychowania fizycznego. Aktywność fizyczna, świeże powietrze, znajomość pięknych zakątków przyrody, rekreacja i różnorodne zajęcia sportowo-rozrywkowe pomagają stworzyć pozytywne podłoże fizjologiczne i psychologiczne.
Działalność kulturalna i rekreacyjna składa się z ogólnych imprez obozowych i drużynowych (konkursy twórcze rysunków, wierszy, piosenek, tworzenie plakatów, programy zabaw teatralnych itp.), a także zwiedzania wystaw i muzeum szkolnego.
Zdobywanie nowej wiedzy w ramach przygotowań do różnego rodzaju wydarzeń (quizy, konkursy itp.) prowadzi do wzbogacenia światopoglądu dziecka, co z kolei wpływa na zmianę osobistych zachowań każdego członka zespołu.
W materiałach dydaktycznych stosowane są następujące terminy i definicje:
Kultura fizyczna- integralna część kultury ogólnej, sfera działalności społeczno-kulturalnej, która jest zespołem wartości duchowych i materialnych stworzonych i wykorzystywanych przez społeczeństwo w celu fizycznego rozwoju człowieka, poprawy jego aktywności fizycznej, mającej na celu wzmocnienie jego zdrowie i wspieranie harmonijnego rozwoju jednostki;
sport - działalność społeczno-kulturalna prowadzona w formie konkursów i przygotowania do udziału w konkursach;
zdrowie - stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby;
powrót do zdrowia– proces mający na celu osiągnięcie, utrzymanie i promowanie zdrowia;
wydarzenia sportowe- zawody sportowe i przygotowanie do nich;
Igrzyska Olimpijskie - największe złożone zawody sportowe naszych czasów, odbywające się co cztery lata;
wychowanie fizyczne - część procesu edukacyjnego mającego na celu rozwój zdolności fizycznych i zdobywanie wiedzy z zakresu kultury fizycznej i sportu, kształtowanie umiejętności motorycznych;
ćwiczenia fizyczne- czynności ruchowe wykonywane w celu nabycia i doskonalenia cech fizycznych (siły, wytrzymałości, szybkości, gibkości, zwinności), umiejętności i sprawności motorycznej;
aktywność silnika - główny czynnik wpływający na właściwości funkcjonalne organizmu, zapewniający kształtowanie racjonalnych sposobów wykonywania czynności motorycznych, zdolności i umiejętności, rozwój cech fizycznych człowieka;
umiejętność ruchowa- umiejętność prawidłowego kontrolowania czynności motorycznych z jednoczesnym skupieniem się na sposobie ich wykonywania;
umiejętność ruchowa - działania motoryczne, których metody wykonywania są wykonywane automatycznie, to znaczy nie wymagają specjalnej uwagi skierowanej na nie;
Uzdrawiająca sprawność fizyczna- metoda leczenia wykorzystująca środki kultury fizycznej w celach terapeutycznych i profilaktycznych, aby przywrócić pacjentowi zdrowie i zdolność do pracy, aby zapobiec powikłaniom i konsekwencjom procesu patologicznego.
Nota wyjaśniająca……………………………………………………….………..4
Adekwatność programu……………………………………………………………………………5
Wsparcie metodyczne programu……………………………………………………….6
Cel programu……………………………………………………………………………..7
Cele programu…………………………………………………………………………………...7
Zasady stosowane przy planowaniu i przeprowadzaniu zmian obozowych......8
Kierunki i rodzaje działań. …………………………………………………8
Główne bloki programu…………………………………………………………….8
Główne etapy realizacji programu………………………………………………………...8
Monitorowanie realizacji programu………………………………….……………….9
Mechanizm realizacji programu…………………………….…….………………..9
Etapy realizacji programu……………………………………….……………….9
Oczekiwane rezultaty…………………………………………………………………………….10
Dokumenty niezbędne do wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej w obozie.12
Wsparcie merytoryczne pracy sportowej…………………………………………………24
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA.
Życia nie mierzy się ilością wdechów i wydechów,
ale chwile, kiedy zapiera dech w piersiach.
Jerzego Carlina
Wakacje to najlepszy i niezapomniany czas na rozwijanie zdolności twórczych i doskonalenie możliwości dziecka, angażowanie dzieci w nowe kontakty społeczne oraz zaspokajanie indywidualnych zainteresowań i potrzeb.
Wakacje to okres, w którym dzieci mogą „upełnić swoje życie” ciekawymi znajomościami, pożytecznymi hobby i zajęciami, mogą nauczyć się śpiewać, tańczyć, bawić się, uprawiać sport, wykazać się kreatywnością w grupach hobbystycznych i pożytecznie spędzać wolny czas.
To możliwości dla każdego dziecka, których imieniem nazwał Zakład Zdrowia i Rekreacji Dziecka. K. Babina (zwana dalej DUOO nazwany na cześć. K. Babina).
Obóz- jest to sfera aktywnego wypoczynku, różnorodnej, społecznie istotnej działalności sportowej, rekreacyjnej i rekreacyjnej, odmiennej od typowych zajęć szkolnych o charakterze wychowawczym, dydaktycznym, słownym.
Obóz daje każdemu dziecku możliwość otwarcia się i osiągnięcia wysokiego poziomu poczucia własnej wartości i samorealizacji.
Obóz ma za zadanie stworzyć dzieciom optymalne warunki do dobrego wypoczynku.
Obozy zdrowia dla dzieci są częścią środowiska społecznego, w którym dzieci realizują swoje możliwości i potrzeby w zakresie indywidualnej, fizycznej i społecznej kompensacji w czasie wolnym.
Obozy letnie to z jednej strony forma organizacji czasu wolnego dla dzieci w różnym wieku, płci i na różnym poziomie rozwoju, z drugiej zaś przestrzeń poprawy zdrowia, rozwoju sportowego, twórczości artystycznej, technicznej i społecznej.
W obozie zdrowia dla dzieci najważniejszy jest nie system spraw, nie wydarzenia, ale dziecko w działaniu, jego działania, jego stosunek do pracy, do przyjaciół w oddziale, do dorosłych. Treścią letniego wypoczynku powinna być aktywnie organizowana rekreacja dla dzieci, pomagająca złagodzić stres fizyczny i psychiczny organizmu dziecka.
Odpoczynek oznacza zmianę zajęć. Podczas wakacji możesz naładować swoje dziecko energią na nowy rok szkolny. Ale tylko pod warunkiem, że spędzi ten czas aktywnie, wytężając swoje ciało i umysł, rozwijając w grze ćwiczenia fizyczne i psychiczne.
Z reguły aktywny wypoczynek dzieci odbywa się w obozach zdrowia i sanatoriach.
Wakacje stanowią znaczną część czasu wolnego dzieci. Okres ten nie mógł być bardziej sprzyjający rozwojowi ich potencjału twórczego, doskonaleniu możliwości osobistych, zapoznawaniu się z wartościami kulturowymi, wejściu w system powiązań społecznych, realizacji własnych planów, realizacji indywidualnych zainteresowań w osobiście istotnych obszarach działalności.
Obóz to dla dzieci nowy sposób życia, nowy reżim ze swoim szczególnym romantycznym stylem i tonem. To jest życie w nowym zespole, to w końcu nowa działalność zgodna z naturą. Nie bez powodu słynna piosenka O. Mityaeva mówi: „Lato to małe życie!”, Co oznacza, że trzeba je przeżyć w taki sposób, aby wszyscy, zarówno dzieci, jak i ci, którzy zorganizują wakacje, świetnie się bawili . To czas zabaw, rozrywki, swobody w wyborze zajęć, odreagowania nagromadzonego przez cały rok stresu, uzupełnienia zużytej energii i przywrócenia zdrowia. Jest to okres swobodnej komunikacji pomiędzy dziećmi.
Nie do przecenienia jest znaczenie okresu letniego dla poprawy zdrowia i edukacji dzieci, zaspokojenia ich zainteresowań i poszerzenia ich horyzontów.
Program zajęć sportowych DUOO im. K. Babina koncentruje się na tworzeniu społecznie znaczącego środowiska psychologicznego, które uzupełnia i koryguje rodzinne wychowanie dziecka.
Program ma charakter uniwersalny, można go zastosować do pracy z dziećmi z różnych grup społecznych, o różnym wieku, poziomie rozwoju i stanie zdrowia.
Program obejmuje różnorodne działania i łączy różne obszary poprawy zdrowia, edukacji i wychowania związane z życiem sportowym uczniów obozu.
Główną ideą programu jest przedstawienie możliwości rozwoju zdolności sportowych dziecka, stworzenie warunków do samorealizacji potencjału dzieci i młodzieży w wyniku społecznych zajęć sportowych.
Program nastawiony jest na pracę w grupie dzieci w różnym wieku i odbywa się na jedną zmianę.
Tworząc przestrzeń edukacyjną obozu, podstawą organizacji zmiany jest legenda obozowa, zgodnie z którą wszystkie dzieci uczestniczące w obozie stają się uczestnikami długotrwałej gry fabularnej, która rządzi się swoimi prawami i zasadami.
Zasady organizacji procesu sportowo-pedagogicznego w ramach programu:
Zasada współdziałania nauczyciela wychowania fizycznego i trenera sportowego z uczniami;
Zasada działania zbiorowego (oddziału, zespołu);
Zasada samorealizacji dziecka w obozie dziecięcym;
Zasada samodzielności (indywidualne podejście do każdego dziecka).
Przy tworzeniu programu szkoły średniej im. K. Babina na lata 2017 - 2021 kadra pedagogiczna kierowała się następującymi dokumentami regulacyjnymi:
Konwencja Praw Dziecka.
Narodowa Doktryna Rozwoju Oświaty.
Ustawa Ukrainy „O ogólnym szkolnictwie średnim”.
Ustawa Ukrainy „O oświacie pozaszkolnej”.
Dekret Prezydenta Ukrainy z dnia 27 kwietnia 1999 r. nr 456/99 „W sprawie środków rozwoju duchowości, ochrony moralności i krzewienia zdrowego stylu życia obywateli”.
Dekret Prezydenta Ukrainy z dnia 28 stycznia 2000 r. Nr 113/2000 „W sprawie dodatkowych środków zapobiegania zaniedbywaniu dzieci”.
Koncepcja wychowania dzieci i młodzieży w krajowym systemie oświaty.
Koncepcja edukacji obywatelskiej jednostki w kontekście rozwoju państwowości ukraińskiej.
Konstytucja Ukrainy.
Statut DUOO nazwany na cześć. K. Babina.
Znaczenie programu.
Znaczenie programu polega na tym, że zapewnia połączenie zajęć szkoleniowych (pod okiem wykwalifikowanych trenerów wychowania fizycznego i sportu) z różnorodnymi programami zabaw, rozrywki i edukacji, których treść obejmuje ćwiczenia z głównych i innych dyscyplin sportowych, wiedzę z różnych dziedzin nauki.
Szkolenia odbywają się raz dziennie, zgodnie z planem pracy doświadczonych trenerów i nauczycieli.
Szczególne miejsce zajmuje cykl wydarzeń poświęconych kształtowaniu u uczniów negatywnego nastawienia do złych nawyków.
Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 7 do 18 lat.
W konstelacji dni roku szkolnego wakacje są okresem najbardziej naładowanym emocjonalnie. Należy przerwać monotonny rytm życia dzieci w działaniach edukacyjnych. Dzieci absolutnie potrzebują zmiany aktywności, zmiany wrażeń. Wakacje są na swój sposób zaworem uwalniającym nadmiar dziecięcej energii, dniami relaksu. A jednocześnie wakacje to zawsze ładunek nowej energii, nastroju, nabrania nowych sił, ciągłego poznawania świata, poznawania go, bogaty czas na edukację i samokształcenie. W końcu wakacje to czas ludzkiej wyobraźni.
Ile ciekawych rzeczy możesz wymyślić dla siebie, dla swoich znajomych - dzieci, dla dzieci, dla ludzi!
Program stworzy sprzyjające możliwości rozwoju każdej jednostki, kształtowanie trwałego pozytywnego stosunku do rodziny i wartości rodzinnych.
Program ma na celu edukację i rozwój u dzieci i młodzieży takich cech, jak koleżeńska wzajemna pomoc, rozwój fizyczny, świadomość odpowiedzialności wobec zespołu za swoje działania i zachowanie oraz łączenie interesów osobistych z publicznymi.
„Jest czas na biznes, ale jest też czas na zabawę” – mówi mądre powiedzenie ludowe.
Dzieci są przyzwyczajone do spędzania wolnego czasu na zabawach i ekscytujących grach sportowych.
Zdrowy człowiek potrzebuje aktywnego wypoczynku. Jest to tym bardziej potrzebne dziecku, dla którego sport jest okazją do wykazania się swoją aktywnością twórczą i rosnącą siłą.
Wrodzone pragnienie aktywności u dzieci często znajduje wyraz w sporcie, który zastępuje dziecku niezbędną pracę. Dobra kreatywna gra sportowa wymaga od graczy podejmowania różnorodnych wysiłków mających na celu osiągnięcie celów, czyli pokonywanie przeszkód pojawiających się w trakcie gry.
Każda gra sportowa przyzwyczaja uczestników do skoordynowanych działań, dokładności i terminowości przed drużyną lub grupą, dla której grają. Dobrowolne poddanie się regułom gry, bez której przestaje ona być działaniem zorganizowanym, ustanawia i wzmacnia dyscyplinę społeczną graczy.
Wreszcie w grze sportowej, która najczęściej reprezentuje zawody indywidualne lub grupowe, rozwija się wiele cech związanych z silną wolą: niezależność, wytrwałość, samokontrola, wytrzymałość, wola zwycięstwa - wszystko to, bez czego sukces jest nie do pomyślenia. Ale obecność tych warunków stanowi podstawę każdej owocnej pracy.
Zanurzając dziecko w atmosferze obozu dajemy mu możliwość odkrycia w sobie pozytywnych cech osobowości, poczucia znaczenie własnego ja; realizować się jako osoba budząca pozytywną ocenę w oczach innych ludzi; zwiększyć poczucie własnej wartości; wejść na nowy poziom komunikacji, gdzie nie ma miejsca na agresję i chamstwo.
Podczas pobytu na obozie dzieci na co dzień uczestniczą w procesie zdrowienia, który charakteryzuje się:
Uporządkowany rytm życia;
Dieta;
Hartowanie;
Wspomaga napięcie mięśniowe i emocjonalne.
Efektem realizacji kierunku wellness jest ukształtowanie potrzeby zdrowego stylu życia.
Rozwój tego programu sportowo-edukacyjnego na rzecz organizacji wypoczynku letniego, poprawy zdrowia i zatrudnienia dzieci został spowodowany:
– zwiększenie zapotrzebowania rodziców i dzieci na zorganizowany wypoczynek dzieci w wieku szkolnym i uprawianie sportu w warunkach szkoły średniej im. K. Babina;
– konieczność usprawnienia istniejącego systemu planowania długoterminowego;
– unowocześnienie starych form pracy i wprowadzenie nowych form kształcenia;
– potrzebę wykorzystania bogatego potencjału twórczego młodzieży i nauczycieli w realizacji celów i zadań programu;
Zapewnienie dzieciom swobody w decydowaniu o treści ich rekreacji.
Zatrzymaj się w DUOO nazwanym na cześć. K. Babina dla każdego dziecka to czas zdobywania nowej wiedzy, zdobywania umiejętności i doświadczeń życiowych. Jest to możliwe dzięki przemyślanemu, zorganizowanemu systemowi planowania programów sportowych.
Dzieci mają swobodę w ustalaniu treści swoich zajęć rekreacyjnych i sportowych. Udział w uzupełnianiu głównych kierunków planu, uszczegóławiając rozplanowanie każdego dnia, daje dzieciom możliwość samorealizacji.
Główny skład obozu– są to uczniowie w wieku 7 – 16 lat.
Podczas rekrutacji szczególną uwagę zwraca się na dzieci z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, niepełnych, z rodzin z rodzicami na emeryturze, sieroty, a także dzieci w trudnych sytuacjach życiowych, dzieci pracowników rolnych z regionu Wołnowacha.
Praca sportowa w zespołach może być prowadzona w następujących obszarach:
Zaczyna się zabawa, sztafety;
gry na świeżym powietrzu;
konkursy, quizy, turnieje dla ekspertów sportowych;
piesze wycieczki;
Spartakiady itp.
Stanowisko trenerów zmiany obozowej:
wyjaśnienie, zapoznanie z wymogami i prawami życia w obozie;
planowanie życia drużyny;
organizacja imprez sportowych;
organizacja zbiorowych działań twórczych.
Pozycja nastolatka w obozie:
przystosowanie się do warunków ograniczonego społeczeństwa;
dostosowanie się do zmian w głównych działaniach;
adaptacja do nowości komunikacyjnych, nawiązywanie kontaktów z dużą liczbą rówieśników i dorosłych;
Dostosowanie do trybu życia.
Zasada tworzenia zespołu– według rodzaju sportu (różne kategorie wiekowe), który jest optymalny dla osiągnięcia celów tego programu.
Praca edukacyjno-sportowa na obozie jest kontynuacją jednej zmiany - niczym proces edukacyjno-szkoleniowy.
Plany zajęć, szkoleń i zawodów są określone w harmonogramie zajęć dla każdej zmiany i zatwierdzane przez członków rady pedagogicznej i kierownika obozu.
Formy organizacyjne wychowanie fizyczne i praca w służbie zdrowia :
masowe zawody indywidualne i zespołowe;
ogólnoobozowe zawody sportowe;
zaczyna się zabawa;
mecze towarzyskie w piłce nożnej, siatkówce, koszykówce, piłce pionierskiej, zawody lekkoatletyczne;
wycieczki poza obóz, rozmowy, wycieczki, debaty, konkursy itp.
Wsparcie metodyczne programu.
Główne metody organizacji zajęć to:
Metody gry
Metody teatralne
Metody rywalizacji (dotyczy wszystkich obszarów działalności)
Komponent koordynacyjny i pedagogiczny
w pracy nad programem.
Cel programu.
Stworzenie optymalnych warunków zapewniających dzieciom właściwy wypoczynek, poprawę ich zdrowia, wychowanie moralne oraz realizację potencjału twórczego i motorycznego.
Cele programu.
1. Zapoznanie dzieci ze zdrowym trybem życia. Stworzenie systemu zdrowia fizycznego dzieci w tymczasowych placówkach grupowych.
2.Realizacja porządku społecznego społeczeństwa, potrzeb rodziny, zainteresowań i potrzeb dziecka w zakresie czasu wolnego poprzez aspekt kultury fizycznej i sportu.
3. Badanie i uwzględnianie poznawczych, osobistych zainteresowań, skłonności i zdolności dzieci do realizacji edukacji osobowościowej i rozwojowej.
4. Tworzenie warunków do samostanowienia, samorealizacji i rozwoju dziecka poprzez włączanie w różnorodne zajęcia o charakterze intelektualnym, twórczym, sportowym, pomoc w rozwoju indywidualnych zdolności dzieci.
5. Włączenie wszystkich dzieci przebywających na obozie w systematyczną wychowanie fizyczne i sport.
6. Organizacja wartościowego czasu wolnego dzieci i młodzieży.
7. Kształcenie umiejętności komunikacyjnych i tolerancji u dzieci i młodzieży.
8. Wzmocnienie zdrowia dzieci.
Zasady stosowane w planowaniu
i prowadzenie zmiany obozowej.
1. Bezwarunkowe bezpieczeństwo wszelkich wydarzeń.
2. Uwzględnienie cech każdej osoby.
3. Możliwość wykazania się umiejętnościami we wszystkich obszarach wypoczynku i zajęć twórczych przez wszystkich uczestników obozu.
4. Wystarczająca ilość sprzętu i materiałów do organizacji zajęć sportowych na obozie.
5. Rozkład stresu emocjonalnego i fizycznego w ciągu każdego dnia.
6. Jasny podział obowiązków i czasu pomiędzy wszystkimi uczestnikami obozu.
7. Modelowanie i tworzenie sytuacji sukcesu w komunikowaniu się pomiędzy różnymi kategoriami dzieci i dorosłych.
8. Codzienna refleksja z możliwością wyrażenia przez każdego uczestnika obozu swojej opinii na temat minionego dnia.
Kierunki i rodzaje działań.
Wychowanie fizyczne i zajęcia prozdrowotne.
Program realizuje następujące funkcje:
Dobra kondycja– mające na celu relaks i promocję zdrowia poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu, sporty i inne zajęcia na świeżym powietrzu i wodzie;
Towarzyskie i rekreacyjne– podczas pobytu na obozie dziecko wchodzi w relacje z nieznanymi rówieśnikami i dorosłymi;
Edukacja– kształtowanie cech osobowości w momentach gry, w modelach sytuacji życiowych;
Rozwojowy– aktywacja rezerwowych możliwości organizmu;
Edukacyjny– rozwój cech poznawczych i organizacyjnych: uwagi, wyobraźni, pamięci;
Rozrywkowy– stworzenie sprzyjającej atmosfery w obozie, przekształcenie każdej czynności, nawet nudnej na pierwszy rzut oka (lądowanie pracy, sprzątanie terenu) w ekscytującą przygodę.
Program ma strukturę blokowo-modułową
Główne bloki programu.
1 blok – środki zdrowotne i profilaktyczne,
wprowadzenie do zdrowego stylu życia.
Prowadzenie ogólnych zajęć prozdrowotnych.
Poranne ćwiczenia wykonuje się codziennie przez 10–15 minut: przy dobrej pogodzie – na świeżym powietrzu, przy złej pogodzie – w wentylowanych pomieszczeniach. Głównym zadaniem tego momentu reżimu, oprócz rozwoju fizycznego i hartowania, jest wytworzenie pozytywnego ładunku emocjonalnego i dobrego napięcia fizycznego na cały dzień.
Blok 2 - rozrywkowy i edukacyjny.
Wyjazdy korespondencyjne, quizy, zabawy plenerowe, konkursy o tematyce sportowej. Gry terenowe obejmują wszystkie podstawowe elementy wychowania fizycznego: chodzenie, bieganie, skakanie. Pomagają stworzyć dobry, naładowany emocjonalnie nastrój u dzieci, rozwijać cechy fizyczne, takie jak zwinność, szybkość, wytrzymałość, a wspólne zabawy również pomagają rozwijać przyjaźń.
Blok 3 - sportowy.
Imprezy sportowe i wychowania fizycznego, praca sekcji sportowych według rodzaju sportu, udział w ogólnopolskich zawodach obozowych.
Główne etapy realizacji programu.
Etap przygotowawczy.
Etap ten charakteryzuje się tym, że na 2 miesiące przed otwarciem obozu letniego rozpoczynają się przygotowania do sezonu letniego. Działania tego etapu to:
zorganizowanie zebrania nauczycieli przygotowującego do sezonu letniego;
wydanie zarządzenia dla obozu dotyczącego przeprowadzenia kampanii letniej;
opracowanie programu zajęć obozowych;
przygotowanie materiału metodycznego dla pracowników obozowych;
dobór personelu do pracy w obozie;
sporządzenie niezbędnej dokumentacji do działania obozu (plan siatki, stanowisko, zakres obowiązków, instrukcje, scenariusze itp.).
Etap organizacyjny.
Okres ten jest krótki pod względem liczby dni (2-3 dni).
Główne działania tego etapu to:
spotkania z dziećmi, przeprowadzenie diagnostyki w celu określenia zdolności przywódczych, organizacyjnych i twórczych;
uruchomienie programu sportowego;
tworzenie organów samorządu sportowego;
zapoznanie się z zasadami życia obozowego.
Główny etap zmiany.
Główne działania tego etapu to:
realizacja głównej idei zmiany – specjalne szkolenie sportowe, angażowanie dzieci i młodzieży w różnego rodzaju działania zbiorowe i twórcze, zawody sportowe.
Ostatni etap zmiany.
Główną ideą tego etapu jest:
podsumowanie zmiany;
sporządzenie sprawozdania z działalności sportowej obozu;
opracowanie perspektyw działalności obozu;
analiza propozycji dzieci, rodziców, nauczycieli dotyczących przyszłej działalności letniego obozu zdrowia;
złożenie dokumentacji sprawozdawczej.
Monitorowanie realizacji programu.
Kontrolę nad realizacją programu sprawuje administracja szkoły średniej im. K. Babina.
Forma kontroli: końcowy raport analityczny i dostępność dokumentów (programy, harmonogramy wydarzeń, scenariusze wydarzeń wraz z aplikacjami).
Mechanizm realizacji programu.
Dyrektor wraz z metodykiem i radą pedagogiczną obozu ustala tryb pracy instruktorów wychowania fizycznego i sportu, zatwierdza program i plan pracy sportowej.
Etapy realizacji programu:
1.Przygotowawczy:
Rekrutacja;
Przygotowywanie materiałów dydaktycznych;
Przygotowanie bazy materiałowej i technicznej.
2. Organizacyjne:
Tworzenie zespołu;
Zapoznanie z godzinami i regulaminem obozu;
Projekt kącika „Nasze Osiągnięcia”.
3. Podstawowy:
Działalność zdrowotna;
Działalność kulturalna i rekreacyjna;
Praca metodyczna z instruktorami wychowania fizycznego i sportu.
4. Finał:
Zamykam MOJE;
Gromadzenie materiałów sprawozdawczych;
Analiza realizacji programu i opracowanie rekomendacji.
Oczekiwane rezultaty.
Ogólna poprawa uczniów, wzmocnienie ich zdrowia;
Wzmacnianie siły fizycznej i psychicznej dzieci i młodzieży, rozwijanie umiejętności przywódczych i organizacyjnych, zdobywanie nowej wiedzy, rozwijanie zdolności twórczych, samodzielności i inicjatywy dzieci;
Uzyskanie przez uczestników zmiany umiejętności i zdolności do działań indywidualnych i zbiorowych, twórczych i zawodowych, aktywności społecznej;
Rozwój umiejętności komunikacyjnych i tolerancji;
Zwiększanie aktywności sportowej dzieci poprzez włączanie ich do zajęć zespołowych;
Zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności (nauka nowych technik technicznych i taktycznych w różnych dyscyplinach sportowych);
Poszerzanie horyzontów dzieci;
Podnoszenie ogólnej kultury uczniów, wpajanie im norm społecznych i moralnych;
Rozwój osobisty i sportowy uczestników zmiany.
Na zakończenie obozu spodziewane są ostateczne rezultaty:
rozwijanie zainteresowań dzieci edukacją sportową;
Kontynuacja prac w tym kierunku.
Warunki udziału w programie: dobrowolność, wzajemne zrozumienie.
Wymagane dokumenty wychowanie fizyczne i zdrowieciężka praca w obozie:
Program obozowy na 5 lat;
Plan — siatka zmian;
Regulamin imprez sportowych ( Zobacz załącznik);
Instrukcje bezpieczeństwa podczas imprez sportowych;
Zgłoszenia udziału w konkursach;
Sprawozdania z zawodów wraz z wynikami;
Protokół pracy na koniec zmiany (liczba uczestników; miejsca zdobyte przez uczestników; czy były kontuzje itp.);
Księgowość sprzętu sportowego;
Zapis rekordów i zwycięzców w następującej przybliżonej formie:
Zwracamy uwagę na pewne cechy organizacji i prowadzenia imprez i konkursów.
Do rejestrowania wyników sportowych i ustalania zwycięzców zawodów zaleca się stosowanie protokołów zawodów (załącznik nr 2).
Poranne ćwiczenia.
Trudno znaleźć dziecko, które nie próbowało wykonywać ćwiczeń w domu. Ale niestety niewielu potrafi się zmusić do włączenia do swojej codzienności codziennych porannych ćwiczeń, jako nieodzownego warunku, takiego jak mycie, mycie zębów i jedzenie.
Na temat porannych ćwiczeń powiedziano wiele miłych słów. Udowodniono naukowo, że pielęgnuje niezbędne dla człowieka cechy życiowe, poprawia funkcjonowanie wszystkich narządów, jest środkiem zapobiegawczym na przeziębienia i inne choroby.
Jednym z zadań codziennych porannych ćwiczeń na obozie zdrowia jest zaszczepienie u dzieci trwałego zainteresowania i nawyku kontynuowania ćwiczeń w domu. Jako narzędzie dyscyplinujące, ćwiczenia powinny przyczyniać się do zorganizowanego rozpoczęcia dnia.
Aby ćwiczenia rozwiązywały tak ważne problemy, jak promowanie zdrowia, hartowanie organizmu i rozwijanie woli, liderzy potrzebują wiedzy i doświadczenia w jego realizacji. Poranne ćwiczenia nie dadzą rezultatów bez spełnienia niezbędnych wymagań:
Szybkie wyjście;
Przejrzysta konstrukcja;
Prawidłowe wykonanie każdego ćwiczenia.
Aby ładowanie spełniło swój cel, konieczne jest podjęcie szeregu działań:
Kompleksy uczenia się na ćwiczeniach drużynowych lub obozach szkoleniowych;
Prowadzenie konkursów na najlepsze wykonanie porannych ćwiczeń;
Codzienna propaganda i akcja informacyjna.
Dzieci w młodym wieku raczej nie będą w stanie same zrozumieć korzyści płynących z porannych ćwiczeń. Najlepszą propagandą jest osobisty przykład doradcy lub przywódcy.
Doradca musi zadbać o to jeszcze przed wyborem miejsca do ładowania.
Już pierwszego dnia należy specjalnie utworzyć oddział w miejscu, w którym rano będzie wykonywał gimnastykę.
Miejsce powinno być równe, bez nierówności i dziur, bez ciał obcych i powinno być na tyle duże, aby pomieścić cały oddział w formacji otwartej.
Odległość i interwał (odległość między facetami) 1,5 - 2 kroki.
Lepiej zbudować drużynę bez rozbijania ogniw, ale tak, aby mniejsze dzieci były na czele.
Stań sam w takiej odległości (najlepiej na podwyższeniu), abyś widział wszystkich chłopaków i aby wszyscy widzieli przywódcę.
Aby usztywnić organizm przy każdej pogodzie, dzieci powinny wychodzić na ćwiczenia w dresach i butach, należy je budować szybko na sygnał, bez dodatkowych poleceń.
Po wstaniu chłopaki muszą mieć 5-7 minut na założenie tenisówek (trampek) i odzieży sportowej.
Formacja do szarży – na drugi sygnał gwizdka.
Na ten sygnał wszyscy chłopcy muszą ustawić się w kolejce w jak najkrótszym czasie, każdy na swoim miejscu.
Nie należy odwoływać porannych ćwiczeń przy niesprzyjającej pogodzie, ale wystarczy przenieść je w inne miejsce.
Należy go wykonywać w każdych warunkach codziennie o tej samej porze.
Ładowanie można również wykonać w pomieszczeniu oddziału (bez wstawania z łóżka).
Uruchomić 30, 60 m.
Przeprowadza się go na 100-metrowej prostej bieżni od wysokiego startu.
Dzieci startują w parach (osobno chłopcy i dziewczęta).
Do zawodów wymagane są dwa stopery.
Wyniki rejestrowane są z dokładnością do 0,1 sekundy.
Kurs wahadłowy 4x9M wykonywane na połowie boiska do siatkówki, które ma twardą nawierzchnię.
Na linii frontu umieszczono dwa pręty o wymiarach 50x50x100 mm w odległości 10 cm od siebie.
Na komendę „Marsz!” dzieci zaczynają od linii środkowej, podbiegają do linii frontu, biorą jeden klocek, wracają na linię środkową i ustawiają go na linii (rzucanie klocka jest zabronione!). Następnie biegną na linię frontu, zajmują drugi blok i kończą na linii środkowej (blok nie jest umieszczany na linii).
Jeśli z jakiegoś powodu student nie był w stanie ukończyć ćwiczenia, ma on jeszcze jedną, dodatkową próbę.
Wynik biegu mierzony jest z dokładnością do 0,1 sekundy.
Przechodzić. Potrzebuje szczególnej uwagi. Biegi przełajowe to wspaniały sposób na poprawę zdrowia i rozwinięcie jednej z najważniejszych cech – wytrzymałości. Już starożytni Grecy mawiali: „Jeśli chcesz być zdrowy, biegaj”.
Biegi przełajowe trzeba biegać nie tylko od czasu do czasu na zawodach, ale systematycznie.
Powolne, długie i zdrowe bieganie jest dostępne dosłownie w każdym wieku. Bardzo ważne jest nauczenie dzieci regularnego biegania tak często, jak to możliwe, bez rywalizacji: rozwija to nawyk i miłość do biegania, która utrzymuje się przez długi czas.
W drużynach dużą uwagę należy zwrócić na biegi przełajowe, organizując zawody tak, aby obejmowały liczbę kilometrów, które cała jednostka może pokonać w ciągu jednej zmiany.
Możesz także śledzić swój czas pracy.
Lekkoatletyka.
Najbardziej dostępnymi wydarzeniami są zawody lekkoatletyczne. W składzie obozowym trzeba specjalnie zaplanować konkurencje w bieganiu, skoku wzwyż, skoku w dal, skoku z miejsca, skoku z rozbiegu i różnego rodzaju rzutach.
Formy zabawowe ćwiczeń lekkoatletycznych.
Formy gier ćwiczeń lekkoatletycznych obejmują ćwiczenia skoków, ćwiczenia skoku wzwyż, ćwiczenia rzucania i ćwiczenia z granatami.
Stosowane ćwiczenia.
Jest to doskonałe narzędzie do ogólnej sprawności fizycznej.
W pobliżu obozu można znaleźć wiele naturalnych przeszkód, takich jak powalone drzewa, rowy i klify.
Liderzy obozu muszą zadbać o zbudowanie ogrodzeń o różnej wysokości specjalnie dla zajęć (są potrzebne zarówno do gry w piłkę, jak i rzucania), ogrodzeń, bali, konstrukcji do podwieszenia kilku lin i słupków.
Dla dzieci w wieku 9-10 lat.
Wspinanie się po pochyłej ławce na drzewo.
Wspinaczka po pochyłej kłodzie.
Skakanie po ławce, opierając się na rękach.
Wspinaczka pod kłodą.
Skok w dal na stojąco.
Wykonywane poprzez odpychanie obiema nogami (jednocześnie) na twardej powierzchni.
Każdy uczeń wykonuje 3 próby z rzędu.
Skoki wykonujemy w obuwiu sportowym.
Bieganie w skoku w dal.
Występował na stadionie z lądowaniem w skoczni.
Przed skokiem musisz poluzować piasek.
Każdy uczeń wykonuje 3 próby.
Pod uwagę brany jest najlepszy z trzech wyników.
Zwycięzcę można także wyłonić na podstawie sumy trzech prób.
Podciąganie na wysokim drążku.
Wykonywane z pozycji wyjściowej w zwisie z nachwytem.
Podczas ćwiczenia nie wolno zginać kolan i tułowia, poruszać nogami, szarpać się i kołysać oraz przechwytywać rąk.
Podciągnięcie liczy się, jeśli podbródek znajduje się powyżej poziomu poprzeczki, a podczas opuszczania ramiona są całkowicie wyprostowane w stawach łokciowych.
Unoszenie tułowia w ciągu 1 minuty.
Wykonywane na matach gimnastycznych z pozycji wyjściowej leżącej na plecach, ręce skrzyżowane przed klatką piersiową, dłonie na stawach barkowych, stopy unieruchomione na podłodze lub dociśnięte przez partnera do podłogi chwytem na staw skokowy (kąt w stawie kolanowym wynosi 90 stopni).
Liczy się liczba zgięć tułowia w momencie, gdy łokcie dotykają kolan, a następnie łopatki dotykają maty.
Możesz skrócić czas wykonania do 30 sekund.
Bieganie, rzut piłką.
Odbywa się na stadionie w sektorze rzucania.
Szerokość korytarza wynosi 15 m.
Kąpielowy.
Pływanie to jedno z najciekawszych i ulubionych zajęć na obozie. Sprawia dzieciom wiele radości i jest doskonałym sposobem na poprawę zdrowia i hartowanie.
Pływanie odbywa się pod okiem instruktora wychowania fizycznego i sportu.
Podczas kąpieli powinien być obecny lekarz z lekami, które udzielą pomocy.
Doradcy i nauczyciele są odpowiedzialni za organizację kąpieli swojej drużyny; łatwiej jest im monitorować, które dzieci potrzebują kąpać się rzadziej niż inne.
Trudności w organizacji pływania wynikają z tego, że w każdej jednostce obozowej będą dzieci, które nie potrafią pływać, a podstawowym zadaniem jest nauczenie ich pływania.
Podczas pierwszego pływania sprawdzana jest umiejętność pływania.
Dzieci, które przepłyną 50 m, zostaną zaliczone do kategorii dobrych pływaków (pierwsza grupa), które potrafią przepłynąć 10-15 m. - dla tych, którzy nie umieją dobrze pływać (druga grupa), reszta - dla tych, którzy nie umieją pływać.
Dla każdej grupy rada kultury fizycznej może ustalić określone zadania na przyszły dzień sportu obozowego:
Pierwsza grupa przygotowująca się do występów w Spartakiadzie dla swojego składu;
Druga grupa musi przepłynąć 25-50-100 m w zależności od wieku, po czym każda z nich przyniesie grupie jeden punkt;
Dzieci z trzeciej grupy otrzymają punkt, jeśli nauczą się pływać na dystansie 10–15 m.
Piesze wycieczki.
Każda wędrówka ma swój cel.
Cel wpływa na wybór trasy i determinuje skład uczestników.
Cel wędrówki należy zakomunikować uczestnikom wędrówki.
Wielkość grupy nie powinna przekraczać 15 osób. Różnica wieku wynosi 1-2 lata.
Dla uczestników wycieczki konieczne jest odbycie spotkania, podczas którego omawiane są wszystkie kwestie związane z przygotowaniem i przebiegiem wycieczki (cel, sprzęt, wyżywienie, odpoczynek, przystanki, wyposażenie ogólne, wyposażenie osobiste, obowiązki).
Obowiązki uczestników wędrówki
Liderem grupy seniorów (nauczyciel, klubowicz, doradca) i jego asystenci są:
Trasa piesza (zatwierdzona przez metodyka);
Wniosek o zezwolenie dla grupy (oddziału) dzieci uczestniczącej w wycieczce opuszczającej teren szkoły średniej im. K. Babina (zatwierdzony przez lekarza i zatwierdzony przez dyrektora);
Wniosek o wyżywienie (poświadczony przez kierownika stołówki i zatwierdzony przez dyrektora);
Instrukcja dla uczestników wycieczki (z wpisem do dziennika bezpieczeństwa i podpisem);
Plan bezpieczeństwa podróży.
Kierownik stołówki wraz z księgowym/kalkulatorem przygotowują racje żywnościowe dla dzieci (racje pakowane) i wydają żywność.
Odpowiedzialny (spośród organizatorów i asystentów) za sprzęt - zarządza odbiorem sprzętu, monitoruje jego bezpieczeństwo i odbiera go po wycieczce.
Osoba odpowiedzialna za udzielenie pierwszej pomocy (leków) prowadzi apteczkę i udziela pierwszej pomocy.
Korespondent - prowadzi fotograficzny dziennik.
Physorg prowadzi ćwiczenia, organizuje zabawy, zawody, przechowuje sprzęt sportowy.
Obowiązki te są stałe przez cały czas trwania wyjazdu.
Podczas wędrówki pełnią obowiązki tymczasowe – opiekunowie ogniska, przewodnicy oraz osoby z tyłu kolumny.
Sprzęt do wędrówki dzieli się na osobisty i grupowy.
Osobisty- są to przedmioty użytkowe, artykuły higieny osobistej (pasta do zębów, mydło, szczoteczka do zębów);
publiczny- namioty, siekiery, wiadra, apteczki, apteczki.
Specjalne wymagania dotyczą odzieży i obuwia.
Konieczne jest prawidłowe spakowanie plecaka.
Każdy turysta przed wyruszeniem na wędrówkę powinien poznać zasady orientacji – kompas, mapę, słońce, mrowisko, wiatr, mech.
Młodzi turyści mogą w ciągu dnia przebywać w ruchu od 8 do 9 godzin, robiąc sobie przerwy i odpoczynek po każdej godzinie.
Po wyjściu pierwszy postój następuje po 15 minutach, podczas którego sprawdzana jest prawidłowość wyposażenia.
Prędkość jazdy 4 km/h.
Lider grupy idzie środkiem.
Należy unikać chodzenia w upale.
Podczas biwakowania powinieneś spać godzinę dłużej.
Miejsce odpoczynku i postoju musi być bezpieczne i zapewniać drewno opałowe i wodę. Nie można zatrzymywać się w pobliżu wsi i dróg.
Na relaks obozu przeznacza się nie więcej niż 2 godziny.
W protokole wycieczki należy podać trasę wycieczki, podstawowe informacje o trasie, miejsca postojów, informacje o grupie, rejestrację wszystkich przedmiotów, zdjęcia oraz osobistą recenzję wycieczki.
Zajęcia instruktorskie.
Zajęcia instruktażowe z doradcami odbywają się przynajmniej raz w tygodniu.
Obejmują zagadnienia planowania i treści pracy, sposoby wykonywania określonych czynności w oddziałach i jednostkach.
Ponadto wskazane byłoby utworzenie stałego seminarium dla młodych instruktorów i sędziów sportowych.
Podstawowe dokumenty dotyczące planowania i dokumentowania zajęć wychowania fizycznego:
1. Plan – siatka do wymiany.
2. Zaplanuj dzień.
3. Regulamin konkursów.
4. Protokoły zawodów.
5. Księga rekordów rekordów i mistrzów obozowych.
6. Rozliczanie dzieci, które mają ograniczenia w zajęciach lub są z nich zwolnione.
7. Rozliczanie tych, którzy nauczyli się pływać na każdej zmianie.
8. Rejestracja osób spełniających lub spełniających wymogi regulacyjne.
Uczniowie w wieku 6-10 lat mogą brać udział w spacerach po lesie, łące i parku, podczas których odbywają się emocjonujące zabawy plenerowe i sztafety.
Każda drużyna po przebyciu trasy bierze udział w zawodach sprawdzających umiejętności turystyczne.
Program konkursu dla dzieci w wieku 6-10 lat może składać się z następujących zadań (opcjonalnie):
pakowanie plecaka;
rozbicie namiotu;
przygotowanie paliwa i rozpalenie ognia;
przechowywanie sprzętu i odzieży;
ochrona przyrody, możliwość prawidłowego przechowywania żywności itp.;
konkursy na najlepszą piosenkę turystyczną, gazetę, skecz, definicję pogody;
elementy ruchu na orientację w azymucie.
Wyniki konkursu umiejętności turystycznych lider wycieczki podsumowuje na walnym zgromadzeniu, a materiały wyjazdu sporządza i wiesza na stoisku sportowym.
Oddziałowe zajęcia wychowania fizycznego.
Aby wszystkie dzieci, zwłaszcza te słabsze fizycznie, wykształciły w drużynie nawyk ćwiczeń fizycznych, kierownik drużyny będzie musiał organizować systematyczne zajęcia wychowania fizycznego w ramach „godziny wychowania fizycznego” drużyny. Zajęcia te należy oczywiście prowadzić w formie zbliżonej do gry i rywalizacji „kto lepszy”, „kto szybszy”, „kto wyższy” itp.
Niezależnie od planu drużyny, możesz poświęcić od 30 minut do 1,5 godziny dziennie na ćwiczenia fizyczne.
Instruktor wychowania fizycznego może prowadzić zajęcia z grupą 1-2 razy w tygodniu, dlatego też pedagog sam musi przygotować się do ich samodzielnego prowadzenia.
Podstawą „godziny wychowania fizycznego” może być poniższy materiał, któremu należy poświęcić pierwszą połowę zajęć.
Drugą połowę należy przeznaczyć na zabawy i ćwiczenia na prośbę dzieci. Zajęcia niewątpliwie będą bardziej efektywne, jeśli będą realizowane w połączeniu z ogólnodostępnymi wydarzeniami sportowymi.
Oto przybliżona zasada planowania i prowadzenia zajęć grupowych z wykorzystaniem materiałów dla młodszych dzieci (7-9 lat).
Pierwszą lekcją jest zabawa „Jak będziemy budować?”
Zapoznanie z sygnałami wizualnymi: lewa ręka uniesiona w bok – ustawienie w linii, ręka podniesiona do góry – ustawienie w kolumnie.
W grze „prosty tag i przysiady” w drugiej wersji tagiem nie można oznaczyć tego, który siada.
Ćwiczenia naśladowcze: „helikopter”, „grzyb”, „w lesie jest głośno”, „drwal”, „krakersy”. Imitacja chodzenia i biegania przez rzekę do brodu (wysoko unosząc nogi).
Trasa wahadłowa 3x10 m.
Skoki do głębokich przysiadów (w parach).
Wydarzenia sportowe i publiczne .
Trudno wyobrazić sobie wakacje dzieci na koloniach bez zajęć sportowych: bez zawodów w bieganiu, skakaniu, rzucaniu, wielobojach, bez bitew na boisku, zapasów na boiskach do siatkówki i koszykówki.
Masowe imprezy sportowe są integralną częścią reżimu ruchowego w ciągu roku akademickiego. Sport wzmacnia zdrowie dzieci, hartuje je, czyni silnymi, odpornymi, odważnymi i zręcznymi.
Warunki obozowe wydają się być specjalnie stworzone do uprawiania sportu, aby przygotować się do spełnienia wymagań regulacyjnych. Tutaj wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe należy zaplanować tak, aby codziennie odbywały się ciekawe zajęcia wychowania fizycznego lub 1-2 imprezy sportowe: zawody, rywalizacja w grach plenerowych lub sportowych, pływanie, sztafety itp.
Wiele z nich zostało już omówionych. Intensywny czas nauki w szkole nie pozwala na tak szeroki zakres pracy jak na obozie. Doradcy mogą jednak i powinni stwarzać sprzyjające warunki, aby dzieci mogły aktywnie rozwijać się fizycznie, tj. zarezerwuj na to miejsce i czas.
Naszym głównym zadaniem jest ujednolicenie aktywności ruchowej dzieci i przekształcenie jej w ekscytujący, zorganizowany proces rozwoju fizycznego. Można to osiągnąć jedynie wtedy, gdy drużyna stanie się ośrodkiem masowej pracy sportowej.
Zawody sportowe.
Te krótkotrwałe zawody, w których ustalane są wyniki bez stoperów, bez mierników, nie wymagają specjalnego przygotowania i można je przeprowadzić nawet na początku zmiany obozowej lub roku szkolnego, ponieważ warunki konkursów są proste.
Główną zaletą konkursów jest być może to, że mogą w nich wziąć udział wszystkie dzieci. A sposób gry i zachowanie wyników osobistych i zespołowych gwarantują niewątpliwe zainteresowanie nimi.
Celem zawodów nie jest nauka technik biegania, skakania i innych ćwiczeń. Przyczyniają się przede wszystkim do utrwalenia umiejętności nabytych na lekcjach wychowania fizycznego w szkole i rozwijania walorów fizycznych.
Możliwości tego są nieograniczone zarówno na obozie, jak i w szkole. Zawody mogą stanowić kontynuację drużynowych zajęć wychowania fizycznego, podczas których dzieci uczą się ćwiczeń pod okiem instruktora wychowania fizycznego.
Zawody trwają 20-30 minut. Ze względu na krótki czas działania stawia mniej rygorystyczne wymagania układowi nerwowemu i sile fizycznej dzieci. Ale powtarzając na przykład podobne zawody, organizując je w kilku rundach (etapach) i zmieniając ich program, możesz w ten sposób przyczynić się do zróżnicowanego rozwoju fizycznego dzieci.
Są objęci programem sportowym drużyny.
Miejscem ich przetrzymywania może być mała polana, alejka, wiejska droga – ogólnie każdy płaski teren.
Na przykład: „Konkurs olimpijski”. Ustaw dystans 30-50 m. Następnie wykonaj cztery biegi eliminacyjne dla chłopców i cztery dla dziewcząt, po 3-5 osób w każdym wyścigu. Na koniec eliminacji, na podstawie ich wyników, tworzą się nowe (półfinały); w dwóch pierwszych seriach półfinałowych powinni startować ci, którzy w rundach eliminacyjnych zajęli pierwsze i drugie miejsca, a w kolejnych – ci, którzy zajęli trzecie i czwarte miejsce.
Odpowiedź na pytanie, kto zajmie jakie miejsce powinien dać trzeci etap konkursu – finał.
W pierwszym wyścigu startują zwycięzcy dwóch pierwszych półfinałów: walczą o miejsca od 1 do 4; w drugiej serii - ci, którzy w pozostałych seriach półfinałowych zajęli 3 i 4 miejsca: są pretendentami do miejsc 5-8.
Do zgarnięcia są także miejsca od 9 do 16.
W tej konkurencji, podobnie jak w innych, finał będzie finałem dla wszystkich chłopaków, a nie tylko dla najsilniejszych.
Wyniki drużyn pomiędzy łączami ustalane są w następujący sposób. Zastrzega się, że miejsca zajęte przez uczestników odpowiadają otrzymanym punktom. Niższy wynik daje drużynie lepsze miejsce. I tak, bez uciekania się do stopera, siły powstałe w wyniku biegu wszystkich dzieci zostały dość dokładnie określone. A trening wypadł znakomicie. W wynikach znalazły się wyniki pięciu chłopców. Do ostatecznych wyników dojdzie po doliczeniu punktów zdobytych przez dziewczęta.
Organizacja zawodów w obozie zdrowia.
Warunki obozu zdrowotnego (obecność dobrze zorganizowanych grup biorąc pod uwagę wiek, określoną liczbę osób, możliwość elastycznego wykorzystania tej lub innej pory dnia, różne okresy zmiany obozowej itp.) pozwalają na planuj z wyprzedzeniem i terminowo realizuj program „Zabawa zaczyna”.
Program ten można podporządkować konkretnemu tematowi: „Wszyscy chcemy polecieć na Księżyc”, „W krainie gier”, „Nie ma tłumaczenia dla rodziny kozackiej”, „Zaczyna się zabawa (konkursy „ostrzeżeń”) , „Na morzu i na lądzie” (konkurencje z elementami pływania, zawody w wodzie) itp.
W DUOO nazwany na cześć. K. Babin ma swoje własne formy organizowania konkursów. Tworzone są dwa kluby sportowe, w których skład wchodzą przedstawiciele wszystkich drużyn. W tym przypadku w każdym składzie znajdują się dwie drużyny sportowe. Walki toczą się pomiędzy nimi w pierwszej rundzie zawodów; w drugiej turze rywalizują drużyny klubowe, w trzeciej zwycięska drużyna broni honoru obozu w spotkaniu meczowym z reprezentacją sąsiedniego obozu.
W DUOO nazwany na cześć. K. Babina stosuje także następujący system rywalizacji: wszystkie drużyny drużynowe podzielone są na podgrupy ze względu na wiek, a mistrzostwa rozgrywane są w trzech etapach.
W pierwszym etapie drużyny z poszczególnych grup wiekowych rywalizują w systemie każdy z każdym.
W drugim etapie zwycięska drużyna z najniższej grupy wiekowej ma prawo spotkać się z drużyną, która zajęła 2. miejsce w kolejnej najstarszej podgrupie.
Na ostatnim etapie reprezentacja obozu spotyka się z reprezentacją sąsiedniego obozu. Lub nagrodzony jako zwycięska grupa. Jednocześnie w zespole zazwyczaj mamy dwóch doradców (dziewczynę i chłopca), co uatrakcyjnia rywalizację.
Organizując spotkania międzyobozowe ważne jest wcześniejsze uzgodnienie programu gry, warunków i terminu zawodów.
„Początki zabawy” najlepiej zaplanować na drugą połowę zmiany obozowej i przeprowadzić je w godzinach popołudniowych (po podwieczorku i przed kolacją). W wielu obozach ich termin pokrywa się z dniami rodzicielstwa. W tym przypadku w konkursach biorą zazwyczaj udział także rodzice.
Program nie powinien być ogłaszany wcześniej niż 2-3 dni przed zawodami. W przeciwnym razie może dojść do niezdrowego podniecenia i treningu drużyn. W ostatecznym rozrachunku dzieci mogą stracić zainteresowanie konkursami, jak każdym innym wydarzeniem, które wiąże się z długimi próbami.
„Zaczyna się zabawa” w obozie zdrowia, jak już wspomniano, można zorganizować na boisku sportowym, w pobliżu basenu lub na leśnej polanie. Warto zaplanować imprezę wodną z najlepszymi pływakami z obozu.
Zawody indywidualne.
Należą do nich zawody o mistrzostwo drużyny i obozu (o tytuł mistrza) w tych typach, które nie będą uwzględnione w Spartakiadzie oraz zawody rozgrywane przed Spartakiadą jako etap przygotowawczy do niej. Wszystkie dzieci mogą sprawdzić swoje siły w takich konkurencjach.
Przyjazne spotkania.
Spotkania towarzyskie (meczowe) można organizować na dowolnym obozie - w zawodach lekkoatletycznych, plenerowych, sportowych i innych.
Przyjazne spotkania, jeśli zostaną mądrze przygotowane i przeprowadzone, przynoszą dzieciom wiele radości i zapadają w pamięć na długie lata.
Chęć wygrania meczu towarzyskiego motywuje chłopaków do lepszego przygotowania. Spotkania towarzyskie odbywają się najczęściej pomiędzy drużynami oddziałów lub drużynami sąsiednich obozów, a do obrony honoru obozu powierza się jedynie starszym i silniejszym oddziałom.
Bardzo rzadko takie spotkania odbywają się pomiędzy młodszymi dziećmi, pomiędzy oddziałami młodszych oddziałów, pomiędzy oddziałami i oddziałami różnych obozów. W przypadku wydarzeń publicznych sensowne jest organizowanie spotkań w zespołach 2-6 osobowych, ale także pomiędzy grupami dzieci w tym samym wieku. Oto przykładowa forma, w jakiej można organizować przyjazne spotkania oddziałów i jednostek:
1. Biegając.
2. Skok w dal i rzucanie.
3. Spotkanie trzech typów.
4. Rywalizacja drużynowa w grach.
Na koniec o przyjacielskich spotkaniach pomiędzy obozami.
Aby mecz towarzyski zapadł w pamięć, musi być rozegrany na dobrym poziomie pod każdym względem.
Najważniejsze jest, aby spotkanie było przygotowane wcześniej, a nie 1-2 dni wcześniej, zwłaszcza jeśli spotykają się trzy lub więcej obozów.
Tworzy się komitet organizacyjny, w którym zasiadają przedstawiciele wszystkich obozów. Na jego czele stoi doświadczony pracownik. Obowiązki są rozdzielone pomiędzy członków komitetu organizacyjnego zgodnie z opracowanym planem, którego główne sekcje będą obejmować:
a) opracowywanie i zatwierdzanie regulaminów;
b) ustalenie rytuałów otwarcia i wręczenia nagród;
d) ustalenie, co zostanie nagrodzone zwycięzcami konkursów indywidualnych i zespołowych;
e) ustalenie lokalizacji zawodów;
f) ustalać program spotkań sportowych;
g) ustalanie programu wydarzeń kulturalnych;
h) uzgodnienie posiłków dla delegacji obozów oddziałowych.
Wszystkie te punkty są dokładnie przemyślane. Zwłaszcza te związane z programem, testowaniem i ocenianiem.
Zawody sportowe obozowe.
W obozach, w których jest więcej niż 15-20 drużyn, lepiej jest organizować Spartakiadę w grupach - pomiędzy drużynami zbliżonymi wiekiem. Ale nawet tutaj nie da się uniknąć systemu wyrównującego. Zawody pomiędzy grupami juniorów w dowolnym obozie dowolnej wielkości powinny odbywać się oddzielnie i, jak wspomniano powyżej, zgodnie z programem gry.
W obozowych zawodach sportowych liczba uczestników w każdym składzie musi być ściśle regulowana, przykładowo każdy uczestnik ma prawo dwukrotnie wystartować w zawodach drużynowych.
Quadathlon lekkoatletyczny – składy terenowe drużyn liczących 8-10 osób, bez względu na płeć, klasyfikacja odbywa się na podstawie 6-8 wyników; Oprócz rywalizacji drużynowej w poszczególnych dyscyplinach lekkoatletycznych odbywa się także rywalizacja indywidualna. W ten sposób wyłaniani są zarówno mistrzowie poszczególnych grup wiekowych, jak i absolutni mistrzowie obozu.
Pływanie - 5 osób, klasyfikacja na podstawie czterech najlepszych wyników.
Pioneerball to sześcioosobowa drużyna i dwóch rezerwowych.
Tenis stołowy i szachy - po 3 osoby; Zawsze jest wśród nich jedna dziewczyna, gra w każdej drużynie jako trzecia rakieta i na trzeciej planszy.
Mechanizm Spartakiady jest niezwykle złożony. Otwarcie i zamknięcie parad, sędziowanie, dochowywanie protokołów, utrzymywanie terenu, porządku wśród widzów i uczestników, nagradzanie i uhonorowanie zwycięzców przez organizatorów i sędziów, podsumowanie wyników i w jak najkrótszym czasie – to nie jest pełna lista obowiązków organizatorów konkursu.
Wszystko to poprzedzone jest wieloma pracami przygotowawczymi.
Plan przygotowań do obozowego dnia sportowego:
Przeprowadzenie spotkania trenerów i doradców fizycznych.
Prowadzenie zajęć instruktażowych z sędziami.
Aktualizacja oznakowania toru i boisk sportowych.
Sprawdzanie stanu zapasów i porządkowanie ich.
Przygotowanie dekoracji miejsc zawodów: flagi, proporczyki, plakaty, podium.
Dzień przed otwarciem Spartakiady należy sprawdzić stan masztu pod flagę sportową oraz misę, w której będzie palił się ogień Spartakiady.
Przygotowanie certyfikatów, medali, wstążek, pamiątek po nagrodach, dużych kolorowych stołów do wpisywania do nich wyników.
Zbiór aplikacji.
Sporządzanie protokołów, ustalanie kolejności wyścigów, przeprowadzanie losowań.
Przygotowanie tekstu dla radia, który będzie opowiadał o tradycjach obozowego dnia sportowego, najlepszych zawodnikach i rekordach obozowych. Stała informacja o przygotowaniu drużyn i wynikach drużynowych zawodów sportowych.
Wybór programu muzycznego.
Obowiązki uczestnika konkursu
Przed zawodami potrzebujesz:
przygotować stroje i emblematy sportowe zgodnie z ogólnymi przepisami dotyczącymi zawodów;
terminowo poddać się badaniom lekarskim;
regularnie uczęszczać na treningi i sumiennie przygotowywać się do nadchodzących zawodów;
brać udział w produkcji niezbędnego sprzętu i rekwizytów.
Biorąc udział w grach musisz:
przedkładać interesy kolektywu (zespołu) ponad własne;
być odpowiedzialnym przed zespołem za wszystkie swoje działania i działania;
nie pozwalaj na poniżanie lub obrażanie godności swoich kolegów z drużyny, a także przeciwników, traktuj ich z szacunkiem;
działać odważnie i z inicjatywą;
podejmować rozsądne ryzyko, aby osiągnąć zwycięstwo;
uczciwie przestrzegaj zasad, bądź sprawiedliwy i wymagający wobec siebie i swoich towarzyszy, kieruj się zasadą: „Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego!”;
staraj się walczyć do końca;
Nie unoś się arogancko, jeśli odniesiesz zwycięstwo, i nie zniechęcaj się, jeśli przegrasz.
Obowiązki organizatorów zawodów i masowych imprez sportowych
Osoba pełniąca rolę lidera musi:
dbać o rozgłos nadchodzących konkursów i na bieżąco informować o ich przebiegu i wynikach;
wcześniej zapoznać się z treścią, zasadami gier i konkursów;
przygotować teren zawodów, miejsca dla kibiców i jury;
sprawdzić dostępność i przydatność inwentarza i sprzętu, zorganizować go tak, aby był zawsze pod ręką (biorąc pod uwagę kolejność gier);
zapewnić opiekę medyczną;
przeprowadzić w odpowiednim czasie losowanie w celu ustalenia kolejności udziału drużyn w grze i dla nich stron kortu;
zastanów się z wyprzedzeniem nad najbardziej racjonalnymi opcjami restrukturyzacji i rozmieszczenia drużyn podczas meczów;
przed podaniem sygnału do rozpoczęcia gry sprawdź gotowość uczestników i jury;
przed rozpoczęciem każdego konkursu (gry) krótko przypomnij uczestnikom i fanom jego główną treść i zasady oraz, jeśli to konieczne, zademonstruj główne punkty konkursu (gry);
uważnie monitoruj wszystkich uczestników zawodów, aby w porę wykryć oznaki przemęczenia i w razie potrzeby przerwać grę;
zapobiegać kontuzjom, wybierając odpowiednie miejsce do asekuracji podczas gry;
zasygnalizowanie panelowi sędziowskiemu zauważonych naruszeń ze strony uczestników;
zapewnić zachęty dla uczestników konkursu (zarówno zwycięzców, jak i przegranych).
Sędziowanie zawodów w warunkach letnich
obóz zdrowia
Wszelkie zawody organizowane z udziałem dzieci mają dla nich ogromne znaczenie edukacyjne. Ważne, aby udział w tego typu konkursach zapadł w pamięć na długo i pozostawił po sobie pozytywny ślad. Oprócz wielu czynników wpływających na rozwiązanie tego problemu, ważne jest również sędziowanie konkursowe.
Istnieje opinia, że \u200b\u200bw konkursach „Zabawne starty” dla dzieci najważniejsze jest samo uczestnictwo, a nie zwycięstwo. Ten punkt widzenia nie jest do końca słuszny. Dzieci są nie mniej zainteresowane końcowym wynikiem walk niż dorośli. Dzieci mają wrażliwą psychikę, ostro reagują na niesprawiedliwość i często bardzo boleśnie przeżywają porażkę swojej drużyny. Wszystko to zobowiązuje organizatorów zawodów do szczególnej uwagi przy ocenianiu kompleksów gier i uzasadnianiu podjętych decyzji.
W skład rady sędziowskiej (jury) wchodzą osoby, które cieszą się wśród dzieci autorytetem i dobrze znają istotę gry. Z reguły są to znani sportowcy, nauczyciele, trenerzy i inni specjaliści z zakresu wychowania fizycznego i sportu. W ocenianiu biorą udział także przedstawiciele organizacji społecznych spośród rodziców uczniów lub organizacji patronackich.
Komisja sędziowska musi być dobrze zaznajomiona z regulaminem zawodów. Jego zadaniem jest weryfikacja poświadczonych przez lekarza zgłoszeń drużyn oraz, co nie mniej ważne, badanie treści gier (konkurencji) objętych zawodami, w celu ustalenia kryteriów oceny akcji gier.
W skład składu orzekającego musi wchodzić sędzia wiodący, tj. dyrektor generalny konkursu. Zapowiada kolejny mecz (konkurs) i wzywa drużyny do startu, a także przypomina zawodnikom i kibicom o zasadach, wyjaśnia treść meczu oraz komentuje przebieg zawodów. On niczym sędzia na ringu monitoruje przebieg spotkania. Za zapewnienie bezpieczeństwa rozgrywek (zawodów) odpowiedzialny jest gospodarz. Szybko i wyraźnie informuje (sygnalizuje) sędziów przy stołach o naruszeniach regulaminu, dba o to, aby podczas zawodów nie było nadmiernego obciążenia pracą, organizując krótkie przerwy pomiędzy grami (konkursami). Często wykorzystuje te przerwy, aby zgłosić wyniki i poczynić różne uwagi.
W celu lepszego zapoznania się z programem zawodów sędziowie mogą być obecni na szkoleniach.
Decyzję o ocenie wyników gry (konkurencji) podejmują sędziowie kolegialnie, przy czym sędziowie seniorzy są najpierw powoływani na każdą grę z osobna.
Za zwycięstwo drużyna otrzymuje 3 punkty, a za porażkę 1 punkt. W bardzo rzadkich przypadkach przyznaje się wynik zerowy (np. jeśli drużyna nie wykonała zadania, uczestnicy zachowywali się niegrzecznie wobec przeciwników lub nie rozpoczęli zawodów). W przypadku remisu drużyny otrzymują 2 punkty.
Praktyka komentowania ocen przez sędziów jest w pełni uzasadniona, a ich uwagi powinny być krótkie i przekonujące. Unikaj podkreślania niepowodzeń członków przegrywającej drużyny:
Bardzo ważne jest, aby przed rozpoczęciem zawodów stworzyć atmosferę przyjaznych relacji między zawodnikami a przedstawicielami drużyn. Ułatwiają to rytuały powitalne, przedstawianie sędziów, drużyn, kibiców, dyrektorów szkół, nauczycieli oraz wymiana pamiątek.
Na zakończenie zawodów nagradzani są nie tylko zawodnicy zwycięskiej drużyny, ale także drużyny przegrywającej, podkreślając tym samym ich aktywny udział w grze.
Program zawodów obejmuje zazwyczaj różne zabawy, w których o zwycięstwie drużyn decyduje zarówno szybkość wykonania akcji w grze, jak i ich dokładność.
W trakcie meczu sędziowie liczą błędy i przewinienia.
Po wykonaniu zadania przez zespoły sędzia rejestruje różnicę czasu (w sekundach). W tym wypadku każdy popełniony błąd (lub kilka błędów) można przyrównać np. do 5 sekund. Po tym łatwo jest wyłonić zwycięską drużynę. Przykładowo drużyna „A” ukończyła sztafetę 10 sekund wcześniej niż drużyna „B”, popełniając 6 błędów, a drużyna „B” popełniła 2 błędy. Zatem jeśli każdy błąd jest równy 5 sekundom, wówczas drużyna „A” otrzymuje 30 sekund karnych (6x5 = 30), a drużyna „B” – 10. Zatem pomimo tego, że drużyna „B” ukończyła grę później, uważa się, że Zwycięzca.
Końcowy wynik w grach takich jak sztafety i wyścigi można wyrazić całkowitą liczbą punktów zdobytych przez drużynę. W tym przypadku z reguły obowiązuje zasada: drużyna, która jako pierwsza zakończy grę w czasie, otrzymuje 10 punktów, drużyna, która zajmie drugie miejsce, otrzymuje 8 punktów. Z tej liczby naliczany jest 1 punkt za każdy popełniony błąd (złamanie zasady). Jeżeli gra się powtarza, punkty są sumowane. Zespół, który zdobędzie najwięcej punktów, otrzymuje 3 punkty, drugi zespół otrzymuje 1 punkt. Jeżeli suma punktów jest równa, obie drużyny otrzymują 2 punkty (remis).
Istnieje możliwość uzgodnienia wprowadzenia specjalnych warunków do gry przed rozpoczęciem zawodów. Można zatem zastrzec, że każdy błąd musi być natychmiast i dokładnie naprawiony przez tego samego zawodnika, który go popełnił (np. odłożenie przewróconego kija na miejsce).
Podczas oceniania sztafet ze złożonymi akcjami (pokonywanie przeszkód i rzucanie do celu) możliwa jest inna opcja wyłonienia zwycięzcy: „koszt” każdego celowanego rzutu jest określony z góry, wyrażając go w określonej liczbie sekund lub określonej Liczba graczy.
Załóżmy, że zgodnie z warunkami gry 2 celne trafienia są równe jednemu uczestnikowi, który jako pierwszy dotrze do mety. Tak więc, jeśli drużyna „A” ukończyła grę o 2 osoby później niż drużyna „B”, mając 5 celnych trafień, a zawodnicy drużyny „B” nigdy nie trafili w cel, to ostatecznie zwycięstwo przypada drużynie „A”, ponieważ straciła na szybkości (o 2 osoby), ale wyprzedziła rywali w celności (5 trafień).
Wszystkie wymienione powyżej techniki oceniania są całkowicie obiektywne.
Przed zawodami należy ustalić z przedstawicielami drużyn, jaka formuła sędziowania będzie stosowana.
W grach, w których powtarzają się akcje drużyn (np. „Dzień i noc”, „Strażnicy i zwiadowcy”), każda z nich powinna otrzymać taką samą liczbę prób (powtórzeń).
Wskazane jest ogłaszanie wyników każdej drużyny w grze dwustronnej w trakcie zawodów (gdy tylko jedna drużyna uzyska przewagę w określonych wskaźnikach cyfrowych - punktach, punktach).
Pomaga to zwiększyć zainteresowanie grą, zarówno wśród uczestników, jak i publiczności.
Wsparcie merytoryczne w pracy sportowej
W niniejszym podręczniku metodologicznym szczegółowo opisano formy i metody pracy sportowo-rekreacyjnej na letnich obozach zdrowotnych.
W pracy przedstawiono zapisy, program, plan pracy, plan – siatki, protokoły, wydarzenia publiczne itp., które pozwalają efektywniej organizować pracę sportową w obozie zdrowia.
Materiały zawarte w tym podręczniku mają pomóc organizatorom pracy pozalekcyjnej i pozaszkolnej z dziećmi, nauczycielom wychowania fizycznego, instruktorom, wychowawcom i doradcom sportowym w prawidłowym, celowym planowaniu pracy sportowo-rekreacyjnej, co nie tylko wpłynie na poprawę zdrowie dzieci, ale także urozmaicić ich wypoczynek i wypełnić swoimi ciekawymi sprawami i wydarzeniami.
Życzymy sportu i kreatywności
