Programma di campi benessere estivi con soggiorno diurno per bambini con profilo sportivo “Saturno. Nella disciplina “Teoria e metodologia della pallavolo, educazione fisica e programma sanitario per il campo
PROGRAMMA
CAMPI SPORTIVI E SALUTE
BUON SOGGIORNO PER I BAMBINI.
Nota esplicativa.
Attualmente, la società ha realizzato la necessità di attuare gli obiettivi culturali dell’educazione, incentrati sull’individuo e sul suo sviluppo personale in sistemi pedagogici specifici, compresi i campi sanitari estivi. Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero annuale degli scolari, ma non tutti i genitori possono offrire ai propri figli una vacanza a tutti gli effetti e adeguatamente organizzata.
Lo sviluppo di questo programma per l'organizzazione delle vacanze estive, il miglioramento della salute e l'occupazione dei bambini è stato causato da:
Maggiore domanda da parte di genitori e figli di attività ricreative organizzate;
La necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di adolescenti e insegnanti nel realizzare gli scopi e gli obiettivi del programma.
Questo programma si concentra sullo sport e sul tempo libero, allo stesso tempo unisce varie aree di miglioramento della salute, ricreazione ed educazione dei bambini attraverso il principio umanistico del rispetto delle caratteristiche nazionali e dei valori culturali.
La durata del programma è a breve termine, vale a dire implementato durante il turno di campo.
La composizione principale del campo sono gli studenti delle istituzioni educative di età compresa tra 6 e 14 anni. Durante il reclutamento, viene prestata particolare attenzione ai bambini provenienti da famiglie a basso reddito, numerose, monoparentali, da famiglie di vittime di Chernobyl, da famiglie con genitori in pensione, nonché da bambini in situazioni di vita difficili. Le attività degli alunni durante il turno del campo si svolgono in gruppi di diverse età con una media di 20 persone.
Il programma è stato sviluppato tenendo conto dei seguenti documenti legislativi e regolamentari:
Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia;
Costituzione della Federazione Russa;
Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”;
Legge federale “Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa” del 24 luglio 1998 n. 124-f3;
Codice del lavoro della Federazione Russa del 30 dicembre 2001 n. 197 - f3;
Legge federale “Sulle modifiche e integrazioni alla legge della Federazione Russa” Sulla protezione dei diritti dei consumatori e sul Codice della RSFSR “Sulle violazioni amministrative” del 09/01/96 n. 2-f3;
Sull'istituzione di una procedura per lo svolgimento di turni di campi specializzati, con soggiorni giornalieri, campi di lavoro e ricreativi. Ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa del 13 luglio 2001 n. 2688.
BERSAGLIO: creare condizioni ottimali che garantiscano un riposo adeguato ai bambini, il loro miglioramento della salute e lo sviluppo creativo.
COMPITI:
1. Contribuire a rafforzare le competenze per uno stile di vita sano;
2. Liberare il potenziale creativo dei bambini;
3. Organizzare un sistema di attività educative che garantiscano la formazione di un atteggiamento basato sui valori negli studenti nei confronti dei valori etnici e universali;
4. Sviluppa varie forme di comunicazione nella tua lingua madre
Meccanismo di attuazione.
1 .La fase preparatoria comprende:
Reclutamento;
Reclutamento squadre,
Sviluppo della documentazione.
2. La fase organizzativa comprende:
Conoscenza;
Identificazione e definizione degli obiettivi per lo sviluppo del team e dell’individuo;
Squadre di rally;
Formazione di leggi e condizioni di lavoro congiunto;
Preparazione per ulteriori attività previste dal programma.
3 . La fase principale prevede l'attuazione delle principali disposizioni del programma
Genitori, bambini, insegnanti, organizzazioni pubbliche - organizzatori del programma:
Imparano, si rilassano, lavorano;
Fanno scoperte in se stessi e nel mondo che li circonda;
Assistere nella conduzione di eventi regionali;
Imparano ad affrontare le emozioni negative e a superare le situazioni di vita difficili; sviluppare la capacità di fidarsi di se stessi e degli altri;
Rafforzare la salute;
Durante l'attuazione del programma, gli alunni progettano angoli di squadra con il tema del campo;
4. Fase finale.
Analisi psicologica e sociopedagogica dei risultati.
Informazioni sui partecipanti
(composizione sociale degli alunni)
Totale bambini -
Da famiglie numerose_________
Da famiglie socialmente vulnerabili____________
Da famiglie di rifugiati____________
Degli orfani_________
Dei bambini privati delle cure parentali_________
Dalle famiglie delle vittime di Chernobyl__________
Da famiglie di genitori single____________
Dalle famiglie dei partecipanti ai conflitti interetnici________
Bambini con capacità fisiche limitate (persone disabili)_______
Bambini provenienti da famiglie che si trovano in una situazione socialmente pericolosa - iscritti a scuola__________
Termini e condizioni di soggiorno.
Il programma viene implementato durante un turno di campo. Il campo è finanziato dai fondi dei genitori, dal fondo di previdenza sociale e dai finanziamenti del bilancio.
Risultati aspettati.
1) Introduzione di forme efficaci di organizzazione della ricreazione, del miglioramento della salute e dell'occupazione per i bambini.
2) Migliorare il comfort psicologico e sociale in un unico spazio educativo del campo.
3) Rafforzare la salute degli alunni.
4) Sviluppo dell'attività creativa di ogni bambino, formazione dell'immagine di uno scolaretto capace di preservare agli altri valori, lingua, norme e tradizioni etniche e nazionali.
5) Rafforzare le connessioni tra gruppi di bambini di età diverse.
Piano di preparazione del campo.
| Nome dell'evento | Responsabile | |||
| Analisi del problema dello stato e del funzionamento del campo. | Amministrazione | |||
| Modifica del regolamento del campo. | Capo del campo | |||
| Lavorare con genitori e figli. | Direttore del campo, insegnanti | |||
| Redazione di un passaporto sociale. | Capo del campo | |||
| Elaborazione del programma del personale | Capo del campo | |||
| Introdurre gli operatori del campo ai requisiti pedagogici uniformi | Vicedirettore del campo | |||
| Preparazione dei documenti di sicurezza per gli operatori del campo e i bambini | Capo del campo | |||
| Sviluppo del programma del campo | Direttore del campo, insegnanti | |||
| Approvazione di una commissione medica, preparazione di cartelle cliniche | Lavoratori del campo | |||
| Ispezione dei locali e del territorio: Sala riunioni, sale squadre, servizi igienici, spogliatoi, campo sportivo | Capo del campo, vicedirettore dell'ACh | |||
| Stesura degli ordini per l'apertura del campo e nomina delle persone responsabili | Direttore dell'istituto scolastico | |||
| Sviluppo di un piano di lavoro per il campo e le squadre | Direttore del campo, insegnanti | |||
| Stesura liste convocati | Educatori | |||
| Acquisto di cancelleria, giochi da tavolo. | Capo del campo | |||
| Accordo sull'alimentazione dei bambini nella mensa dell'istituto scolastico | Capo del campo | |||
| Formazione del fondo premi, certificati, souvenir | Direttore del campo, insegnanti | |||
| Raccolta di attrezzature, biblioteca musicale, attrezzature sportive, attrezzature | Educatori | |||
| Stesura di un programma di lavoro | Capo del campo | |||
| Decorazione del foyer e delle zone squadra | Educatori | |||
| Progettazione di un angolo di sicurezza | Capo del campo | |||
| Arredare un angolo per i genitori | Educatori | |||
| Stoccando un kit di pronto soccorso | Capo del campo | |||
| Registrazione dei voucher | Educatori | |||
| Invito dei media: un giornale per coprire il lavoro del campo | Capo del campo | |||
Piano a lungo termine per un campo estivo con soggiorno diurno per i bambini.
Caratteristiche del campo (passaporto del campo)
Composizione del corpo docente.
Durante il turno del campo__secondo l'orario del personale del campo, lavorano 7 persone:
1.2. Territorio, premesse.
Quando si gestisce un campo sanitario estivo, il territorio scolastico (UO), il campo sportivo e anche:
Sala riunioni -1;
Sale squadra -4;
Studio dello psicologo -1;
Ufficio dell'operatore sanitario -1;
Servizi igienici -1
Sala video - 1
Palestra - 1
1.3. Attrezzatura
Per la corretta implementazione del programma, viene utilizzata la seguente attrezzatura.
Attrezzatura sportiva:
Palloni in gomma e pallavolo___ pz;
Badminton___ pezzi;
Ping-pong___pezzi;
Cerchi___pezzi;
Freccette____ pezzi;
Giochi da tavolo____pezzi;
Attrezzatura:
televisore 1 pezzo;
Videoregistratore 1 pezzo;
Centro musicale - 1 pezzo;
Articoli per la casa: tavoli, sedie
CONSIGLIO DEL CAMPO
Il consiglio o attivista del campo è un organo di autogoverno.
Il consiglio di squadra seleziona il comandante. I comandanti del distaccamento formano il consiglio del campo. Le équipe selezionano anche i responsabili dei vari settori di attività.
Sono inclusi come membri paritari del bene i seguenti adulti:
al Consiglio del campo, il capo del campo;
educatori e comandanti del distaccamento nel consiglio del distaccamento.
SCOPI E OBIETTIVI DELL'ASSET.
Il bene, quale forma di autogoverno dei minori a tutela dei diritti e degli interessi, agisce per le finalità di:
Fornire assistenza nella realizzazione di eventi ricreativi, culturali e di massa e di attività creative;
Creare condizioni nel campo per lo sviluppo del potenziale fisico, creativo e intellettuale dei bambini;
Assistenza nella creazione di un clima psicologico favorevole.
ECCETERA ABA E RESPONSABILITÀ.
Ciascun membro del patrimonio ha diritto:
Partecipare alla discussione di tutte le questioni del campo ed esprimere liberamente la propria opinione;
Per proteggere i tuoi interessi e diritti.
Ciascun membro del patrimonio è obbligato:
Svolgere il lavoro assegnato in modo responsabile;
Rispettare le leggi della comunicazione e della cultura del comportamento.
Scopi e obiettivi del lavoro educativo e di miglioramento della salute.
BERSAGLIO:- creazione di condizioni ottimali che garantiscano un riposo adeguato ai bambini, la loro salute e lo sviluppo creativo.
COMPITI:
Organizzare un sistema di attività di miglioramento della salute legate alla prevenzione delle malattie comuni nei bambini;
Contribuire a rafforzare le capacità di stile di vita sano;
Scatenare il potenziale creativo dei bambini;
Sviluppare varie forme di comunicazione nella lingua madre in diverse fasce d'età.
Lavoro individuale con i bambini.
Il processo educativo si svolge durante tutto il turno e comprende:
Conversazioni su regole di comportamento, cultura della comunicazione, rispetto di norme e consuetudini.
Conversazioni sulla prevenzione di situazioni negative.
PIANIFICAZIONE TEMATICA
CAMPO ESTIVO DI SPORT E SALUTE.
1 giorno. _______Giorno di conoscenza.
8.30 -9.00 - accoglienza bambini. Riunione generale: istruzioni su come organizzare un turno di campo.
9.00 - 10.00 - colazione.
10.00 - 10.30 - programma di gioco “Conosciamoci”.
10.30 - 11.30 - preparazione e svolgimento del concorso “My Business Card”.
11.30 - 12.30 - tempo per attività creative: scelta del nome della squadra, motto, emblema, angoli decorativi.
12.30 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
2° giorno _______Giornata del campo (preparazione all'apertura)
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
9.00 - 9.30 - colazione.
9.30-10.00 - lezioni hobbistiche.
10.00 -10.30 evento “Incontro nel Paese di Bumba”.
10.30 -12.00 - tempo per attività creative: scelta di un ente di autogoverno nelle unità del campo, decorazione degli angoli.
12.00 -13.00 - pranzo
13.00 -14.30 - sonno
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15.00 15.30 - tè pomeridiano.
Giorno 3.________ Apertura del campo
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -12.00 - concerto festivo dedicato all'apertura del campo.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00-14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
Giorno 4 ________ Giornata della Salute.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
9.00-9.30 - colazione.
9.30 - 10.00 - lezione di un insegnante-psicologo.
10.00-12.00 eventi sportivi “Fun Starts”.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 sonno.
15:00 -15:30 tè pomeridiano.
Giorno 5._______ Il divertimento inizia.
8.30 - 8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 - 9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -12.00 - gioco sportivo “Fun Starts”
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 - 14.30 - sonno
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
Giorno 6.____Giorno del corridore.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 - 11.00 - musica. Programma sportivo “Io sono il più, io sono il più..”
12.00 -13.00 - pranzo
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 15.00 - bilancio della giornata.
15.00 15.30 - tè pomeridiano.
15.30 giochi all'aperto. Bambini che escono di casa.
Giorno 7.________Giorno indiano
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -11.00 - concorso di disegno.
11.00 -12.00 - programma del concorso “Tradizioni e costumi”.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 tè pomeridiano.
15.30 - giochi all'aperto. Bambini che escono di casa.
Giorno 8._________Giorno del libro.
8.30 -8.35 accoglienza bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 - 9.35 - aromaterapia.
9.35 -11.00 - visita alla biblioteca rurale.
11.00 -12.00 - Gara “Indovina gli enigmi”.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 9._______Giorno del compleanno.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 - 11.30 - programma di congratulazioni “Per favore accetta le nostre congratulazioni”.
11.30 -12.00 - laboratori creativi.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 10._______Giornata dell'Autogoverno.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35-9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.35 - aromaterapia.
9.35 - 10.30 - esposizione di prodotti d'artigianato “Le nostre Fantasie”.
10.30 -11.30 - evento festivo “Il Paese delle Meraviglie - Paese dei Talenti”.
11.30 -12.00 - evento preventivo “Voglio stare in salute”.
12.00 13.00 - 0 posti letto.
13.00 -14.30 - sonno.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 11.________Giornata dell'ecologia.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00-9.30 - colazione.
9.30 -11.00 competizione tra gruppi per la migliore produzione di ikebana, drammatizzazione sulla natura, poesie.
11.00 -12.00 - laboratori creativi.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 12.________Giorno dell'Amicizia.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - aromaterapia.
9.35 -11.00 - evento gioco “Siamo insieme, siamo vicini. Siamo buoni".
11.00 -11.30 - evento preventivo “Una corretta alimentazione”.
11.30 -12.00 - lezioni di hobby.
12:00 - 13:00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 13.________Giorno di Nettuno
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizio, fila.
9.00 - 9.30 - colazione
9.30 -9.35 - un minuto di salute. "Come prenderti cura dei tuoi denti"
9.35 -12.00 giochi all'aperto.
12.00 13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 il riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 14.________Giorno delle fiabe.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute. "Igiene del corpo".
9.35 -10 30 - programma del concorso, produzione di una fiaba (concorso per il miglior insegnante).
10.30 -12.00 - rappresentazione di una fiaba (concorso per la migliore squadra).
12:00 - 13:00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno
14.30 -115.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 15._________Giorno dei Cambiamenti.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -10.30 - lezioni di hobby.
10.30 -12.00 - gioco “Giornata dell'umorismo”.
12.00 13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 16._______Giorno dedicato alla visione dei cartoni animati.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30-colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute.
9.35 -11.50 - visione dei cartoni animati.
11.50 -12.00 - discussione di cartoni animati.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 14.30 - sonno.
14.30 -15.00 il riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 17.______Giornata della lingua calmucca
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -10.30 - conversazione sul teatro.
10.30 -12.00 - Concorso di saggi (competizione tra squadre e insegnanti).
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 18._______Giorno della cortesia.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute.
9.35 -10.30 - conversazione “Come comportarsi in un luogo pubblico”.
10.30 -11.30 - conversazione “Rispetta i tuoi anziani”.
11.30 -12.00 giochi di buona educazione.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 19.______Giorno della partita.
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 - 9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute. Conversazione sui pericoli della droga.
9.35-11.00 - giochi a scelta dei bambini.
11.00 12.00 - giochi all'aperto.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 14.30 - sonno
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 20._____Il signor e la signorina si accampano.
8.30 - 8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 - 9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute. "Indurimento".
9.35 -12.00 - Gara tra squadre.
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 - 14.30 - sonno.
14.30 -15.00 - riassunto della giornata.
15:00 -15:30 - tè pomeridiano.
15.30 - i bambini tornano a casa.
Giorno 21.________Addio campo!
8.30 -8.35 - accoglienza dei bambini.
8.35 -9.00 - esercizi, righello.
9.00 -9.30 - colazione.
9.30 -9.35 - un minuto di salute.
9.35 -12.00 - Vacanza “Addio campo!”
12.00 -13.00 - pranzo.
13.00 -15.00 - giochi all'aperto.
15.00 15.30 – formazione, premiazione della migliore squadra e del maestro.
- Condurre un lavoro educativo e preventivo con i bambini al fine di prevenire o eliminare fattori psicologici negativi che peggiorano la loro salute mentale;
- Conversazioni con i bambini su come stabilire e mantenere le loro relazioni interpersonali.
Forme e metodi di lavoro
Le forme di lavoro individuali e collettive nel campo vengono svolte utilizzando metodi tradizionali (conversazione, osservazione, compiti, concorsi di disegno, manifesti, matinée, vacanze, escursioni); metodo di insegnamento interattivo (formazione socio-psicologica, giochi di ruolo, discussioni); in cui i bambini non semplicemente “attraversano” qualcosa, ma vivono determinate situazioni specifiche. Uno dei mezzi e metodi più importanti per organizzare lo spazio educativo è la creazione di organi di autogoverno dei bambini: l'indipendenza nel mostrare iniziativa, nel prendere decisioni e nella sua autorealizzazione.
Dotazione didattica e metodologica del programma
- Afanasyev S.P. Komorin S.V. - Cosa fare con i bambini in un campo di campagna, - M.: 2009.
- Zhirenko O. E. Il mondo delle vacanze, spettacoli, quiz, - M.: “5” per conoscenza, 2008.
- Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Campo estivo in campagna - M.: VAKO, 2008.
- Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lezioni di gentilezza e misericordia, - O.: “Infanzia”, 2007.
- Sokolova N.V. Estate, vacanze - la strada verso il successo: una raccolta di programmi e giochi per bambini e adolescenti in un campo sanitario per bambini, - O.: "Infanzia", 2009.
- Titov S.V. Ciao Estate! - Volgograd, insegnante, 2007
- Shmakov S.A. Giochi di scherzi, giochi di minuti. M., 2009
4. Meccanismo di attuazione
Fasi di attuazione del programma:
1. Preparatorio (maggio):
Reclutamento;
Preparazione di materiale didattico;
Preparazione del materiale e della base tecnica.
2. Organizzativo:
Formazione di distaccamenti;
Conoscenza degli orari e delle regole di funzionamento del campo;
Decorazione degli angoli della squadra.
3. Principale (21 giorni):
Attività educative;
Attività sanitarie;
Attività culturali e ricreative;
Lavoro metodologico con insegnanti e consulenti.
4. Finale:
Chiusura di un turno (ultimo giorno del turno);
Raccolta del materiale di segnalazione;
Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni;
Rilascio del video diario.
Attività educative nell'ambito del turno prevede attività educative legate alla storia del volontariato in Russia, allo studio delle tradizioni spirituali e morali e alla storia della terra natale.
Le attività didattiche prevedono anche la conoscenza del mondo del movimento, dei suoni, dei colori e delle sensazioni. Sulla base dello sviluppo delle capacità di modellazione, della realizzazione di oggetti artigianali con materiali diversi, nel processo di attività creativa produttiva, i bambini conoscono un'immagine unificata del mondo.
Attività sanitarie promuove la formazione di una cultura della salute fisica, dell'interesse per lo sport, motiva i bambini a prendersi cura della propria salute e della ricreazione attiva. Per implementare con successo questo blocco, è necessario attrezzare un parco giochi e invitare un insegnante di educazione fisica. L'attività fisica, l'aria fresca, la conoscenza di splendidi angoli della natura, attività ricreative e varie attività sportive e di intrattenimento contribuiscono a creare un contesto fisiologico e psicologico positivo.
Attività culturali e ricreative consiste in eventi generali del campo e di squadra (concorsi creativi di disegni, poesie, stornelli; creazione di manifesti; programmi di spettacoli teatrali, ecc.), nonché visite a mostre e al museo della scuola.
L'acquisizione di nuove conoscenze in preparazione a eventi di vario tipo (quiz, concorsi, ecc.) Porta ad un arricchimento della visione del mondo del bambino, che, a sua volta, influenza il cambiamento nel comportamento personale di ciascun membro della squadra.
Nei materiali didattici vengono utilizzati i seguenti termini e definizioni:
Cultura fisica- parte integrante della cultura generale, la sfera dell'attività socio-culturale, che è un insieme di valori spirituali e materiali creati e utilizzati dalla società ai fini dello sviluppo fisico di una persona, migliorando la sua attività motoria, finalizzata al rafforzamento la sua salute e favorire lo sviluppo armonico dell'individuo;
sport - attività socio-culturali svolte sotto forma di concorsi e preparazione alla partecipazione a concorsi;
salute - uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale, e non solo assenza di malattie;
recupero– un processo finalizzato al raggiungimento, al mantenimento e alla promozione della salute;
eventi sportivi- competizioni sportive e preparazione alle stesse;
Giochi Olimpici - le più grandi e complesse competizioni sportive del nostro tempo, che si tengono ogni quattro anni;
educazione fisica - parte del processo educativo finalizzato allo sviluppo delle capacità fisiche e all'acquisizione di conoscenze nel campo della cultura fisica e dello sport, la formazione delle capacità motorie;
esercizio fisico- azioni motorie eseguite per acquisire e migliorare qualità fisiche (forza, resistenza, velocità, flessibilità, agilità), abilità e capacità motorie;
attività motoria - il principale fattore che influenza le proprietà funzionali del corpo, garantendo la formazione di modi razionali di eseguire azioni motorie, abilità e abilità, lo sviluppo delle qualità fisiche umane;
abilità motorie- la capacità di controllare correttamente le azioni motorie concentrandosi su come eseguirle;
abilità motorie - azioni motorie, le cui modalità di esecuzione vengono eseguite automaticamente, cioè non richiedono un'attenzione particolare rivolta a loro;
Forma fisica curativa- un metodo di trattamento che utilizza mezzi di cultura fisica a scopi terapeutici e profilattici per ripristinare la salute e la capacità di lavorare del paziente, per prevenire complicazioni e conseguenze del processo patologico.
Nota esplicativa………………….………..4
Pertinenza del programma………………………………5
Supporto metodologico del programma……………………………………….6
Scopo del programma………………………………..7
Obiettivi del programma…………………..………………...7
Principi utilizzati nella pianificazione e conduzione dei turni di campo...8
Indicazioni e tipologie di attività. ………………………………………………8
Blocchi principali del programma…………………….8
Principali fasi di attuazione del programma………………...8
Monitoraggio dell'attuazione del programma…………….……………….9
Meccanismo di attuazione del programma…………….…….………………..9
Fasi di attuazione del programma……………………….9
Risultati attesi……………………………….10
Documenti necessari per l'educazione fisica e il lavoro sanitario nel campo.12
Sostegno alle risorse per il lavoro sportivo……………………24
NOTA ESPLICATIVA.
La vita non si misura dal numero di inspirazioni ed espirazioni,
ma momenti in cui ti toglie il fiato.
Giorgio Carlin
Le vacanze estive sono il momento migliore e indimenticabile per sviluppare capacità creative e migliorare le capacità di un bambino, coinvolgerlo in nuove connessioni sociali e soddisfare interessi e bisogni individuali.
Le vacanze estive sono un periodo in cui i bambini possono "rendere la loro vita" piena di conoscenze interessanti, hobby e attività utili, possono imparare a cantare, ballare, giocare, fare sport, essere creativi in gruppi di hobby e trascorrere proficuamente il loro tempo libero.
Queste sono le opportunità per ogni bambino da cui prende il nome l’Istituto per la salute e la ricreazione dei bambini. K. Babina (di seguito denominato DUOO dal nome. K. Babina).
Campo- questa è la sfera della ricreazione attiva, un'attività sportiva, ricreativa e ricreativa diversificata, socialmente significativa, diversa dalle tipiche attività scolastiche edificanti, didattiche, verbali.
Il campo offre a ogni bambino l’opportunità di aprirsi e avvicinarsi ad alti livelli di autostima e autorealizzazione.
Il campo è progettato per creare condizioni ottimali affinché i bambini possano riposarsi.
I campi sanitari per bambini fanno parte dell'ambiente sociale in cui i bambini realizzano le loro capacità e i loro bisogni di compensazione individuale, fisica e sociale nel tempo libero.
Il campo estivo è, da un lato, una forma di organizzazione del tempo libero per bambini di diverse età, sesso e livelli di sviluppo e, dall'altro, uno spazio per il miglioramento della salute, lo sviluppo sportivo, la creatività artistica, tecnica e sociale.
In un campo sanitario per bambini, la cosa principale non è il sistema delle cose, non gli eventi, ma il bambino in azione, le sue azioni, il suo atteggiamento verso il lavoro, verso i suoi amici nell'unità, verso gli adulti. Il contenuto del tempo libero estivo dovrebbe essere una ricreazione organizzata attivamente per i bambini, contribuendo ad alleviare lo stress fisico e psicologico del corpo del bambino.
Riposare significa cambiare attività. Durante le vacanze potrai ricaricare il tuo bambino di energie per il nuovo anno scolastico. Ma solo se trascorre questo tempo attivamente, sforzando il corpo e la mente, sviluppando esercizi fisici e psicologici nel gioco.
Di norma, la ricreazione attiva dei bambini si svolge nei campi sanitari e nei sanatori.
Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero dei bambini. Questo periodo non potrebbe essere più favorevole per lo sviluppo del proprio potenziale creativo, il miglioramento delle capacità personali, la familiarità con i valori culturali, l'ingresso nel sistema delle connessioni sociali, l'attuazione dei propri piani, la soddisfazione degli interessi individuali in aree di attività personalmente significative.
Il campeggio è un nuovo modo di vivere per i bambini, un nuovo regime con il suo stile e tono romantici speciali. Questa è la vita in una nuova squadra, questa è, finalmente, una nuova attività conforme alla natura. Non per niente la famosa canzone di O. Mityaev dice: "L'estate è una piccola vita!", il che significa che devi viverla in modo tale che tutti, sia i bambini che coloro che organizzeranno la vacanza, si divertano. . Questo è un momento di giochi, intrattenimento, libertà nella scelta delle attività, alleviamento dello stress accumulato durante l'anno, reintegrazione dell'energia spesa e ripristino della salute. Questo è un periodo di libera comunicazione tra i bambini.
L'importanza del periodo estivo per migliorare la salute e l'istruzione dei bambini, soddisfare i loro interessi e ampliare i loro orizzonti non può essere sopravvalutata.
Programma di attività sportive del DUOO da cui prende il nome. K. Babina si concentra sulla creazione di un ambiente psicologico socialmente significativo che integri e corregga l'educazione familiare del bambino.
Il programma è universale, poiché può essere utilizzato per lavorare con bambini provenienti da diversi gruppi sociali, diverse età, livelli di sviluppo e stato di salute.
Il programma comprende diverse attività e combina varie aree di miglioramento della salute, istruzione ed educazione legate alla vita sportiva degli studenti nel campo.
L'idea principale del programma è quella di presentare opportunità per lo sviluppo delle capacità sportive di un bambino, per creare le condizioni per l'autorealizzazione del potenziale dei bambini e degli adolescenti come risultato delle attività sportive sociali.
Il programma si concentra sul lavoro in un gruppo di bambini di età diverse ed è a turno.
Quando si forma lo spazio educativo del campo, la base per organizzare il turno è la leggenda del campo, secondo la quale tutti i bambini che frequentano il campo diventano partecipanti a un gioco di ruolo a lungo termine con le proprie leggi e regole.
Principi di organizzazione del processo sportivo e pedagogico all'interno del programma:
Il principio di interazione tra l'allenatore di educazione fisica e sportiva e gli studenti;
Il principio dell'attività collettiva (squadra, squadra);
Il principio dell'autorealizzazione del bambino in un campo per bambini;
Il principio di indipendenza (approccio individuale a ciascun bambino).
Durante la creazione del programma della scuola di istruzione secondaria che porta il nome. K. Babin per l'anno accademico 2017-2021, il personale docente è stato guidato dai seguenti documenti normativi:
Convenzione dei diritti del fanciullo.
Dottrina Nazionale dello Sviluppo Educativo.
Legge dell'Ucraina "Sull'istruzione secondaria generale".
Legge dell'Ucraina "Sull'istruzione extrascolastica".
Decreto del Presidente dell'Ucraina del 27 aprile 1999 n. 456/99 "Sulle misure per sviluppare la spiritualità, proteggere la moralità e promuovere uno stile di vita sano per i cittadini".
Decreto del Presidente dell'Ucraina del 28 gennaio 2000 n. 113/2000 "Sulle misure aggiuntive per prevenire l'abbandono dei minori".
Il concetto di educazione dei bambini e dei giovani nel sistema educativo nazionale.
Il concetto di educazione civica dell’individuo nel contesto dello sviluppo dello stato ucraino.
Costituzione dell'Ucraina.
Carta del DUOO da cui prende il nome. K. Babina.
Pertinenza del programma.
Pertinenza del programmaè che fornisce una combinazione di sessioni di allenamento (sotto la guida di istruttori qualificati di educazione fisica e sportiva) e vari programmi di gioco, intrattenimento ed educativi, il cui contenuto comprende esercizi di sport importanti e di altro tipo, conoscenze di vari campi della scienza.
Le sessioni di formazione si svolgono una volta al giorno in conformità con il piano di lavoro di formatori e insegnanti esperti.
Un posto speciale è dato a una serie di eventi dedicati alla formazione di un atteggiamento negativo nei confronti delle cattive abitudini negli studenti.
Il programma è pensato per ragazzi dai 7 ai 18 anni.
Nella costellazione dei giorni dell’anno scolastico, le vacanze estive rappresentano il periodo più carico di emozione. Il ritmo monotono della vita dei bambini nelle attività educative deve essere interrotto. I bambini hanno assolutamente bisogno di un cambiamento di attività, di un cambiamento di impressioni. Le vacanze, a modo loro, sono una valvola per liberare l'energia infantile in eccesso, giornate di relax. E allo stesso tempo, le vacanze sono sempre una carica di nuova energia, umore, acquisizione di nuove forze, continua esplorazione del mondo, conoscenza dello stesso, un momento ricco di educazione e autoeducazione. Infine, le vacanze sono un momento di immaginazione umana.
Quante cose interessanti puoi inventare per te stesso, per i tuoi amici: bambini, per bambini, per le persone!
Il programma creerà opportunità favorevoli per la crescita di ciascun individuo, la formazione di un atteggiamento positivo duraturo nei confronti della famiglia e dei valori familiari.
Il programma ha lo scopo di educare e sviluppare nei bambini e negli adolescenti qualità come l'assistenza reciproca tra compagni, lo sviluppo fisico, la consapevolezza della responsabilità nei confronti della squadra per le proprie azioni e comportamenti e la combinazione di interessi personali con quelli pubblici.
"C'è tempo per gli affari, ma c'è tempo per il divertimento", dice un saggio detto popolare.
I bambini sono abituati a dedicare il loro tempo libero ad attività divertenti e ad emozionanti giochi sportivi.
Una persona sana ha bisogno di riposo attivo. Ciò è tanto più necessario per un bambino per il quale lo sport è un'opportunità per dimostrare la sua attività creativa e la sua forza crescente.
La sete di attività intrinseca dei bambini trova spesso espressione negli sport, che sostituiscono il lavoro necessario al bambino. Un buon gioco sportivo creativo richiede ai giocatori di compiere vari sforzi volti a raggiungere gli obiettivi, cioè a superare gli ostacoli che si presentano durante il gioco.
Qualsiasi gioco sportivo abitua i partecipanti ad azioni coordinate, accuratezza e tempestività di fronte alla squadra o al gruppo per cui giocano. Nella sottomissione volontaria alle regole del gioco, senza le quali esso cessa di essere un'azione organizzata, si stabilisce e si rafforza la disciplina sociale dei giocatori.
Infine, in un gioco sportivo, che molto spesso rappresenta competizioni individuali o di gruppo, vengono messe in evidenza molte qualità volitive: indipendenza, perseveranza, autocontrollo, resistenza, voglia di vincere - tutto ciò senza il quale il successo è impensabile. Ma la presenza di queste condizioni costituisce la base di ogni lavoro fruttuoso.
Immergendo il bambino nell'atmosfera del campo, gli diamo l'opportunità di scoprire in se stesso tratti positivi della personalità, di sentire l'importanza di se stessi; realizzarsi come una persona che evoca una valutazione positiva agli occhi di altre persone; aumentare l'autostima; raggiungere un nuovo livello di comunicazione, dove non c'è posto per l'aggressività e la maleducazione.
Mentre si trovano nel campo, i bambini sono quotidianamente coinvolti nel processo di guarigione, che è caratterizzato da:
Ritmo ordinato della vita;
Dieta;
Indurimento;
Supporta il tono muscolare ed emotivo.
Il risultato dell'attuazione della direzione del benessere è la formazione della necessità di uno stile di vita sano.
Lo sviluppo di questo programma sportivo ed educativo per l'organizzazione delle vacanze estive, il miglioramento della salute e l'occupazione dei bambini è stato causato da:
– aumentare la domanda di genitori e figli di attività ricreative organizzate per gli scolari e di praticare sport nelle condizioni dell’istituto di istruzione secondaria omonimo. K. Babina;
– la necessità di razionalizzare l'attuale sistema di pianificazione a lungo termine;
– modernizzazione delle vecchie forme di lavoro e introduzione di nuove forme di formazione;
– la necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di adolescenti e insegnanti nella realizzazione degli scopi e degli obiettivi del programma;
Dare ai bambini la libertà di determinare il contenuto della loro ricreazione.
Soggiorna al DUOO che porta il nome. K. Babina per ogni bambino è un momento per acquisire nuove conoscenze, acquisire competenze ed esperienza di vita. Ciò è possibile grazie a un sistema organizzato ben congegnato per la pianificazione dei programmi sportivi.
I bambini hanno la libertà di decidere il contenuto delle loro attività ricreative e sportive. La partecipazione all'integrazione delle indicazioni principali del piano, specificando la pianificazione di ogni giornata, offre ai bambini l'opportunità di autorealizzazione.
Composizione principale del campo– si tratta di alunni di età compresa tra 7 e 16 anni.
Durante il reclutamento, viene prestata particolare attenzione ai bambini provenienti da famiglie svantaggiate, monoparentali, da famiglie con genitori in pensione, orfani, nonché bambini in situazioni di vita difficili, figli di lavoratori agricoli nella regione di Volnovakha.
Il lavoro sportivo in squadra può essere svolto nelle seguenti aree:
Partenze divertenti, staffette;
giochi all'aperto;
gare, quiz, tornei per esperti sportivi;
escursionismo;
Spartachiadi, ecc.
Posizione dei formatori del turno di campo:
spiegazione, familiarità con i requisiti e le leggi della vita nel campo;
pianificare la vita della squadra;
organizzazione di eventi sportivi;
organizzazione di attività creative collettive.
Posizione dell'adolescente nel campo:
adattamento alle condizioni di una società limitata;
adattamento ai cambiamenti delle attività principali;
adattamento alla novità della comunicazione, stabilendo connessioni con un gran numero di coetanei e adulti;
Adattamento allo stile di vita.
Il principio della formazione della squadra– per tipo di sport (diverse categorie di età), ottimale per raggiungere gli obiettivi di questo programma.
Il lavoro educativo e sportivo nel campo è la continuazione di un turno, come un processo educativo e formativo.
I piani per le lezioni, la formazione e le competizioni sono delineati nel programma degli eventi per ciascun turno e sono approvati dai membri del consiglio pedagogico e dal capo del campo.
Forme organizzative educazione fisica e lavoro sanitario :
competizioni personali e di squadra di massa;
competizione sportiva generale del campo;
inizia il divertimento;
partite amichevoli di calcio, pallavolo, pallacanestro, palla dei pionieri, gare di atletica leggera;
gite fuori campo, conversazioni, escursioni, dibattiti, gare, ecc.
Supporto metodologico del programma.
Le principali modalità di organizzazione delle attività sono:
Metodi di gioco
Metodi teatrali
Modalità di concorso (vale per tutti i settori di attività)
Coordinamento e componente pedagogica
nel lavorare al programma.
Scopo del programma.
Creazione di condizioni ottimali che garantiscano un riposo adeguato ai bambini, il miglioramento della loro salute, l'educazione morale e la realizzazione del potenziale creativo e motorio.
Obiettivi del programma.
1. Introdurre i bambini a uno stile di vita sano. Creazione di un sistema per la salute fisica dei bambini in un contesto di gruppo temporaneo.
2. Attuazione dell'ordine sociale della società, dei bisogni della famiglia, degli interessi e dei bisogni del bambino nel campo del tempo libero attraverso l'aspetto della cultura fisica e dello sport.
3. Studio e presa in considerazione degli interessi cognitivi e personali, delle inclinazioni e delle capacità dei bambini per l'attuazione dell'educazione orientata alla personalità e allo sviluppo.
4. Creare condizioni per l'autodeterminazione, l'autorealizzazione e lo sviluppo del bambino attraverso l'inclusione in una varietà di attività di natura intellettuale, creativa, sportiva, assistenza nello sviluppo delle capacità individuali dei bambini.
5. Coinvolgere tutti i bambini in vacanza nel campo nell'educazione fisica e nello sport sistematici.
6. Organizzazione del tempo libero significativo per bambini e adolescenti.
7. Formazione di capacità di comunicazione e tolleranza nei bambini e negli adolescenti.
8. Rafforzare la salute dei bambini.
Principi utilizzati nella pianificazione
e condurre un turno di campo.
1. Sicurezza incondizionata di tutti gli eventi.
2. Tenendo conto delle caratteristiche di ciascun individuo.
3. L'opportunità di dimostrare abilità in tutte le aree del tempo libero e delle attività creative da parte di tutti i partecipanti al campo.
4. Quantità sufficiente di attrezzature e materiali per l'organizzazione delle attività sportive del campo.
5. Distribuzione dello stress emotivo e fisico durante ogni giornata.
6. Chiara distribuzione delle responsabilità e del tempo tra tutti i partecipanti al campo.
7. Modellare e creare una situazione di successo nella comunicazione tra diverse categorie di bambini e adulti.
8. Riflessione quotidiana con l'opportunità per ogni partecipante al campo di esprimere la propria opinione sulla giornata passata.
Indicazioni e tipologie di attività.
Educazione fisica e attività sanitarie.
Il programma esegue le seguenti funzioni:
Benessere– mirati al relax e alla promozione della salute attraverso giochi all’aria aperta, sport e altre attività all’aria aperta e in acqua;
Sociale e ricreativo– nel campo il bambino è coinvolto in relazioni con coetanei e adulti non familiari;
Educare– formazione dei tratti della personalità nei momenti di gioco, in modelli di situazioni di vita;
Sviluppo– attivazione delle capacità di riserva dell’organismo;
Educativo– sviluppo delle qualità cognitive e organizzative: attenzione, immaginazione, memoria;
Divertente– creare un’atmosfera favorevole nel campo, trasformando qualsiasi attività, anche noiosa a prima vista (sbarco di lavoro, pulizia del territorio) in avventure emozionanti.
Il programma ha una struttura modulare a blocchi
Blocchi principali del programma.
1 blocco - misure sanitarie e preventive,
introduzione ad uno stile di vita sano.
Svolgimento di attività sanitarie generali.
Gli esercizi mattutini vengono eseguiti ogni giorno per 10-15 minuti: con il bel tempo - all'aria aperta, con il maltempo - in ambienti ventilati. Il compito principale di questo momento di regime, oltre allo sviluppo fisico e al rafforzamento, è creare una carica emotiva positiva e un buon tono fisico per l'intera giornata.
Blocco 2: divertente ed educativo.
Viaggi per corrispondenza, quiz, giochi all'aperto, gare a tema sportivo. I giochi all'aperto comprendono tutti gli elementi base dell'educazione fisica: camminare, correre, saltare. Aiutano a creare un buon umore ed emotivamente carico nei bambini, sviluppano qualità fisiche come l'agilità, la velocità, la resistenza e i giochi collettivi aiutano anche a favorire l'amicizia.
Blocco 3 - sport.
Eventi sportivi e di educazione fisica, lavoro delle sezioni sportive per tipologia di sport, partecipazione a gare generali del campo.
Principali fasi dell'attuazione del programma.
Fase preparatoria.
Questa fase è caratterizzata dal fatto che 2 mesi prima dell'apertura del campo estivo iniziano i preparativi per la stagione estiva. Le attività di questa fase sono:
tenere una riunione degli insegnanti per preparare la stagione estiva;
emissione di un'ordinanza per il campo sullo svolgimento della campagna estiva;
sviluppo di un programma di attività del campo;
preparazione di materiale metodologico per gli operatori del campo;
selezione del personale che lavorerà nel campo;
redigere la documentazione necessaria per lo svolgimento delle attività del campo (schema, posizione, responsabilità lavorative, istruzioni, scenari, ecc.).
Fase organizzativa.
Questo periodo è breve in numero di giorni (2-3 giorni).
Le principali attività di questa fase sono:
incontrare bambini, condurre diagnosi per identificare capacità di leadership, organizzative e creative;
lancio di un programma sportivo;
formazione di organi di autogoverno sportivo;
familiarità con le regole della vita del campo.
La fase principale del cambiamento.
Le principali attività di questa fase sono:
attuazione dell'idea principale del turno: formazione speciale nello sport, coinvolgimento di bambini e adolescenti in vari tipi di attività collettive e creative, competizioni sportive.
La fase finale del turno.
L'idea principale di questa fase è:
riassumere il turno;
redigere una relazione sulle attività sportive del campo;
sviluppo di prospettive per le attività del campo;
analisi delle proposte avanzate da bambini, genitori, insegnanti riguardo alle attività future del centro sanitario estivo;
presentazione della documentazione di rendicontazione.
Monitoraggio dell'attuazione del programma.
Il controllo sull'attuazione del programma è effettuato dall'amministrazione dell'istituto di istruzione secondaria dal nome. K. Babina.
Forma di controllo: relazione analitica finale e disponibilità di documenti (programmi, palinsesti di eventi, scenari di eventi con applicazioni).
Meccanismo di attuazione del programma.
Il direttore, insieme al metodologo e al consiglio pedagogico del campo, determina la procedura di lavoro degli istruttori di educazione fisica e sportiva, approva il programma e il piano di lavoro sportivo.
Fasi di attuazione del programma:
1.Preparatorio:
Reclutamento;
Preparazione di materiale didattico;
Preparazione del materiale e della base tecnica.
2. Organizzativo:
Formazione della squadra;
Conoscenza degli orari e delle regole di funzionamento del campo;
Progettazione del corner “I nostri successi”.
3. Base:
Attività sanitarie;
Attività culturali e ricreative;
Lavoro metodologico con istruttori di educazione fisica e sportiva.
4. Finale:
Chiusura del MIO;
Raccolta del materiale di segnalazione;
Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni.
Risultati aspettati.
Miglioramento generale degli alunni, rafforzamento della loro salute;
Rafforzare la forza fisica e psicologica di bambini e adolescenti, sviluppare capacità di leadership e organizzative, acquisendo nuove conoscenze, sviluppando capacità creative, indipendenza e iniziativa dei bambini;
Ottenere dai partecipanti un cambiamento nelle competenze e nelle capacità delle attività individuali e collettive, creative e lavorative, dell'attività sociale;
Sviluppo delle capacità comunicative e della tolleranza;
Incrementare l'attività sportiva dei bambini coinvolgendoli in attività di squadra;
Acquisire nuove conoscenze e abilità (apprendere nuove tecniche tecniche e tattiche in diversi sport);
Ampliare gli orizzonti dei bambini;
Migliorare la cultura generale degli studenti, instillando in loro norme sociali e morali;
Crescita personale e atletica dei partecipanti al turno.
Al termine del camp si attendono i risultati definitivi:
Sviluppare l'interesse dei bambini per l'educazione sportiva;
Continuazione del lavoro in questa direzione.
Condizioni per la partecipazione al programma: volontarietà, comprensione reciproca.
Documenti richiesti educazione fisica e saluteduro lavoro nel campo:
Programma del campo per 5 anni;
Piano: griglia per turno/i;
Regolamento sugli eventi sportivi ( vedi allegato);
Istruzioni di sicurezza durante gli eventi sportivi;
Domande di partecipazione a concorsi;
Rapporti di gara con risultati;
Rapporto sul lavoro di fine turno (numero di partecipanti; posti conquistati dai partecipanti; se si sono verificati infortuni, ecc.);
Contabilità delle attrezzature sportive;
Registrazione dei record e dei vincitori nella seguente forma approssimativa:
Richiamiamo l'attenzione su alcune caratteristiche dell'organizzazione e dello svolgimento di eventi e concorsi.
Per registrare i risultati sportivi e determinare i vincitori delle competizioni, si consiglia di utilizzare i protocolli delle competizioni (Appendice 2).
Esercizi mattutini.
È difficile trovare un bambino che non abbia provato a fare esercizi a casa. Ma, sfortunatamente, pochi riescono a includere gli esercizi mattutini quotidiani nella loro routine quotidiana, come condizione indispensabile, come lavarsi, lavarsi i denti e mangiare.
Sono state dette molte parole gentili sugli esercizi mattutini. È stato scientificamente dimostrato che coltiva le qualità vitali necessarie per una persona, migliora il funzionamento di tutti gli organi ed è un rimedio preventivo contro raffreddori e altre malattie.
Uno dei compiti degli esercizi mattutini quotidiani in un campo sanitario è instillare nei bambini un interesse sostenibile e l'abitudine di continuare a farlo a casa. In quanto strumento disciplinare, l’esercizio dovrebbe contribuire a un inizio organizzato della giornata.
Affinché l’esercizio possa risolvere problemi importanti come la promozione della salute, il rafforzamento del corpo e lo sviluppo della volontà, i leader hanno bisogno di conoscenza ed esperienza nella sua realizzazione. Gli esercizi mattutini non daranno risultati senza soddisfare i requisiti necessari:
Uscita rapida;
Costruzione chiara;
Corretta esecuzione di ogni esercizio.
Affinché la tariffazione raggiunga il suo scopo sono necessarie una serie di misure:
Complessi didattici durante esercitazioni di squadra o campi di addestramento;
Conduzione di gare per la migliore esecuzione degli esercizi mattutini;
Propaganda quotidiana e lavoro di sensibilizzazione.
È improbabile che i bambini in tenera età siano in grado di comprendere da soli i benefici degli esercizi mattutini. La migliore propaganda è l’esempio personale di un consigliere o di un leader.
Il consulente deve occuparsi in anticipo della scelta di un luogo per la ricarica.
Il primo giorno, dovrebbe essere formato appositamente un distaccamento nel luogo in cui farà ginnastica al mattino.
Il luogo dovrebbe essere pianeggiante, senza dossi e buchi, senza corpi estranei, e dovrebbe essere abbastanza grande da accogliere l'intero distaccamento in formazione aperta.
Distanza e intervallo (distanza tra i ragazzi) 1,5 - 2 passi.
È meglio costruire una squadra senza interrompere le maglie, ma in modo che i bambini più piccoli siano davanti.
Stai tu stesso a una distanza tale (preferibilmente su una piattaforma elevata) in modo da poter vedere tutti i ragazzi e in modo che tutti possano vedere il leader.
Per indurire il corpo con qualsiasi tempo, i bambini dovrebbero uscire per fare esercizio in tute e scarpe, dovrebbero essere costruiti rapidamente su un segnale, senza comandi aggiuntivi.
Dopo essersi alzati, i ragazzi devono avere 5-7 minuti per indossare le scarpe da ginnastica (scarpe da ginnastica) e l'abbigliamento sportivo.
Formazione per la carica - al secondo segnale del fischio.
A questo segnale tutti i ragazzi dovranno mettersi in fila nel più breve tempo possibile, ognuno al suo posto.
Non dovresti cancellare gli esercizi mattutini in caso di maltempo, ma devi solo spostarli in un altro posto.
Dovrebbe essere effettuato in qualsiasi condizione ogni giorno alla stessa ora.
La ricarica può essere effettuata anche nella sala agenti (senza alzarsi dal letto).
Correre 30, 60 m.
Si esegue su un tapis roulant rettilineo di 100 metri con partenza dall'alto.
I bambini iniziano in coppia (maschi e femmine separatamente).
Per la competizione sono necessari due cronometri.
I risultati vengono registrati con una precisione di 0,1 secondi.
La navetta corre 4 x 9M eseguita su metà del campo da pallavolo, che ha una superficie dura.
Sulla prima linea sono posizionate due barre da 50x50x100 mm ad una distanza di 10 cm l'una dall'altra.
Al comando "Marzo!" i bambini partono dalla linea centrale, corrono fino alla prima linea, prendono un blocco, ritornano sulla linea centrale e lo posizionano sulla linea (è vietato lanciare il blocco!). Quindi corrono in prima linea, prendono il secondo blocco e finiscono sulla linea centrale (il blocco non è posizionato sulla linea).
Se per qualsiasi motivo lo studente non riesce a completare l'esercizio, gli viene concesso un ulteriore tentativo.
Il risultato della corsa viene misurato con una precisione di 0,1 secondi.
Attraverso. Ha bisogno di attenzioni speciali. La corsa campestre è un modo meraviglioso per migliorare la salute e sviluppare una delle qualità vitali: la resistenza. Anche gli antichi greci dicevano: “Se vuoi essere sano, corri”.
È necessario correre lo sci di fondo non solo nelle competizioni di tanto in tanto, ma sistematicamente.
La corsa lenta, lunga e sana è disponibile letteralmente per tutte le età. È molto importante insegnare ai bambini a correre regolarmente il più possibile senza gareggiare: così si sviluppa un'abitudine e un amore per la corsa che dura a lungo.
Nelle squadre bisogna prestare molta attenzione alla corsa campestre, organizzando gare per coprire il numero di chilometri che l'intera unità può percorrere per turno.
Puoi anche tenere traccia del tuo tempo di esecuzione.
Atletica.
Le gare di atletica sono gli eventi più accessibili. Nella squadra del campo, devi pianificare appositamente le gare di corsa, salto in alto, salto in lungo, salto da fermo, salto in corsa e vari tipi di lancio.
Forme di gioco di esercizi di atletica.
Le forme di gioco degli esercizi di atletica includono esercizi di salto, esercizi di salto in alto, esercizi di lancio ed esercizi con granate.
Esercizi applicati.
Questo è uno strumento eccellente per la forma fisica generale.
Nelle vicinanze del campo si possono trovare numerosi ostacoli naturali come alberi caduti, fossati e dirupi.
I capi del campo devono occuparsi della costruzione di recinzioni di diverse altezze appositamente per le lezioni (sono necessarie sia per i giochi con la palla che per i lanci), recinzioni, tronchi, strutture per appendere diverse corde e pali.
Per bambini dai 9 ai 10 anni.
Salire su una panca inclinata su un albero.
Arrampicarsi su un tronco inclinato.
Saltando su una panchina, appoggiandosi alle mani.
Arrampicarsi sotto un tronco.
Salto in lungo da fermo.
Si esegue spingendo con entrambe le gambe (contemporaneamente) su una superficie dura.
Ogni studente completa 3 tentativi consecutivi.
I salti vengono eseguiti con scarpe sportive.
Esecuzione del salto in lungo.
Eseguita in uno stadio con atterraggio nella buca del salto.
Prima di saltare, devi allentare la sabbia.
Ogni studente completa 3 tentativi.
Viene preso in considerazione il migliore dei tre risultati.
Puoi anche determinare il vincitore sommando tre tentativi.
Pull-up su una barra alta.
Eseguita dalla posizione di partenza appesi con presa prona.
Durante l'esercizio non è consentito piegare le ginocchia e il busto, muovere le gambe, sussultare, oscillare e intercettare le braccia.
Il pull-up viene conteggiato se il mento è sopra il livello della traversa e durante l'abbassamento le braccia sono completamente raddrizzate alle articolazioni del gomito.
Alzare il busto in 1 minuto.
Eseguita su tappetini da ginnastica partendo dalla posizione distesa sulla schiena, braccia incrociate davanti al petto, palme sulle articolazioni delle spalle, piedi fissati a terra o premuti dal partner a terra con presa sull'articolazione della caviglia (l'angolo all'articolazione del ginocchio è di 90 gradi).
Viene conteggiato il numero di piegamenti del busto quando i gomiti toccano le ginocchia, seguito da quello delle scapole che toccano il tappetino.
È possibile ridurre il tempo di esecuzione a 30 secondi.
Lancio della palla in corsa.
Si tiene allo stadio nel settore dei lanci.
La larghezza del corridoio è di 15 m.
Fare il bagno.
Il nuoto è una delle attività più interessanti e preferite del campo. Porta molta gioia ai bambini ed è un ottimo modo per migliorare la salute e indurirsi.
Il nuoto viene effettuato sotto la guida di un istruttore di educazione fisica e sportiva.
Durante il bagno, un medico dovrebbe essere presente con farmaci per fornire assistenza.
I consulenti e gli insegnanti sono responsabili dell'organizzazione del bagno della loro squadra; è più facile per loro monitorare quali bambini hanno bisogno di fare il bagno meno di altri.
Le difficoltà nell'organizzazione del nuoto sorgono a causa del fatto che in ogni unità del campo ci saranno bambini che non sanno nuotare, il compito principale è insegnare loro a nuotare.
Durante la prima nuotata viene testata l'abilità natatoria.
I bambini che nuotano 50 metri saranno classificati come buoni nuotatori (primo gruppo), che sapranno nuotare 10-15 metri. - a chi non sa nuotare bene (secondo gruppo), il resto - a chi non sa nuotare.
Per ciascun gruppo, il consiglio per la cultura fisica può stabilire alcuni compiti per la futura giornata sportiva del campo:
Il primo gruppo a prepararsi per le esibizioni allo Spartakiad per la propria squadra;
Il secondo gruppo dovrà allenarsi a nuotare 25-50-100 m a seconda dell'età, poi ognuno porterà al gruppo un punto;
I bambini del terzo gruppo guadagneranno un punto se impareranno a nuotare per 10 - 15 m.
Escursioni.
Ogni escursione ha il suo scopo.
L'obiettivo influenza la scelta del percorso e determina la composizione dei partecipanti.
Lo scopo dell'escursione deve essere comunicato ai partecipanti all'escursione.
La dimensione del gruppo non deve superare le 15 persone. La differenza di età è di 1-2 anni.
Per i partecipanti all'escursione è necessario tenere una riunione in cui vengono discusse tutte le questioni relative alla preparazione e allo svolgimento dell'escursione (obiettivo, attrezzatura, cibo, soste, soste, attrezzatura generale, attrezzatura personale, responsabilità).
Responsabilità dei partecipanti all'escursione
Il capogruppo senior (insegnante, membro del club, consigliere) e i suoi assistenti sono:
Percorso escursionistico (approvato dal metodologo);
Domanda di autorizzazione per un gruppo (squadra) di bambini che partecipano ad un'escursione, lasciando il territorio dell'istituto di istruzione secondaria intitolato. K. Babina (certificato dal medico e approvato dal direttore);
Domanda di cibo (certificata dal responsabile della mensa e approvata dal direttore);
Istruzioni per i partecipanti all'escursione (con iscrizione nel registro di sicurezza e firmate);
Piano di sicurezza in viaggio.
Il capo della mensa e il contabile/calcolatore preparano le razioni alimentari dei bambini (razioni confezionate) e distribuiscono il cibo.
Responsabile (tra gli organizzatori e gli assistenti) dell'attrezzatura - gestisce la raccolta dell'attrezzatura, ne vigila la sicurezza e la ritira dopo il viaggio.
La persona responsabile del primo soccorso (medicinali) tiene una cassetta di pronto soccorso e presta il primo soccorso.
Corrispondente: tiene un diario fotografico.
Physorg conduce esercizi, organizza giochi, gare e immagazzina attrezzature sportive.
Tali obblighi sono permanenti per tutta la durata del viaggio.
Durante un'escursione ci sono compiti temporanei: assistenti al fuoco, guide e quelli in fondo alla colonna.
L'attrezzatura per un'escursione è divisa in personale e di gruppo.
Personale- si tratta di articoli indossabili, articoli per l'igiene personale (dentifricio, sapone, spazzolino da denti);
pubblico- tende, asce, secchi, cassette di pronto soccorso, kit casalinghi.
Requisiti speciali si applicano all'abbigliamento e alle calzature.
È necessario preparare correttamente lo zaino.
Prima di fare un'escursione, ogni turista dovrebbe conoscere le regole di orientamento: bussola, mappa, sole, formicaio, vento, muschio.
I giovani turisti possono stare in movimento per 8-9 ore durante il giorno, facendo pause e riposandosi dopo ogni ora.
Dopo la partenza, dopo 15 minuti viene effettuata la prima sosta, dove viene verificata la correttezza dell'attrezzatura.
Velocità di viaggio 4 km/h.
Il capogruppo cammina al centro.
Andrebbe evitato di camminare al caldo.
Dovresti dormire un'ora in più durante il campeggio.
Il luogo di sosta e di parcheggio deve essere sicuro e fornire legna da ardere e acqua. Non puoi fermarti vicino a villaggi e strade.
Non sono concesse più di 2 ore per rilassare il campo.
Nel resoconto dell'escursione è necessario indicare il percorso dell'escursione, le informazioni di base sul percorso, i luoghi di sosta, le informazioni sul gruppo, la registrazione di tutti gli elementi, le fotografie e le recensioni personali dell'escursione.
Lezioni per istruttori.
Le lezioni con i consulenti si tengono almeno una volta alla settimana.
Coprono questioni di pianificazione e contenuto del lavoro, metodi di svolgimento di attività specifiche in distaccamenti e unità.
Inoltre, sarebbe opportuno creare un seminario permanente per i giovani istruttori e giudici sportivi.
Documenti di base per la pianificazione e la registrazione del lavoro di educazione fisica:
1. Piano – griglia per la sostituzione.
2. Pianifica la giornata.
3. Regolamento sui concorsi.
4. Protocolli di gara.
5. Libro dei record dei record e dei campioni del campo.
6. Contabilità dei bambini che hanno restrizioni nelle classi o ne sono esentati.
7. Contabilità di coloro che hanno imparato a nuotare in ogni turno.
8. Registrazione di coloro che superano o superano i requisiti normativi.
Gli alunni dai 6 ai 10 anni possono partecipare a passeggiate nel bosco, nei prati e nel parco, durante le quali si svolgono emozionanti giochi all'aperto e gare a staffetta.
Ogni squadra, terminato il proprio percorso, partecipa a gare per testare le abilità turistiche.
Il programma della competizione per bambini dai 6 ai 10 anni può consistere nei seguenti compiti (facoltativi):
preparare uno zaino;
montare una tenda;
preparare il combustibile e accendere il fuoco;
deposito attrezzature e indumenti;
protezione della natura, capacità di conservare correttamente gli alimenti, ecc.;
concorsi per la migliore canzone turistica, giornale, sketch, definizione del tempo;
elementi del movimento di orientamento in azimut.
I risultati del concorso di abilità turistiche vengono riassunti dal leader del viaggio in un'assemblea generale, i materiali del viaggio vengono redatti e appesi allo stand sportivo.
Lezioni di educazione fisica per squadre.
Affinché tutti i bambini, soprattutto quelli fisicamente deboli, acquisiscano l'abitudine all'esercizio fisico nel campo, il caposquadra dovrà organizzare lezioni sistematiche di educazione fisica con l'“ora di educazione fisica” della squadra. Naturalmente, queste lezioni dovrebbero essere svolte in una forma vicina al gioco e alla competizione “chi è migliore”, “chi è più veloce”, “chi è più alto”, ecc.
Qualunque sia il piano della squadra, puoi dedicare da 30 minuti a 1,5 ore al giorno all'esercizio fisico.
Un istruttore di educazione fisica può condurre lezioni con una squadra 1-2 volte a settimana, quindi il consulente stesso deve prepararsi a condurle in modo indipendente.
La base dell '"ora di educazione fisica" può essere il materiale seguente, a cui dovrebbe essere dedicata la prima metà della lezione.
La seconda metà dovrebbe essere dedicata a giochi ed esercizi su richiesta dei bambini. Le lezioni saranno senza dubbio più efficaci se svolte in combinazione con eventi sportivi pubblici.
Ecco un principio approssimativo per pianificare e condurre lezioni di gruppo utilizzando materiali per i bambini più piccoli (7-9 anni).
La prima lezione è il gioco “come costruiremo?”
Familiarizzazione con i segnali visivi: mano sinistra alzata di lato - formazione in linea, mano alzata - formazione in colonna.
Il gioco “tag semplice e con squat”, nella seconda versione il tag non può taggare chi si siede.
Esercizi di imitazione: “elicottero”, “fungo”, “la foresta è rumorosa”, “taglialegna”, “cracker”. Imitazione di camminare e correre attraverso un fiume fino a guadare (alzando le gambe).
La navetta corre 3x10 m.
Salti squat profondi (in coppia).
Sport ed eventi pubblici .
È difficile immaginare le vacanze estive dei bambini nei campi senza sport: senza gare di corsa, salto, lancio, a tutto tondo, senza battaglie sul campo di calcio, lotta sui campi da pallavolo e basket.
Gli eventi sportivi di massa sono parte integrante del regime motorio durante l'anno accademico. Lo sport rafforza la salute dei bambini, li tempra, li rende forti, resistenti, coraggiosi e abili.
Le condizioni del campo sembrano create appositamente per lo sport, per prepararsi al superamento dei requisiti normativi. Qui, l'educazione fisica e il lavoro sportivo dovrebbero essere pianificati in modo tale che ogni giorno si svolgano interessanti attività di educazione fisica o 1-2 eventi sportivi: gare, gare di giochi all'aperto o sportivi, nuoto, staffette, ecc.
Molti di loro sono già stati discussi. L'intenso tempo di studio a scuola non consente un ambito di lavoro così ampio come nel campo. Tuttavia, i consulenti possono e devono creare condizioni favorevoli affinché i bambini possano svilupparsi attivamente fisicamente, ad es. riservare un luogo e un tempo per questo.
Il nostro compito principale è rendere l'attività motoria dei bambini più armoniosa e trasformarla in un processo di sviluppo fisico emozionante e organizzato. Ciò può essere raggiunto solo quando la squadra diventa il centro del lavoro sportivo di massa.
Competizioni sportive.
Queste gare a breve termine, in cui i risultati vengono determinati senza cronometri, senza metro a nastro, non richiedono una preparazione speciale e possono essere svolte anche all'inizio del turno di campo o dell'anno scolastico, perché le condizioni delle gare sono semplici.
Il vantaggio principale delle competizioni è forse che tutti i bambini possono parteciparvi. E il metodo di gioco e il comportamento dei risultati personali e di squadra garantiscono indubbio interesse per loro.
Lo scopo delle gare non è lo studio delle tecniche di corsa, salto e altri esercizi. Contribuiscono principalmente a consolidare le competenze acquisite nelle lezioni di educazione fisica a scuola e a sviluppare le qualità fisiche.
Ci sono opportunità illimitate per questo al campo e anche a scuola. Le competizioni possono servire come continuazione delle lezioni di educazione fisica della squadra, in cui i bambini imparano gli esercizi sotto la guida di un istruttore di educazione fisica.
La competizione dura 20-30 minuti. Grazie alla sua breve durata, richiede meno sforzo al sistema nervoso e alla forza fisica dei bambini. Ma ripetendo gare simili, ad esempio, svolgendole in più round (fasi) e modificandone il programma, puoi così contribuire allo sviluppo fisico diversificato dei bambini.
Sono inseriti nel programma sportivo della squadra.
Il luogo in cui si svolgono può essere una piccola radura, un vicolo, una strada di campagna, in generale qualsiasi zona pianeggiante.
Ad esempio: "Competizione olimpica". Stabilisci una distanza di 30-50 m, quindi fai quattro gare preliminari per i ragazzi e quattro per le ragazze, 3-5 persone in ciascuna gara. Al termine delle batterie eliminatorie, in base ai risultati ottenuti, se ne formano di nuove (semifinali); nelle prime due batterie semifinali dovranno partire coloro che si classificheranno primo e secondo nelle eliminatorie, in quelle successive chi si classificherà terzo e quarto.
La risposta alla domanda su chi occuperà quale posto dovrebbe essere data dalla terza fase della competizione: la finale.
Alla prima gara corrono i vincitori delle prime due semifinali: si contendono i posti dal 1° al 4°; nella seconda manche - coloro che hanno ottenuto il 3° e 4° posto nelle altre batterie di semifinale: sono in corsa per il 5°-8° posto.
In palio anche i posti dal 9° al 16°.
In questa competizione, come, tra l'altro, in altre, la finale sarà la finale per tutti i ragazzi, e non solo per i più forti.
I risultati delle squadre tra i collegamenti sono determinati come segue. Si stabilisce che i posti occupati dai partecipanti corrispondano ai punti ricevuti. Un punteggio più basso dà alla squadra un posto migliore. E così, senza ricorrere al cronometro, le forze derivanti dalla corsa di tutti i bambini sono state determinate in modo abbastanza accurato. E la formazione è andata alla grande. I risultati includevano i punteggi di cinque ragazzi. I risultati finali si avranno quando ad essi verranno sommati i punti segnati dalle ragazze.
Organizzazione di gare in un campo sanitario.
Le condizioni del campo sanitario (la presenza di gruppi ben organizzati tenendo conto dell'età, di un certo numero di persone, la possibilità di utilizzare in modo flessibile l'una o l'altra ora del giorno, i diversi periodi del turno del campo, ecc.) consentono di pianificare in anticipo e implementare tempestivamente il programma “Fun Starts”.
Questo programma può essere subordinato a un tema specifico: "Vogliamo tutti andare sulla luna", "Nella terra dei giochi", "Non esiste traduzione per la famiglia cosacca", "Il divertimento inizia (gare di "avvertimenti") , “Sul mare e sulla terra” (competizioni con elementi di nuoto, gare acquatiche), ecc.
In DUOO prende il nome. K. Babin ha le sue forme di svolgimento delle competizioni. Sono in fase di creazione due società sportive, che comprendono rappresentanti di tutte le squadre. In questo caso, ogni squadra ha due squadre sportive. Gli scontri si svolgono tra loro nel primo turno della competizione; nel secondo turno competono squadre di club, nel terzo la squadra vincitrice difende l'onore del campo in un incontro con la squadra nazionale di un campo vicino.
In DUOO prende il nome. K. Babina aderisce anche al seguente sistema di competizione: tutte le squadre sono divise in sottogruppi in base all'età e il campionato si svolge in tre fasi.
Nella prima fase, le squadre di ogni fascia d'età competono in un sistema round robin.
Nella seconda fase, la squadra vincitrice della fascia d'età più bassa ha il diritto di incontrare la squadra che si è classificata 2a nel successivo sottogruppo più anziano.
Nell'ultima fase, la squadra nazionale del campo si incontra con la squadra nazionale del campo vicino. Oppure premiato come gruppo vincitore. Allo stesso tempo, di solito includiamo due consulenti nel team (una ragazza e un ragazzo), il che rende la competizione più interessante.
Quando si organizzano incontri tra campi, è importante concordare in anticipo il programma di gioco, le condizioni e i tempi della competizione.
È consigliabile pianificare “inizie divertenti” per la seconda metà del turno del campo e svolgerle nel pomeriggio (dopo il tè pomeridiano e prima di cena). In molti campi sono programmati per coincidere con i giorni dei genitori. In questo caso, ai concorsi partecipano solitamente anche i genitori.
Il programma non deve essere annunciato prima di 2-3 giorni prima della competizione. Altrimenti, potrebbe esserci un'eccitazione e un allenamento malsani delle squadre. Alla fine, i bambini potrebbero perdere interesse per le competizioni, come per ogni evento che comporta lunghe prove.
Le “partenze divertenti” in un campo sanitario possono essere svolte, come già notato, sul campo sportivo, vicino alla piscina o in una radura nella foresta. Dovresti organizzare una festa in acqua con i migliori nuotatori del campo.
Gare individuali.
Questi includono le competizioni per il campionato della squadra e del campo (per il titolo di campione) in quelle tipologie che non saranno incluse nello Spartakiad e le gare che si terranno prima dello Spartakiad come fase preparatoria per esso. Tutti i bambini possono mettere alla prova la propria forza in tali competizioni.
Incontri amichevoli.
Gli incontri amichevoli (partite) possono essere tenuti in qualsiasi campo: nell'atletica, nei giochi all'aperto e sportivi e in altri tipi.
Gli incontri amichevoli, se sapientemente preparati e condotti, portano molta gioia ai bambini e vengono ricordati per molti anni.
La voglia di vincere un'amichevole sprona i ragazzi a prepararsi al meglio. Molto spesso si tengono incontri amichevoli tra squadre di distaccamento o squadre di campi vicini, e solo le squadre più anziane e più forti hanno la fiducia di difendere l'onore del campo.
Molto raramente tali incontri si svolgono tra bambini più piccoli, tra unità di distaccamenti junior, tra unità e unità di campi diversi. In termini di eventi pubblici, ha senso organizzare incontri tra squadre di 2-6 persone, ma anche tra gruppi di bambini della stessa età. Ecco, ad esempio, la forma in cui possono essere organizzati incontri amichevoli tra distaccamenti e unità:
1. Correndo.
2. Salto in lungo e lancio.
3. Incontro di tre tipi.
4. Competizioni a squadre nei giochi.
Infine, sugli incontri amichevoli tra i campi.
Perché un'amichevole sia davvero memorabile è necessario che sia disputata ad un buon livello sotto tutti gli aspetti.
La cosa principale è che l'incontro dovrebbe essere preparato in anticipo e non 1-2 giorni prima, soprattutto se si incontrano tre o più campi.
Si sta creando un comitato organizzatore che comprende rappresentanti di tutti i campi. È diretto da un lavoratore esperto. Le responsabilità sono distribuite tra i membri del comitato organizzatore secondo il piano redatto, le cui sezioni principali saranno:
a) elaborazione e approvazione dei regolamenti;
b) stabilire i rituali di apertura e premiazione;
d) determinare quanto verrà riconosciuto ai vincitori delle gare individuali e di squadra;
e) determinazione del luogo del concorso;
f) predisporre il programma degli incontri sportivi;
g) elaborazione del programma degli eventi culturali;
h) accordo sui pasti per le delegazioni dei campi di distaccamento.
Tutti questi punti sono attentamente studiati. Soprattutto quelli legati al programma, ai test e al giudizio.
Gara sportiva da campo.
Nei campi dove ci sono più di 15-20 squadre, è meglio tenere le Spartakiad in gruppi, tra squadre di età vicina. Ma anche qui il sistema perequativo non può essere evitato. Le gare tra gruppi junior in qualsiasi campo di qualsiasi dimensione dovrebbero svolgersi separatamente e, come accennato in precedenza, secondo il programma di gioco.
In una competizione sportiva in campeggio, il numero di partecipanti di ciascuna squadra deve essere rigorosamente regolato; ad esempio, ogni partecipante ha il diritto di competere due volte nella competizione a squadre.
Quadathlon di atletica leggera - squadre schierate da 8-10 persone, indipendentemente dal sesso, la classifica si basa su 6-8 risultati; Oltre alla gara a squadre per ogni tipo di atletica, c'è anche una gara personale. Vengono così individuati sia i campioni delle fasce d'età che i campioni assoluti del campo.
Nuoto - 5 persone, classifica basata sui quattro migliori risultati.
Pioneerball è una squadra di sei persone e due riserve.
Ping-pong e scacchi - 3 persone ciascuno; Tra loro c'è sempre una ragazza, che gioca in ogni squadra come terza racchetta e sulla terza scacchiera.
Il meccanismo della Spartachiade è estremamente complesso. Apertura e chiusura delle sfilate, giudizio, rispetto dei protocolli, manutenzione del terreno, ordine tra spettatori e partecipanti, premiazione e onore dei vincitori da parte di organizzatori e giudici, sintesi dei risultati e nel più breve tempo possibile: questo non è un elenco completo di le responsabilità degli organizzatori del concorso.
Tutto questo è preceduto da molto lavoro preparatorio.
Piano di preparazione per la giornata sportiva del campo:
Conduzione di un incontro tra preparatori atletici e consulenti.
Conduzione di sessioni didattiche con i giudici.
Aggiornamento della segnaletica orizzontale delle piste e dei campi sportivi.
Controllare lo stato dell'inventario e metterlo in ordine.
Preparazione delle decorazioni per i luoghi di gara: bandiere, gagliardetti, manifesti, podio.
Il giorno prima dell'apertura della Spartakiad, controlla le condizioni dell'albero della bandiera sportiva e della ciotola in cui arderà il fuoco della Spartakiad.
Preparazione di certificati, medaglie, nastri, souvenir per premi, grandi tabelle colorate per l'inserimento dei risultati.
Raccolta delle applicazioni.
Stesura di protocolli, definizione dell'ordine delle gare, sorteggio.
Preparazione di un testo per la radio, in cui si parlerà delle tradizioni della giornata sportiva del campo, dei migliori atleti e dei record del campo. Informazioni costanti sulla preparazione delle squadre e sui risultati delle competizioni sportive di squadra.
Selezione del programma musicale.
Responsabilità di un partecipante al concorso
Prima di ogni competizione hai bisogno di:
preparare le divise e gli emblemi sportivi in conformità con le norme generali sulle competizioni;
sottoporsi tempestivamente a una visita medica;
frequentare regolarmente sessioni di formazione e prepararsi coscienziosamente per le prossime competizioni;
partecipare alla produzione delle attrezzature e degli oggetti di scena necessari.
Quando partecipi ai giochi devi:
mettere gli interessi del collettivo (squadra) al di sopra dei propri;
essere responsabile nei confronti del team per tutte le tue azioni e azioni;
non permettere umiliazioni o insulti alla dignità dei tuoi compagni di squadra, così come degli avversari, trattali con rispetto;
agire con coraggio e con iniziativa;
correre rischi ragionevoli per ottenere la vittoria;
segui onestamente le regole, sii giusto ed esigente nei confronti di te stesso e dei tuoi compagni, osserva il motto: “Uno per tutti e tutti per uno!”;
sforzarsi di combattere fino alla fine;
Non diventare arrogante se ottieni la vittoria e non scoraggiarti se perdi.
Responsabilità degli organizzatori di competizioni ed eventi sportivi di massa
La persona che svolge il ruolo di leader deve:
curare la pubblicità dei prossimi concorsi e fornire tempestive informazioni sullo svolgimento e sui risultati;
familiarizzare in anticipo con il contenuto, le regole dei giochi e delle competizioni;
preparare il sito per il concorso, i posti per i tifosi e la giuria;
verificare la disponibilità e la funzionalità dell'inventario e delle attrezzature, sistemarlo in modo tale che sia sempre a portata di mano (tenendo conto della sequenza dei giochi);
fornire assistenza medica;
effettuare un sorteggio in modo tempestivo al fine di determinare l'ordine di partecipazione delle squadre al gioco e i lati del campo per loro;
pensare in anticipo alle opzioni più razionali per la ristrutturazione e il posizionamento delle squadre durante le partite;
prima di dare il segnale di inizio gioco, verificare la disponibilità dei partecipanti e della giuria;
prima dell'inizio di ogni competizione (gioco), ricordare brevemente ai partecipanti e ai fan i suoi contenuti e le regole principali e, se necessario, dimostrare i punti principali della competizione (gioco);
monitorare attentamente tutti i partecipanti alla competizione in modo che i segni di sovraffaticamento possano essere rilevati in modo tempestivo e, se necessario, interrompere il gioco;
prevenire gli infortuni scegliendo il posto giusto per l'assicurazione durante il gioco;
segnalare alla giuria eventuali violazioni riscontrate da parte dei partecipanti;
fornire incentivi per i partecipanti al concorso (sia vincitori che perdenti).
Giudicare le gare in condizioni estive
campo sanitario
Qualsiasi competizione organizzata con i bambini ha per loro un grande significato educativo. È importante che la partecipazione a tali concorsi venga ricordata a lungo e lasci un segno favorevole. Oltre a molti fattori che contribuiscono alla soluzione di questo problema, anche il giudizio della competizione è importante.
C'è un'opinione secondo cui nelle competizioni "Funny Starts" la cosa principale per i bambini è la partecipazione stessa e non la vittoria. Questo punto di vista non è del tutto corretto. I bambini non sono meno interessati al risultato finale dei combattimenti rispetto agli adulti. I bambini hanno una psiche vulnerabile, reagiscono bruscamente all'ingiustizia e spesso percepiscono la sconfitta della loro squadra in modo molto doloroso. Tutto ciò obbliga gli organizzatori del concorso ad essere particolarmente attenti al giudizio dei complessi di gioco e a giustificare le decisioni prese.
Il consiglio dei giudici (giuria) comprende persone che godono dell'autorità tra i bambini e conoscono bene l'essenza del gioco. Di norma, si tratta di atleti famosi, insegnanti, allenatori e altri specialisti nel campo dell'educazione fisica e dello sport. Nel giudizio partecipano anche rappresentanti di organizzazioni pubbliche tra i genitori degli alunni o di organizzazioni patrocinate.
La giuria deve conoscere bene il regolamento del concorso. Il suo compito è quello di verificare le richieste delle squadre, certificate da un medico, e, cosa non meno importante, studiare il contenuto dei giochi (competizioni) incluse nella competizione, per determinare i criteri di valutazione delle azioni di gioco.
La giuria deve avere un giudice principale, ad es. direttore generale del concorso. Annuncia la prossima partita (competizione) e chiama le squadre all'inizio, ricorda anche le regole ai giocatori e ai tifosi, spiega il contenuto della partita e commenta lo svolgimento della competizione. Lui, come un giudice sul ring, controlla l'andamento dell'incontro. È responsabilità dell'ospite garantire la sicurezza dei giochi (competizioni). Informa (segnala) tempestivamente e chiaramente i giudici ai tavoli in merito alle violazioni delle regole, assicura che non vi sia un carico di lavoro eccessivo durante la competizione, organizzando brevi pause tra i giochi (gare). Usa spesso queste pause per riportare i risultati e fare vari commenti.
Per acquisire maggiore familiarità con il programma della competizione, i giudici possono essere presenti alle sessioni di allenamento.
La decisione di valutare i risultati del gioco (competizione) viene presa collettivamente dai giudici, ma i più anziani vengono prima nominati per ogni gioco separatamente.
Una squadra ottiene 3 punti per una vittoria e 1 punto per una sconfitta. In casi molto rari viene assegnato un punteggio pari a zero (ad esempio, se la squadra non ha completato l'attività, i partecipanti sono stati scortesi con gli avversari o non hanno iniziato la competizione). In caso di pareggio le squadre ricevono 2 punti.
La pratica di commentare i punteggi da parte dei giudici è del tutto giustificata, e i loro commenti dovrebbero essere brevi e convincenti. Evitare di enfatizzare i fallimenti dei membri della squadra perdente:
È molto importante creare un'atmosfera di relazioni amichevoli tra i giocatori e i rappresentanti della squadra prima dell'inizio della competizione. Ciò è facilitato dai rituali di saluto, dalle presentazioni di giudici, squadre, tifosi, dirigenti scolastici, insegnanti e dallo scambio di souvenir.
Alla fine della competizione, vengono celebrati non solo i giocatori della squadra vincitrice, ma anche quella perdente, sottolineando così la loro partecipazione attiva al gioco.
Il programma della competizione comprende solitamente vari giochi in cui la vittoria delle squadre è determinata sia dalla velocità di esecuzione delle azioni di gioco che dalla loro precisione.
Durante la partita gli arbitri contano gli errori e le violazioni.
Al termine del compito da parte delle squadre, il giudice registra la differenza di tempo (in secondi). In questo caso, ogni errore commesso (o più errori) può essere equiparato, ad esempio, a 5 secondi. Dopodiché è facile determinare la squadra vincitrice. Ad esempio, la squadra "A" ha terminato la staffetta 10 secondi prima della squadra "B", commettendo 6 errori, e la squadra "B" ha commesso 2 errori. Pertanto, se ogni errore equivale a 5 secondi, la squadra "A" riceve 30 secondi di penalità (6x5 = 30) e la squadra "B" - 10. Pertanto, nonostante il fatto che la squadra "B" abbia terminato più tardi, viene considerato il vincitore.
Il risultato finale in giochi come staffette e gare può essere espresso dalla quantità totale di punti segnati dalla squadra. In questo caso, di regola, viene rispettato il seguente principio: la squadra che finisce la partita per prima in tempo riceve 10 punti, la squadra che finisce seconda riceve 8 punti. Da questo numero viene calcolato 1 punto per ogni errore commesso (violazione di una regola). Se il gioco viene ripetuto, i punti vengono sommati. La squadra che alla fine ottiene più punti ottiene 3 punti, l'altra squadra ottiene 1 punto. Se i punti totali sono uguali, entrambe le squadre ricevono 2 punti (pareggio).
È possibile concordare l'introduzione di condizioni speciali nel gioco prima dell'inizio della competizione. Pertanto, si può stabilire che ogni errore deve essere immediatamente e accuratamente corretto dallo stesso giocatore che lo ha commesso (ad esempio, mettendo al suo posto una mazza abbattuta).
Quando si giudicano le staffette con azioni complesse (superare ostacoli e lanciare verso un bersaglio), è possibile un'altra opzione per determinare il vincitore: il "costo" di ogni tiro mirato viene specificato in anticipo, esprimendolo in un certo numero di secondi o un certo numero di giocatori.
Supponiamo che, secondo le condizioni del gioco, 2 colpi mirati equivalgano a un partecipante che arriva per primo al traguardo. Pertanto, se la squadra "A" ha finito 2 persone dopo la squadra "B", ottenendo 5 colpi precisi, e i giocatori della squadra "B" non hanno mai colpito il bersaglio, alla fine la vittoria viene assegnata alla squadra "A", poiché ha perso velocità (di 2 persone), ma era davanti ai suoi rivali in precisione (5 colpi).
Tutte le tecniche di giudizio sopra elencate sono completamente obiettive.
Prima della competizione è necessario concordare preventivamente con i rappresentanti delle squadre quale formula di giudizio verrà applicata.
Nei giochi con azioni ripetute delle squadre (ad esempio: "Giorno e notte", "Sentinelle ed esploratori"), a ciascuna di esse dovrebbe essere assegnato lo stesso numero di tentativi (ripetizioni).
Si consiglia di annunciare i risultati di ciascuna squadra in una partita a due durante la competizione (non appena una squadra ottiene un vantaggio in determinati indicatori digitali: punti, punti).
Ciò aiuta ad aumentare l'interesse per il gioco, sia tra i partecipanti che tra il pubblico.
Supporto alle risorse per il lavoro sportivo
Questo manuale metodologico descrive in dettaglio le forme e le modalità del lavoro sportivo e ricreativo nei centri sanitari estivi.
Il lavoro presenta disposizioni, un programma, un piano di lavoro, un piano-griglie, protocolli, eventi pubblici, ecc., che consentono di organizzare in modo più efficace il lavoro sportivo in un campo sanitario.
I materiali contenuti in questo manuale hanno lo scopo di aiutare gli organizzatori del lavoro extrascolastico ed extrascolastico con i bambini, gli insegnanti di educazione fisica, gli istruttori sportivi, gli educatori e i consulenti nella pianificazione corretta e opportuna del lavoro sportivo e ricreativo, che non solo aiuterà a migliorare la salute dei bambini, ma anche diversificare la loro ricreazione e riempire i suoi affari ed eventi interessanti.
Vi auguriamo sport e creatività
